家庭中幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題及成因分析

1、家庭中幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題及成因分析TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc2936 引言 引言俗話說，“三歲看大，七歲看老?！别B(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會做人最基本、最重要的課程?？鬃釉?“少成若天性，習(xí)慣成自然?！敝袊逃姨招兄?jīng)說過:“養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子受益，養(yǎng)成壞習(xí)慣，一輩子吃虧。”著名教育家葉圣陶也說過:“什么是教育，簡單地說，只有一個方面，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼^形成性教育是從行為訓(xùn)練人員、綜合教育手段、對幼兒學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和成為行為規(guī)范的基本教育，是全面提高“知識、情感、意義、行為”素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會公德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育

2、方式。一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習(xí)噴的關(guān)鍵期。我國著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)?！比说母鞣N習(xí)慣不是天生的，而是通過后天的生活、環(huán)境、教育、學(xué)習(xí)和實踐逐步形成的，是可以培養(yǎng)的。孩子一但形成某種習(xí)慣，就會不自覺的在這個軌道上運行，很難改變。我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣教育的說法是：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！绷己玫牧?xí)慣就是孩子人生路上的指明燈，就是孩子開啟成功之門的金鑰匙。二、家庭中幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的主要問題及成因分析（一）家庭中幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成存在的

3、主要問題1、家長培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的意識淡薄在談到幼兒習(xí)慣的重要性的過程中，有兩種不同的態(tài)度，如下：A家長：“認(rèn)為平時養(yǎng)成的生活習(xí)慣，不是很刻意地培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。還是學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，孩子進(jìn)入高等學(xué)?？吹亩际菍W(xué)習(xí)成績，更希望孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！盉家長：“工作太忙了，我們周末不得不帶孩子們?nèi)ド衔璧刚n。孩子們該怎么辦？幼兒園老師應(yīng)該教孩子們。！”可見，家長對孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成并沒有引起一定的重視，再加上我國家長普遍存在的“望子成龍，望女成鳳”的思想，不希望孩子迷失在起跑線上，雖然已經(jīng)有一些家長意識到幼兒教育和幼兒教育對孩子未來生活的發(fā)展起著不可替代的作用，那么在孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成意識淡

4、薄的情況下，很多家長就會把注意力放在對孩子藝術(shù)技能的培養(yǎng)上，而升入小學(xué)一年級后，相當(dāng)多的家長表示已經(jīng)讓孩子提前學(xué)會寫字、做算術(shù)等。不愿意讓孩子迷失在起跑線上，對孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對育兒觀念缺乏重視。對于孩子在家庭中的一些不良習(xí)慣，有的視而不見，有的看了也覺得無所謂，認(rèn)為孩子還小，長大了就會變。2、家長自身不良生活習(xí)慣對幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生負(fù)面影響在調(diào)查孩子的生活習(xí)慣時發(fā)現(xiàn)，在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場景:孩子玩玩具，而大人則在吃飯，或者孩子邊吃邊看動畫片，吃一頓飯需要很長時間，當(dāng)媽媽讓孩子專心吃飯然后看電視時，孩子反駁道:“爸爸也在邊看電視！”在對幼兒的教育中，有一些兒幼兒從小沒有形成良好的

5、身體、品德和習(xí)慣，不是兒童的過錯，包括父母不了解兒童身心發(fā)展的原則。在家庭中，父母要求孩子糾正他們的不良習(xí)慣，但沒有意識到自己的不良習(xí)慣對孩子生活習(xí)慣的發(fā)展有負(fù)面影響。3、祖輩老人溺愛、縱容幼兒的不良生活習(xí)慣通過現(xiàn)有的研究表明，在我國的背景和現(xiàn)實生活中，祖父母參與照顧孫子孫女的教育現(xiàn)象十分普遍，而在本研究的調(diào)查中，從城市、城鄉(xiāng)結(jié)合部和三所幼兒園186個有效樣本家庭中，113個家庭與祖父母共同生活，占60.75%。根據(jù)本研究的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，祖父母與子女共同生活和父母僅與子女共同生活的家庭的生活習(xí)慣得分存在顯著差異。根據(jù)全國城市和農(nóng)村老年人20083中國老齡研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)，照顧他們的孫子達(dá)66

