初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)定風(fēng)波教學(xué)設(shè)計(jì)（手卡）

1、定風(fēng)波教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入 一個(gè)人能在某一個(gè)領(lǐng)域做出成就“一枝獨(dú)秀”已很不容易，而蘇軾的成就卻遍地開(kāi)花，被稱為“古今第一全才”。我想原因不僅僅是因?yàn)樗熨Y聰慧，更與他一生不平凡的經(jīng)歷息息相關(guān)。那么，蘇軾到底是一個(gè)怎樣的人呢？他一生究竟有哪些不平凡的經(jīng)歷呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（PPT出蘇軾其人及詞作背景）知人論世、寫作背景。 元豐五年（公元1082年）三月七日，由幾個(gè)朋友陪同去黃州沙湖購(gòu)買田地。時(shí)值春日，陰晴不定。出門時(shí)，風(fēng)和日麗。卻不料途中轉(zhuǎn)陰，進(jìn)而風(fēng)雨襲來(lái)。不久又雨散云收，斜陽(yáng)復(fù)出。蘇軾根據(jù)途中的經(jīng)歷和所感，而作出了這首著名的詞定風(fēng)波。（PPT出） 學(xué)習(xí)詞文 師：我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這首詞呢？采取 讀（

2、文）、析（情）、探（法）的方法來(lái)學(xué)習(xí)。出示PPT現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第一步：讀。請(qǐng)大家先自由朗讀課文。要求（出示PPT）這些字怎么讀？出示PPT同行（xng） 吟（yn） 嘯（xio） 蓑（su）下面來(lái)聽(tīng)名師范讀，注意體會(huì)節(jié)奏、感情。出示ppt大家再朗讀。誰(shuí)來(lái)給大家朗讀一遍？現(xiàn)在我們進(jìn)行第二步：析-分析詞，理解作者表達(dá)的感情。同學(xué)們閱讀小序。思考：詞的小序交代了哪些信息？對(duì)，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物、事件、寫作緣由。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中注釋，讀全詞，并翻譯全詞。誰(shuí)來(lái)翻譯？出示ppt思考：詞的上、下闋各寫了什么內(nèi)容？師：上闋寫雨中穿行竹林（雨中事），下闋寫雨后斜照相迎（雨后感）。我們先來(lái)欣賞詞的上闋。

3、出示ppt 賞析“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！?出示PPT 齊讀。思考：雨勢(shì)如何？面對(duì)突如其來(lái)的雨蘇軾是怎樣面對(duì)的？從哪里詞語(yǔ)可以看出？體現(xiàn)出怎樣的性情，人生態(tài)度？師：打葉,雨大.作者卻“莫聽(tīng)”、“何妨”、“吟嘯徐行”，從這里可以看出，作者面對(duì)風(fēng)雨,無(wú)所畏懼，毫不在意。這句明寫詩(shī)人道中遇雨時(shí)置風(fēng)雨于不顧、吟嘯徐行的鎮(zhèn)定態(tài)度，暗示他在政壇風(fēng)雨中遭貶后仍泰然處之的心態(tài)。行文至此，一個(gè)在風(fēng)雨路上勇于迎接挑戰(zhàn)、氣定神閑的形象，便栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。 有感情地再次誦讀此句。賞析“竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”出示PPT大家自由討論:竹杖芒鞋真的輕勝馬？你認(rèn)為這里的“竹杖芒鞋”和“馬

4、”有什么深刻含義嗎？這里的風(fēng)雨只是自然界的風(fēng)雨嗎？“一蓑煙雨任平生”表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？師:“竹杖芒鞋”，作者拄著竹杖,穿著草鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，感覺(jué)“輕勝馬”，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。竹杖芒鞋，暗喻，平民生活。馬，比喻肥馬輕裘的貴族生活。作者經(jīng)歷政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨后，越來(lái)越認(rèn)同真真切切、平平淡淡的平民生活?！盁熡辍奔戎缸匀唤绲娘L(fēng)雨也指政治上的風(fēng)雨。 “任平生”，一生任憑風(fēng)吹雨打，沒(méi)什么可怕的。作者一生在政治上不斷遭受打擊。一貶再貶，但精神上始終沒(méi)被打垮，始終保持一顆樂(lè)觀自信、飄逸豁達(dá)的心。這里由眼前風(fēng)雨更進(jìn)一步推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而

5、鎮(zhèn)定、灑脫、從容、曠達(dá)的超然情懷。 總結(jié)上闋：寫作者途中遇雨的情形。連用“莫聽(tīng)”、“何妨”、“且” 三個(gè)詞描寫蘇軾面對(duì)風(fēng)雨的心理感受。表現(xiàn)了詞人面對(duì)苦難的曠達(dá)超脫精神。學(xué)習(xí)下闋賞析“料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎?！?出示PPT這里描繪了一個(gè)有趣而又充滿哲理的畫面：一邊是料峭春風(fēng)，作者感到絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，作者感到絲絲的暖意?！傲锨汀笔菍憣?shí)，“微冷”是寫感受。這既是寫景，也是表達(dá)人生的哲理。在寒冷中有溫暖，在逆境中有希望，在憂患中有喜悅。思考： “斜照”有什么深刻的含義？山頭斜照，既指自然界中陽(yáng)光，也喻生活中的希望和順境。該句表面說(shuō)自然界忽晴忽雨、變化不定，實(shí)則指政治舞臺(tái)也是升

6、沉不定。有感情地再次誦讀此句。賞析“回首向來(lái)蕭瑟處。歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”出示PPT師：回頭看看剛剛遇雨之處，現(xiàn)在一切都?xì)w于平靜。思考：“風(fēng)雨”和“晴”分別喻指什么？作者為什么說(shuō)“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，想表達(dá)什么？ “風(fēng)雨”照應(yīng)前面的 “料峭春風(fēng)”喻人生逆境；“晴”，照應(yīng)前面的“斜照”喻人生順境。 “也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”一語(yǔ)雙關(guān)，表面是說(shuō)自然氣候，實(shí)則說(shuō)人生風(fēng)雨不定、政治風(fēng)云變幻莫測(cè)。這句是飽含人生哲理意味的點(diǎn)睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界不都是風(fēng)雨天氣，也不都是晴朗時(shí)空。人生風(fēng)雨不定、政治風(fēng)云變幻不測(cè)，要無(wú)視所有風(fēng)雨，無(wú)視處境好壞，無(wú)視官職升降、地位得失等。要堅(jiān)信，大雨過(guò)后，一定有晴天。總結(jié)下闋：下闋寫雨后的情景和感受。課堂總結(jié)：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下這首詞？出示PPT縱觀全文，形象分析： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從詞中可以看出蘇軾是個(gè)怎樣的人？ 出示PPT蘇軾形象：鎮(zhèn)定自若；不懼風(fēng)雨；瀟灑閑適；曠達(dá)樂(lè)觀雨中蘇軾笑對(duì)人生風(fēng)雨的達(dá)者雨后蘇軾看破人生晴雨的智者探（法）寫法借鑒。這首詞有哪些寫作特點(diǎn)我們要借鑒呢？出示PPT課堂拓展大家暢所欲言，說(shuō)出你的感悟：從這首詞中你得出怎樣的人生思考？你準(zhǔn)備以后怎樣對(duì)待你的人生？（出示PPT）人生無(wú)坦途。當(dāng)我們?cè)庥龅酱煺酆推D難，我們要擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，樹立正確的人生理想，學(xué)會(huì)冷靜、勇敢、積極地面對(duì)人生可能遇到的所有