小學勞動教育總結(jié)

1、小學勞動教育總結(jié)學校2021年9月完成遷建，設施設備從無到有、從不 達標到高標準。學校現(xiàn)有六個教學班，175名學生，在職在 編教師17人。學校學生絕大局部來自于西吉縣移民家庭。 家長以務工為生活主要來源。近年來，小學將勞動教育與德 育、智育、體育、美育相融合，通過建立勞動實踐基地，開 設勞動課程，開展豐富多彩的勞動活動，構(gòu)建以勞動教育為 抓手的工作體系，以到達以勞樹德、以勞增智、以勞強體、 以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面開展的綜合功能。一、研發(fā)勞動教育校本課程，豐富校內(nèi)勞動教育課程體 系學校嚴格按照國家課程標準，一至六年級每周開設勞動 課和勞動實踐課各一節(jié)。加強課堂教學監(jiān)督管理，規(guī)范備課、

2、上課、評價等教學行為，提高學校勞動教育教學水平。結(jié)合 學校課程資源，開設勞動社團課。每周三學校開設發(fā)卡制作 社團、紙雕刻社團、烹飪社團課。開設前，學校組織學生進 行了自主選課、報名，關注學生研究的興趣，又給學生自主 的選擇權利。目前參加發(fā)卡制作課的學生有22名，經(jīng)過老 師的指導，親自實踐操作、引領，學生從剛開始學穿針、基 本花形的制作到現(xiàn)在一件件發(fā)卡成品，是最具有勞動產(chǎn)生價 值的表達，完成發(fā)卡成品有200余件。紙雕刻社團成員目前已經(jīng)掌握剪、剜、刻等基本技法，學生能熟練剪出圖形簡單 的紙雕刻作品；烹飪社團的學生也能掌握烹飪的基本刀工, 做出水果拼盤、炒出色、香、味俱全的西紅柿炒雞蛋、土豆 絲等家

3、常菜。學生在勞動課程中，不僅掌握了基本的技能, 還體會著勞動的快樂。二、成立勞動實踐小組，發(fā)揮學校資源優(yōu)勢2021年3月，組織由班主任牽頭全員學生每天進行家務 勞動打卡活動，讓學生研究基本勞動技能，促進學生養(yǎng)成家 務勞動習慣；成立養(yǎng)殖組，喂養(yǎng)小兔、小雞；校園種植花草、 蔬菜種植；組織關愛殘疾兒童，舉辦“愛輝行動”組，為我 校一級智障殘疾兒童李輝送溫暖活動；“童聲講黨”宣傳組， 通過學生進社區(qū)，進行紅色故事宣講；校園五谷雜糧貼畫組。 在這些活動中，我校學生參與數(shù)到達四百人次，學生撰寫勞 動日志29篇，三至六學生勞動觀察日記二百多篇。三、開展勞動教育主題活動，促進學生五育共同開展2021年5月份定

4、為學校勞動月，學校組織開展以“勞 動最光榮”為主題的班（團）隊會，組織學生交流提供勞動 的體驗和收獲，教師積極引導宣傳，讓學生充分認識到勞動 在生產(chǎn)生活、個人成長、社會開展中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)勤儉、 奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。2021年6月30日，學校組織“我?guī)游锘丶摇闭J養(yǎng) 儀式，各年級同學積極參與，和學校簽訂認養(yǎng)協(xié)議，將自己人養(yǎng)的小動物回家照顧。2021年12月30日，在放寒假期間, 學校開展“活雞活兔，這樣的獎品你見過嗎一一小學勞動教 育成果展示暨評比活動”。學生們將養(yǎng)了半年的小動物帶到 學校，講述著和小動物之間發(fā)生的趣事。通過此次活動，對 學生進行生命教育，提高學生的勞動品質(zhì)，使全校

5、學生形成 良好的道德品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮研究、自 覺勞動、勇于擔當?shù)木瘢顾麄兂蔀橛袗坌?、有耐心、?恒心的社會主義接班人，為他們終身開展和人生幸福奠定基 礎。2022年3月30日下午，學校組織開展“我是未來工匠 師”勞動技能大工程分別為一、二年級：“穿衣服” “整理 書包”“筷子夾豆”比賽；三、四年級“穿鞋帶系鞋帶” “縫 紐扣” “鋸木頭”“比賽；五、六年級：“用縫紉機縫制沙 包”“電磁爐炒菜” “無線電實驗箱操作?！北荣悺＿@些活 動工程的設置，更加貼近學生生活實際，以鍛煉和培養(yǎng)學生 的生活、生存能力為出發(fā)點?；顒邮艿搅思议L、社會一致好 評。先后被XX等媒體關注報道。202

