小學教師個人年度工作經(jīng)典心得體會

1、小學教師個人年度工作經(jīng)典心得體會我們每個人都需要工作，我想工作應當是一種制造的過程，制造自身價值的過程，用愛去制造，在制造中查找樂趣和意義才是工作的最高境界。關于工作心得怎么寫？下面是給大家?guī)淼挠嘘P工作心得范文，一起來看看吧!小學老師個人年度工作經(jīng)典心得體會1老師被人們稱為人類靈魂的工程師。老師要塑造同學的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師教育同學既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必需強化職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。一、熱愛同學，是師德的核心內容原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛同學。熱愛同學，必需了解同學，尊重同學，時辰把同學放

2、在心上，體察同學的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康進展，憐憫同學的苦痛與不幸，與同學建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)同學，而是愛每一個同學，愛全體同學，尤其要關懷、愛惜、幫忙家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。X和X同學是兩個聽力有嚴峻障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的非常之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授學問帶來了很多不可思議的困難。面對著聰慧可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了劇烈的震憾。做為一明星民老師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我常?？?/p>

3、對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜湍切﹩握{的發(fā)音；為了和他掃除溝通障礙，課下我努力學習聾童心理學，認真揣摩他們的獨特獨特；為了樹立他們的自信念，我更是抓住一切時機激勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參與唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的頑皮和惡作劇，我一次次語重心長地與他們進行談心溝通，幫忙他養(yǎng)成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力，X同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都到達了正常兒童的水平。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要表達父母是兒童的第一位和永遠的老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教

4、育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的抱負觀念，并朝著一個方向行動。在制造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充足發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長的批判和建議，才能調動家長參與學校教育教學的主動性，不斷改進自己的工作。三、樂教勤業(yè)，是師德標準的最高境界通過師德學習，我深入熟悉到全國優(yōu)秀老師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收

5、獲各類人才，二是收獲同學真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。為了培育更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展現(xiàn)個人才能的舞臺。老師工作的純熟性源于他的主動進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能、深入地熟悉到教育工作的宏大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力。總而言之，通過師德學習，我熟悉到強化師德修養(yǎng)對自己教

6、育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對老師道德的再熟悉，標準自己的行為，伴著時期的前進，不斷地更新自我，以身作則，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。小學老師個人年度工作經(jīng)典心得體會2新課程猶如一股春風，帶著久違的清爽吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參與體育老師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照料的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。首先，李老師對課程改革做了回憶，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的進展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學的規(guī)律，堅持健康

7、第一的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)分、評價體系的改變等方面做了詳盡的講解。其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，同學學法.怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫忙。再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求老師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，老師角色轉變和要提高自身的素養(yǎng)，重點講解了，怎樣提高體育老師的教科研水平，

8、在科研研討方面還存在著許多缺乏，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，獨特，和實效性。培訓的劉老師向我們展現(xiàn)了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的美麗姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深入印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必需有實實在在的技能技巧教學。所謂“快樂”就必需先“痛”而后“快”，否則談何“快樂”!通過學習重新熟悉了健康第一的指導思想的深入內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、商量中，使過去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權代表，教什么，學什么，同學沒有主動權，同學與老師之間是很被動

9、的。我們和老師一起學習和研討，我們深入熟悉到，只有我們體育老師的觀念轉變，把順應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的同學在體育課堂中歡樂學習，健康成長。到達我們的追去的讓同學在樂中求學，在學中取樂。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了許多平常很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的熟悉了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信念。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟識，對體育教學又有了新的思索。體育不是簡潔的技能教學，更不是健康學問的說教。而應當是在身

10、體訓練的根底上輕松地學、歡樂地練、主動地思索。我們只有多反思、多總結，不斷探究新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素養(yǎng)以順應社會對體育老師的要求。小學老師個人年度工作經(jīng)典心得體會3在教學中有目的、有方案地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來到達體育錘煉目標，讓同學體驗上體育課的樂趣，這不僅能充足發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使同學的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對同學學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激

11、發(fā)其劇烈的好奇心。劇烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希罕的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特別。這下劇烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，同學們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)同學的體育愛好，創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氣氛體育課是單調的、重復的訓練來錘煉身體的，這是

