試論新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路

1、試論新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路試論新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只要做到了互相了解，互相信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自己要求和自覺(jué)行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱苦的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，探索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。一、班主任要堅(jiān)持言傳身教大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，怎樣轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話(huà)講：

2、典范的氣力是無(wú)窮的，十分是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提早到教室，要求學(xué)生不吸煙、不飲酒，班主任首先做到;在教室看見(jiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們紛紛撿本人周?chē)睦?看見(jiàn)黑板沒(méi)擦，班主任本人動(dòng)手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶;做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做;教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前成認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，還有哪個(gè)學(xué)生不敢成認(rèn)錯(cuò)誤呢?校園內(nèi)外，看見(jiàn)本人的學(xué)生主動(dòng)打招呼這些看似微缺乏道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做

3、起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)本人的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用本人高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的典范。二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育形式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)遭到了忽略，以致于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績(jī)往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種形式下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感，忽略了本身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)本人越來(lái)越喪失自信心甚至自暴自棄，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今

4、天，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績(jī)已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解本身的優(yōu)勢(shì)所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高和完善本人。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時(shí)間努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，切合實(shí)際地樹(shù)立正確的目的并鼓勵(lì)幫助學(xué)生到達(dá)目的。其次，班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的操行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。三、把握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比方可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，賞罰規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的

5、各種文件等等。在班主任開(kāi)展常規(guī)教育經(jīng)過(guò)中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和老師講解方式普及知識(shí);用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的形式進(jìn)一步穩(wěn)固常規(guī)教育內(nèi)容;還可在班級(jí)設(shè)置榮耀榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)本人高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)?顯然不是，應(yīng)根據(jù)詳細(xì)情況來(lái)處理。處理方法能否得當(dāng)，筆者以為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行有效

6、的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。班主任平常要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛(ài)面子，有的是順毛驢，有的好表現(xiàn)本人，有的怕張揚(yáng)把握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，能夠采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶然一次遲到了，班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭;有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫(xiě)下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書(shū)，他啞口無(wú)言，臉紅到了脖子根;有個(gè)學(xué)生我行我素，根本不把教師的話(huà)放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先聽(tīng)任他一段時(shí)間，遲到了就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人清掃了，作業(yè)交不交無(wú)所謂，教師不過(guò)問(wèn)，同學(xué)不與之交往，他自覺(jué)沒(méi)趣，只要老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。試論新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路班主任首先要了解學(xué)生的心理特