6、.47%的老人，在家中的訪談和觀察，祖父母的教育理念，溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是飲食放縱的吃零食，不忍心孩子餓了，追著喂，其他的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，即使家長要教育孩子，當(dāng)懲罰孩子，祖父母溺愛孩子，幫腔現(xiàn)象比較普遍，縱容幼兒不良生活行為產(chǎn)生。4、家長缺乏養(yǎng)成幼兒良好生活習(xí)慣的教育能力父母教育能力是指父母在一定的教育理念指導(dǎo)下，為解決家庭教育實踐中的各種問題，使子女身心健康發(fā)展而運用的機(jī)智、策略、技能和技能。父母面對孩子的壞習(xí)慣，不知如何是好，所以放手了。有的家長認(rèn)為孩子還小，不必進(jìn)行什么習(xí)慣教育，認(rèn)為生活習(xí)慣是自然形成的，認(rèn)為“樹大自然直”，但是，雖然一些家長意識到了養(yǎng)成幼兒習(xí)慣的重要性，但缺乏科學(xué)的家庭教

7、育方法，溺愛、縱容、粗暴、簡單、首尾相連、家長教育方法不一致等。相當(dāng)多的家長認(rèn)為，在生活中，獲得家庭教育的方法是有限的，也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，問題也無處請教，在家庭教育中存在著有心無力的現(xiàn)象。（二）成因分析1、家長注重幼兒知識技能培養(yǎng)，忽視幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要性家庭作為幼兒早期社會化的第一個產(chǎn)所，也是幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要“微觀系統(tǒng)”，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是非常重要的。在影響學(xué)齡前兒童家庭教育質(zhì)量的因素中，學(xué)齡前兒童家長的教育觀念是決定學(xué)齡前兒童家長家庭教育方向的關(guān)鍵因素。當(dāng)前的家長容易受到“不讓孩子輸在起跑線上”的影響，把所有的期望都寄托在孩子的智力發(fā)展和技能掌握上，忽視了教育習(xí)慣。在訪談中發(fā)現(xiàn)

8、，一些家長認(rèn)為：“生活習(xí)慣不需要刻意去教孩子，而是自然而然形成的，而且在幼兒園當(dāng)中老師都會教孩子。”當(dāng)談到給孩子們上藝術(shù)課和學(xué)習(xí)一些藝術(shù)行長時，一個6歲女孩的母親：“知道孩子很辛苦，這么小就學(xué)這個，學(xué)那個，沒辦法，別人的孩子都學(xué)?！痹S多家長不得不給孩子上“藝術(shù)課”，希望他們的孩子成為多才多藝之間競爭的領(lǐng)導(dǎo)者；有些家長希望自己的孩子能更早地適應(yīng)小學(xué)，讓孩子學(xué)習(xí)寫作和算術(shù)、詩歌、單詞等，但是，對培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣重視程度卻很低。2、幼兒模仿能力強(qiáng)，家長榜樣作用缺失幼兒期也是啟蒙教育的重要時期，兒童缺乏辨別是非的能力，再加上兒童良好模仿的心理特點，使家長成為兒童的“榜樣”，俗話說“上梁不正下梁歪”，

9、家長想要兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而自己則表現(xiàn)出不良的習(xí)慣。部分的父母盡管認(rèn)識到幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的成長具有重要意義，想要改變改正，卻沒有意識到“其身不正，雖令不從”，孩子的模仿力是很大的，不僅對文字如此，對于已過的風(fēng)尚文化也亦是如此，所以我們做父母的，并不特別注意，因為我們的一舉一動，最能影響孩子，我們的行為是好的，孩子的行為可能是好的，反之亦然。做教師，還需要以身作則。孩子們都很小，沒有模仿的選擇，他們對是非的感知也很弱，所以他們沒有辦法選擇模仿的東西，如果他們看到父親吸煙隨地吐痰，他就會看一看，吐一吐試試，在孩子們的眼里，就好試試，好模仿，也不知道還有什么別的意思?？梢姡瑹o論何時何地

10、，父母說什么做什么，都是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地影響著孩子的成長，孩子出現(xiàn)問題，往往能“輻射”出父母的問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣時，也是父母該反思自己的時候。3、祖輩老人教育觀念陳舊，缺乏理智的愛以往的研究表明，祖父母的素質(zhì)相對較低，祖父母的家庭教育平均水平低于父母，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。許多祖父母難以與時俱進(jìn)，沒有及時更新教育觀念，缺乏對當(dāng)前社會人才需求的認(rèn)識，用過時的觀念和過時的套路來教育孫兒，對子女的愛是不理性的，在教育過程中以經(jīng)驗代替科學(xué)，導(dǎo)致教育質(zhì)量代代下降。在訪談中談及祖輩老人是否會溺愛孩子時，J家長：“很嚴(yán)重，每次不讓孩子吃糖、餅干等零食，他奶奶趁我不偷偷給孩子吃的時候，怎么給婆