12、許多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的錘煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比方：伴著老師的講解、示范，播放輕音樂，在同學訓練過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的快樂氣氛外，還能減輕的疲憊和提高同學對體育課的愛好。這不僅是優(yōu)質體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，老師肯定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氣氛，調動同學錘煉的主動性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學愛好感許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓同學機械的反復訓練。其實依據(jù)兒童的生理特點

13、和心理特點，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，同學是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復訓練。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提快樂趣，使課變得活潑多姿，同學聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參與活動，提高體育教學主動性體育教學是雙向多邊，冗雜的活動。體育老師把握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松快樂的音樂和豐富好玩的游戲，老師不參與活動

14、，只是讓同學活動，這樣的游戲毫無活力，同學玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果非常抱負。因此，師生共同參與活動是同學歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是指令與聽從。老師神色嚴格，不容質疑。這樣同學言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調公平的關系。五、不斷提高業(yè)務水平，強化體育教學穩(wěn)固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓同學體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲同學會很感愛好，第二次或許也很感愛好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，照舊是原來的學問和方法同學學久了

15、會感到倦怠，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務水平，才能促進教學的進展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。小學老師個人年度工作經(jīng)典心得體會4傳統(tǒng)的教學評價形式單一、呆板，一般主要通過測試同學的運動成果來評價同學的健康狀況對同學之間的個體差異并不關注，把運動成果對比錘煉標準“一刀切”。結果造成了一種奇怪的現(xiàn)象，同學寵愛體育活動，但是不喜愛上體育課，兩者看起來似乎沖突。其實原因很簡潔，對于全部上體育課的同學教材內容相同，難度也相同，標準也一樣。結果有的同學由于身體條件的限制，即使是全力以赴還是達不到要求，甚至連合格都困難，久而久之漸漸對體育課失去了愛好。而有的同學對于相同的訓練工程卻能夠輕松完成，認為過于簡潔

16、不愿參與。這種不顧同學之間的個體差異一刀切的做法，是造成同學不喜愛上體育課的主要原因。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題。一、課堂教學“寬嚴有度”體育課常常會受到環(huán)境、氣候、場地、器材的影響，嚴格標準的課堂紀律既能保證體育教學的順當進行，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小同學活潑好動的天性，假如課堂紀律過分嚴肅就會影響他們的學習愛好。課堂教學“寬嚴有度”，目的就是解除課堂紀律對同學的過多束縛，該緊的時分緊，該松的時分松。一般在課的開頭部分，在課堂常規(guī)上我都會從嚴要求同學，讓同學養(yǎng)成集隊“快、靜、齊”，仔細聽老師講解的良好習慣。在課的根本部分可以通過較為寬松的管理，充足激發(fā)同學的學習

17、的主動性，主動參與到課堂教學中去。而要做到“寬嚴有度”這就要求老師首先要讓同學明確體育課堂紀律的特別性，多運用身邊的實例警示同學，培育正確的紀律觀念。其次，要營造寬松和諧的課堂氣氛，隊伍調動、講解示范、訓練實踐盡量簡明扼要，多運用輕松幽默的語言調整課堂氣氛，對待同學的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以公平的心態(tài)、進展的目光正確看待同學的學習表現(xiàn)。再次，要表達民主教學，就要為同學創(chuàng)設自由學練的時間和空間，教學過程激勵同學自由提問、自主實踐、合作探究，充足張揚自己的獨特。二、教學過程“因材施教”在新課標里非常關注個體間存在的差異，提倡“立足過程，促進每一位同學進展”

18、的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會有不同的認知狀態(tài)。有的同學由于身體的原因體育成果總是不抱負，但在課上的表現(xiàn)良好，訓練也主動仔細；有的同學擅長某個工程，而對某些工程卻是弱項；有的同學活波頑皮，但體育成果卻是名列前茅，學什么會什么。因此我們不能用相同的標準來衡量全部的同學，老師應依據(jù)同學差異設計出相應的教學方案，備足器材、場地，然后在課堂上放手讓同學依據(jù)自己的身體條件、愛好愛好和運動特長，確定自己訓練目標，選擇訓練器材，確定訓練方法，自主地開展課堂訓練。訓練過程中，同學既可以對老師提供的訓練方案進行創(chuàng)新，也可以依據(jù)自己的學習狀況隨時調整訓練目標，更換訓練器材和場

