初中音樂人音九年級下冊（2022年新編）目錄《武漢伢》教學(xué)設(shè)計(jì) 楊寒鈺

1、武漢伢教學(xué)設(shè)計(jì)教材抗疫公益歌曲教學(xué)目標(biāo)知識與技能有感情地演唱抗疫公益歌曲武漢伢。創(chuàng)編歌詞，用音樂來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。過程與方法聆聽歌曲武漢伢，體會歌曲表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生對作品從旋律、結(jié)構(gòu)、語言特色等方面進(jìn)行分析，從而更深地理解歌曲的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、樂觀勇敢、互敬互愛、相互扶持的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備作品分析武漢伢這首歌是來自武漢的三位音樂人段思思、譚旋作詞，譚旋作曲，陳夔編曲。由17位來自武漢的文藝工作者演唱，其中包括演員、歌手、音樂人和老師，每人一部手機(jī)錄下聲音，在祖國各地用最動情的聲音譜成最美合唱，只為讓每個中國人都記得武漢最美的樣子。歌詞描寫

2、的十分親切，具有畫面感。有武漢人都熟知的街道口、黃鶴樓、熱干面，配上童年的記憶、一幕幕日常生活情景。唱出了武漢人的肺腑之言和對這片土地的熱愛。教 學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)唱抗疫公益歌曲武漢伢，體會歌曲表達(dá)的內(nèi)涵。2、難點(diǎn)：分析作品的旋律、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；編創(chuàng)歌詞，用音樂來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)方法講授啟發(fā)、體驗(yàn)法、視唱法教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：2023年的春節(jié)，新冠肺炎的出現(xiàn)和傳播，牽動著全國人民的心。國難當(dāng)頭，各行各業(yè)都在抗擊疫情,醫(yī)護(hù)人員在一線流血流汗，文學(xué)工作者用文字來記錄這場戰(zhàn)疫，音樂人則用音符送去問候和鼓勵。今天，我們將來學(xué)習(xí)一首

3、由武漢音樂人創(chuàng)作的歌曲武漢伢。（出示PPT）今天，老師給大家?guī)砹艘皇子晌錆h市自己創(chuàng)作和演唱的歌曲武漢伢，我們一起來聽聽武漢人民此刻的心聲。觀看疫情有關(guān)圖片。從身邊正在經(jīng)歷的事出發(fā)，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課教授初次聆聽武漢伢聆聽全曲，提問：歌曲描繪了哪些畫面？表達(dá)了什么情感？猜猜歌名中的“伢”是什么意思？師總結(jié)。介紹歌曲的創(chuàng)作背景。二、再次聆聽，分析結(jié)構(gòu)。1、播放歌曲視頻，熟悉歌曲旋律，感受歌曲的語言特色。2、師范唱旋律，生討論、分析歌曲的旋律特點(diǎn)。師總結(jié)。3、隨教師唱旋律。討論分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。師總結(jié)：流行歌曲最常用的結(jié)構(gòu)為A+B三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱主歌部分。學(xué)唱旋律，感受同頭

4、異尾的旋律關(guān)系。學(xué)唱副歌部分。比較副歌和重復(fù)段。3、說說你最喜歡的一句，為什么？解釋武漢伢的“伢”字的意義。三、實(shí)踐與創(chuàng)作1、老師聽了這首歌后，非常有感觸，于是改編了一下這首歌的歌詞，大家跟我一起來唱唱吧。2、同學(xué)們對我們的家鄉(xiāng)還有哪些記憶呢？接下來請同學(xué)們創(chuàng)編歌詞，記錄你心目中的古藺，我們共同來完成這首獨(dú)具特色的“古藺伢”。四、教師總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的這首歌，讓我們看到了武漢人的樂觀、堅(jiān)韌以及豪邁。他們現(xiàn)在最需要的是關(guān)懷和支援，讓我們攜起手來，同心協(xié)力共同戰(zhàn)勝病毒。最后，愿每一個人都能保護(hù)好自己，聽從科學(xué)的安排，平安度過這個春節(jié)。讓我們用一顆真心去祈禱，武漢否極泰來，中國安然無恙。 相信疫情終會過去，正如春天終將到來。聆聽歌曲，回答問題。想象歌詞描繪的畫面，從而體會歌曲表達(dá)的情感。復(fù)聽歌曲，學(xué)習(xí)武漢方言。用手劃出旋律線，討論旋律特點(diǎn)。討論分析作品結(jié)構(gòu)。自由發(fā)言分段學(xué)唱歌曲。聆聽教師唱改編版的“古藺伢”。編創(chuàng)歌詞并演唱。整體感知音樂作品，熟悉旋律。通過對旋律、結(jié)構(gòu)等音樂要素的分析，加深對歌曲的印象。在理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，激發(fā)創(chuàng)作