11、婆說也沒用，覺得孩子想吃什么就讓他吃吧！孩子零食吃多了長了蛀牙，也不愛吃飯。K家長：“每次孩子犯了錯誤，我和孩子她媽對她進(jìn)行懲罰，老人就幫腔，不讓打罵孩子，結(jié)果孩子犯了錯，有老人撐腰，結(jié)果教育效果就不大了。”通過觀察幼兒家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場景:孩子吃飯得東奔西跑，祖父母擔(dān)心孩子吃不飽，還到處追著現(xiàn)場喂食。有時父母對子女進(jìn)行教育、批評和懲罰，祖父母之間相互干涉，往往導(dǎo)致教育行為不一致，給家庭教育帶來困難。在談到祖父母的家庭教育問題時，幼兒家長認(rèn)為祖輩老人在教育孩子問題上溺愛大于理智。三、養(yǎng)成幼兒良好生活習(xí)慣的家庭對策鑒于幼兒在家庭生活習(xí)慣養(yǎng)成過程中存在的主要問題，為促成幼兒在家庭中養(yǎng)成良好的生

12、活習(xí)慣，根據(jù)存在問題的成因分析，筆者提出以下對策。（一）促進(jìn)家長繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新家長教育觀念本研究的問卷調(diào)查和訪談結(jié)果表明，家長對幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成意識淡薄，育兒觀念存在偏差，其根本原因在于父母對幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認(rèn)識不足，對幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期認(rèn)識不到位，教育觀念陳舊保守，沒有與時俱進(jìn)，因此當(dāng)務(wù)之急是讓家長進(jìn)行繼續(xù)教育，更新的教育觀念。當(dāng)前可為家長提供繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念的途徑有以下幾個方面：1、定期舉辦專家教育講座訪談過程中發(fā)現(xiàn)，家長們獲取家庭教育知識的途徑有限，只能通過大眾媒體等了解一些相關(guān)的家庭教育知識，加上許多家長缺乏了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，忽視幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此

13、，由家庭教育專家不定期為家長舉辦相關(guān)的家庭教育講座，這對加深家長形成幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認(rèn)識，糾正教育幼兒觀念上的偏差，能起到一定的作用。講座要結(jié)合幼兒在家庭生活中習(xí)慣表現(xiàn)的鮮活案例，闡述幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義以及培養(yǎng)路徑，切實幫助家長更新教育觀念，掌握培養(yǎng)技巧。2、設(shè)立“家庭教育圖書館”在社區(qū)中成立“家庭教育圖書館”，收集育兒方面的相關(guān)書籍，供社區(qū)中的幼兒家長翻閱，甚至可以免費租借，“家庭教育圖書館”可以在周末招募相關(guān)的專的志愿者，為家長提供專業(yè)咨詢服務(wù)，也可以將內(nèi)容淺顯、方法簡單、有效易行的育兒知識，如為什么要注重培養(yǎng)幼小孩子良好的生活習(xí)慣、幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成方法幾部曲、如何糾正幼兒不良

14、生活習(xí)慣等等的內(nèi)容編輯成家長知識小手冊，幫助家長在幼兒常見生活習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題的教育上提高認(rèn)識，形成更有效的家庭教育方法技巧。3、社區(qū)舉辦家長交流會社區(qū)要創(chuàng)造條件，搭建家長交流平臺，為家長之間的相互交流提供產(chǎn)所?！叭诵?，必有我?guī)煛保议L相互之間探討教育困惑，分享育兒經(jīng)驗，一方面可以相互取經(jīng)，另一方面可以樹立培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的科學(xué)教育理念。取長補(bǔ)短，相互推薦育兒竅門、育兒心得等等，一方面，家長們之間可以自由討論孩子生活習(xí)慣養(yǎng)成的成因，如果更為有效糾正幼兒的不良生活習(xí)慣；例如家長之間的聚會也可以帶上幼兒，同時也為幼兒與幼兒之間提供相互接觸交流的機(jī)會，樹立幼兒中的榜樣，讓幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，