6、2年5月20日，學校組織開展“吟誦千古農(nóng)耕詩詞， 喜迎黨的二十大勝利召開”小學第二屆農(nóng)耕詩詞誦讀會。此次活動在二十四節(jié)氣小滿到來之際舉辦，進一步推進 學?！皞鞒修r(nóng)耕精神，開展智慧閱讀”的育人理念，讓學生 在誦讀經(jīng)典詩詞中，對學生進行文化熏陶、心智提升與人格 培養(yǎng)。讓學生通過感知農(nóng)耕文化、感受、感恩黨帶著全國人 民過上幸福生活的恩情，激勵學生樹立堅定理想信念，永遠 聽黨話、跟黨走，以朝氣勃發(fā)的姿態(tài)和勤學奮進的斗志，喜 迎黨的二十大到來，向著遠大夢想揚帆起航。這些主題活動的開展，不僅豐富了學生的校園生活，提 高了學生的審美情趣，還傳承了農(nóng)耕精神、繼承了農(nóng)耕文化, 厚植了學生的愛國情懷，增強了文化自

7、信，為培養(yǎng)新時代接 班人打下了堅實的基礎。四、打造“耕讀園”勞動教育基地、增強學生勞動實踐 體驗2022年3月，完成“耕讀園”的圍欄、噴灌、平地整地 建設工作。積極聯(lián)系社會各界愛心人士，得到絲路寧夏網(wǎng)捐 贈樹木200株，學校教師和學生進行移栽。先后做成樹木名 稱牌50個，給學生科普校園植物知識。對園內(nèi)地劃分種植 區(qū)，開展以田間地頭為教室的“種五谷、識五谷”勞動實踐 課，組織種植五谷，讓孩子們體驗種植同聽老師介紹作物生 長過程和種植法，掌握勞動技能。讓學生感受文化同時，真 切體會“粒粒皆辛的含義。2022年5月份，完成校園二十四節(jié)氣文化長廊設計、裝 飾工作。園內(nèi)外墻外圍墻懸四節(jié)氣牌在平時活耍中積

8、累節(jié)氣 古詩詞，了解二十四節(jié)氣由來及一年的各個時令，了解各個 時令的農(nóng)事、觀察相應時令植物的生長變化，感受古人先賢 智慧，并在積累背誦的過程中積淀學養(yǎng)。開展“校園百花園 種植”活動，組織學生自己設計種植花草蔬菜圖，由學校采 集花種以班級為單位，學生小組合作，進行種植。在種植過 程中，培養(yǎng)學生思考能力，團結(jié)協(xié)作能力。種植過程中，學 生們主動將園子雜草亂石進行清理，不僅鍛煉了身體、增強 了體質(zhì)，還培養(yǎng)學生不怕臟、不怕累的勞動精神。五、構(gòu)建家校聯(lián)動勞動教育機制，拓展勞動育人綜合實 施路徑發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，構(gòu)建家庭、學校社 會聯(lián)動的勞動教育機制，讓家長成為孩子家務勞動的指導者 和協(xié)作者。

9、學校根據(jù)學生年齡特點，制定低、中、高年級勞 動打卡記錄表，學生選擇完成記錄單里一項勞動任務，記錄 下勞動時間和過程。鼓勵學生寫勞動日志，在班級進行提供， 不僅提高學生生活能力，還培養(yǎng)了學生健康、快樂、積極向 上的樂觀態(tài)度。向家長積極宣傳勞動教育重要性，讓家長提 高認識，樹立正確教育觀念，鼓勵孩子做自己力所能及的家 務勞動，學校屢次開展以“大手拉小手”親子勞動活動。讓 學生有機會觀察家長真實的工作情況，了解家長的勞動特點、 體會家長勞動的艱辛，感恩父母的養(yǎng)育恩情。在持續(xù)這樣的 活動中，學生樹立了正確的勞動觀、價值觀、成長觀。如六 年級魏博文同學主動承當起學校洗面盆維修工作，只要學校 面盆有堵塞，他不怕臟，不怕累