19、地。選擇性學習活動不僅表達了因材施教的原則，能滿意不同同學的進展需要，而且使同學在每一次目標的調整、器材的更換、訓練形式的變換中，一直保持學習熱忱，在自主支配的學習活動中主動進展。應對不同的對象賜予不同的評價，使每一個人都能得到最適宜的評價。使同學在學習過程中能獲得成就感，增加自信念，強化合作意識，增加參與意識，提高健康意識及運動力量；能依據(jù)評價的反應情況按時有效地調控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習力量，提高學習效率。三、課堂教學“讓教于學”體育課長期以來形成的教學方式，老師怎么“教”同學就怎樣“練”，同學始終處于被動接受任務。課堂教學“讓教于學”，就是要正確處理好老師“

20、教”與同學“學”的關系，既重視老師主導作用的發(fā)揮，又堅持同學的學習主體地位，將學習的自主權交還給同學。課堂上，當同學的學習活動受阻時，老師應致力于“導”，通過激勵、提示、啟發(fā)等教學手段，幫忙同學分析困難的所在，指導同學更加科學地訓練，這時老師的作用也相對“凸顯”出來；當同學的學習活動順暢時，老師可以在一邊觀看，放手讓同學自己實踐、大膽探究，或者干脆作為學習的一份子，參與到同學的溝通和訓練中去。體育課堂教學，要求老師要到處確保同學的主體地位，一直做到老師的“教”讓位于同學的“學”。四、引導同學“解決問題”在課堂教學中老師該如何引導同學“解決問題”呢？老師可以不直接解答同學的學習疑問，而是有目的地

21、將問題“反彈”還給同學，引導同學培育獨立獨特。課堂上同學經(jīng)常會問這樣那樣的問題“老師，我不會怎么辦？”“老師我還想玩一次?！薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M籃？”“老師，某某同學少跑了一圈?！钡鹊葐栴}，反映了同學的困惑，表達了自信念、自覺性不住的學習心理問題。老師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導同學主動參與嘗試實踐，培育自我分析、推斷和獨立解決問題的力量。五、教學評價“重在過程”課堂教學評價，就是給同學作學習反應，指引努力方向。使同學在學習過程中能獲得成就感，增加自信念，強化合作意識，增加參與意識，提高健康意識及運動力量；能依據(jù)評價的反應情況按時有效地調控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學

22、習力量，提高學習效率。教學評價“重在過程”，就是老師對同學的課堂表現(xiàn)不做簡潔的對錯評判，而是通過啟發(fā)性、激勵性語言，引導同學自我評價、自我反思，通過反復實踐獲得最正確的學習效果。增加同學勝利感和自尊心，激發(fā)同學潛能，滿意同學進展獨特的需要，讓同學了解自己的學習狀況及存在的缺乏，明確追求的目標、樹立進展的信念。小學老師個人年度工作經(jīng)典心得體會5作為老師，從書本中取得學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要強化各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。老師，作為一種職業(yè)，擔當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中

23、起著橋梁和紐帶作用。伴著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否認，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為研討者、專家和名師。讀書讓我更深入得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說懊惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。當今社會，科學技術突飛猛進，學問應用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自己，一直站在學問的前沿；要不斷完善學問結構，做到博學多才，與時俱進，同學才會親其師而信其道；

24、對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關的人文學問，如社會、心理、信息技術等，力求學問全面。只有自己的專業(yè)學問、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，看法才更加主動向上。對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和同學。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和主動，他們非常愿意與同學一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同懊惱，錢夢龍老師說

25、：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)同學的心。多轉變自己，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結的修養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和快樂的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的快樂的教育氣氛，使同學進入最正確的學習狀態(tài)，激發(fā)他們活潑、活潑、主動的學習與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞叮Τ蔀橥瑢W的良師益友。新課程標準非常明確地把合作溝通作為營造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不自命不凡、不自我封閉。與同學親切交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結的力量大，集體的才智永遠大于個