15、改正幼兒原有的不良生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒已有的良好生活習(xí)慣。（二）提升家長教育能力，科學(xué)教育幼兒1、開辦家長指導(dǎo)咨詢中心當(dāng)前我國從事家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)人士較少，家長遇到幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的教育難題，往往無從下手。盡管部分家長有想通過家長學(xué)?；蚣覉@聯(lián)系方式解決孩子習(xí)慣培養(yǎng)問題的愿望，但一些幼兒園家長學(xué)校形同虛設(shè)，與家長的聯(lián)系也僅限于形式，加上幼兒園教師工作任務(wù)繁重、班級孩子多，也難以照顧到每個孩子的生活習(xí)慣問題。而家長指導(dǎo)咨詢中心，恰恰能有效解決這一難題，家長在繁忙工作之余，可通過電話尋求家長指導(dǎo)咨詢中心的幫助，咨詢中心可解決家長的困惑以及為幼兒身上可能產(chǎn)生的各種生活習(xí)慣“疑難雜癥”支招。家長指導(dǎo)咨詢

16、中心，可以利用周末的時間，集中對外開放，為廣大的幼兒家長提供現(xiàn)場咨詢、指導(dǎo)服務(wù)。2、編輯家長手冊沒有家長不希望教育好自己的孩子，當(dāng)家長面對習(xí)慣“問題孩子”時，不知孩子不良生活習(xí)慣怎么產(chǎn)生，如何解決，手頭有一本家長手冊可以及時、快捷、有效解決相應(yīng)問題。家長手冊可以由兒童組織機(jī)構(gòu)、家教協(xié)會、幼兒園組織編寫印刷。家長手冊主要內(nèi)容之一是將幼兒生活良好生活習(xí)慣以及不良生活習(xí)慣問題以通俗易懂的文字以及圖片的形式，展示在家長面前。家長手冊盡可能發(fā)放到所有家長手中，做到人手一冊。毋庸置疑，家長手冊可以幫助家長在家庭教育中提升包括培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣在內(nèi)的教育幼兒的能力與智慧。（三）家長以身作則，言傳身教，形成

17、良好的榜樣作用陳鶴琴在家庭教育一書中指出：“小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作則，一方面還有替他選擇環(huán)境以支配他的模仿?！奔彝ブ懈改傅囊谎砸恍小⒁慌e一動，都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是生活習(xí)慣，父母一邊吃飯一邊看電視，孩子也模仿一邊吃飯一邊看電視，父母飯前飯后沒有洗手、漱口，而要命令孩子飯前洗手、飯后漱口就難以做到。因此在家庭生活的每一個環(huán)節(jié)，涉及生活習(xí)慣的方方面面，父母都要以身作則，為孩子樹立榜樣示范。幼兒階段的孩子辨別是非能力較弱，對于好壞習(xí)慣區(qū)分不清，父母除了要為孩子樹立良好的榜樣之外，也需要格外注意孩子所處的生活環(huán)境、孩子可能從其他長輩、或者同伴中習(xí)得不良生活習(xí)慣行為，此時要及

18、時進(jìn)行提醒改正，言傳身教，循循善誘，讓孩子做到“擇其善者而從之，擇其不善者而改之?！保ㄋ模﹪?yán)格要求幼兒，反復(fù)強(qiáng)化養(yǎng)成良好習(xí)慣6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀中提到：幼兒的良好行為習(xí)慣形成都有一個長期發(fā)展的過程，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣不是一墩而就。作為父母，對于幼兒日常生活中表現(xiàn)出來的一些不良生活習(xí)慣問題，不能聽之任之。由于幼兒年齡尚小，尤自覺性不足，對于一些生活習(xí)慣行為，需要成人的反復(fù)提醒，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，要遵循斯金納強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論原理，運用一賞識、鼓勵、表揚(yáng)為主的正強(qiáng)化方式為主。對于幼兒不良生活習(xí)慣要及時予以改正，從而逐漸形成良好的生活習(xí)慣。同時，對幼兒的要求要始終如一，從生活中的小事抓起，嚴(yán)格要求幼兒，反復(fù)對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的“訓(xùn)練”和“強(qiáng)化”。所以需要父母防微杜漸，不可松懈，否則孩子不良習(xí)慣的矯正就會出現(xiàn)很大