淺談黑龍江省中小學教師職務評聘工作

1、更多資料料請訪問問.(.) HYPERLINK ./ 更多企業(yè)業(yè)學院：./Shoop/中小企企業(yè)管理理全能版版183套套講座+897700份份資料./SShopp/400.shhtmll總經(jīng)理理、高層層管理49套講講座+1163888份資料./SShopp/388.shhtmll中層管管理學院院46套講講座+660200份資料./SShopp/399.shhtmll國學智智慧、易易經(jīng)46套講講座./SShopp/411.shhtmll人力資資源學院院56套講講座+2271223份資料./SShopp/444.shhtmll各階段段員工培培訓學院院77套講講座+ 3244份資料./SShopp/

2、499.shhtmll員工管管理企業(yè)業(yè)學院67套講講座+ 87220份資料./SShopp/422.shhtmll工廠生生產(chǎn)管理理學院52套講講座+ 139920份份資料./SShopp/433.shhtmll財務管管理學院院53套講講座+ 179945份份資料./SShopp/455.shhtmll銷售經(jīng)經(jīng)理學院院56套講講座+ 143350份份資料./SShopp/466.shhtmll銷售人人員培訓訓學院72套講講座+ 48779份資料./SShopp/477.shhtmll附件1：黑龍龍江省中中小學教教師職務務評聘工工作責任任書書根據(jù)省省教育廳廳有關文文件要求求，為加加大對教教師職務務

3、評聘工工作的管管理力度度，維護護教師職職務評聘聘工作的的社會信信譽，創(chuàng)創(chuàng)設公正正、公平平的教師師職務評評聘環(huán)境境，省、市（行行署、部部門）教教育行政政部門特特簽訂責責任書如如下：一、市教育育局的承承諾1、申報報工作嚴嚴格按省省規(guī)定的的文件精精神和程程序進行行；2、對縣縣(市)、區(qū)及及基層單單位的推推薦工作作實施了了嚴格的的監(jiān)督、檢查、指導，所所屬單位位做到了了認真實實施定編編核崗工工作，堅堅持民主主推薦程程序和各各項要求求，推薦薦工作公公正公平平，沒有有發(fā)現(xiàn)違違規(guī)、違違紀問題題；3、對所所有申報報材料進進行了嚴嚴格核查查，他們們的資歷歷符合要要求，業(yè)業(yè)績真實實、成果果真實、水平能能力測試試成績

4、真真實、排排序真實實、考核核真實，并并在規(guī)定定范圍內(nèi)內(nèi)進行了了公示，未未發(fā)現(xiàn)弄弄虛作假假問題；4、審查查結(jié)果真真實可信信、申報報總量符符合省規(guī)規(guī)定要求求。若違違背上述述承諾，我我市(行署)教育局局及負責責人愿按按上級有有關規(guī)定定承擔相相應的責責任。二、省教育育廳的職職責1、嚴格格審查各各市(行署)教育局局呈報的的材料總總量和質(zhì)質(zhì)量；2、客觀觀公正地地評價每每份材料料；3、負責責對異常常材料的的調(diào)查、核實工工作；若發(fā)現(xiàn)存存在違背背承諾問問題，將將按省有有關規(guī)定定追究該該市(行署)教育局局及責任任人的責責任。市（行署署、部門門）教育育局：黑龍龍江省教教育廳：責任人：責任任人：簽訂時間間：簽簽訂時間

5、間附件2：擬評中學學高級教教師職務務人員情情況統(tǒng)計計表市（行署署、部門門）： （中中學教師師）總計管理語文德育政治歷史地理英語俄語日語數(shù)學物理化學生物職教音樂體育美術信息技術術心理健康康技術人文社會會通用技術術綜合實踐踐藝術類合 計計教 辦辦企 辦辦事 辦辦民辦正常城鎮(zhèn)鄉(xiāng)以下拔尖指標內(nèi)鄉(xiāng)以下改職分流校級附件3： 擬評中中學高級級教師職職務人員員情況統(tǒng)統(tǒng)計表市（行署署、部門門）：（小小學教師師）總計管理語文數(shù)學思品社會信息技術術自然體育健康康音樂美術勞動科技英語俄語日語綜合實踐幼兒合 計計教 辦辦企 辦辦事 辦辦民辦正常城鎮(zhèn)鄉(xiāng)以下拔尖指標內(nèi)鄉(xiāng)以下改職分流校級附件4：擬評中中學高級級教師人人員名冊

6、冊申報學科科： 主管部部門： 代碼：編號姓名身份證號號單位單位性質(zhì)任教層次次晉升方式人員分類類性別出生年月月任教時間黨政職務教師職務任職時間學 歷 情 況況受聘年限畢業(yè)學校校時間程度專業(yè)注： 11、“單位性性質(zhì)”欄填寫寫“教辦”、“企辦”、“事辦”、“民辦”；2、“晉升方方式”欄填寫寫“正?！?、“拔尖”、 “改職”；3、“人員分分類”欄填寫寫“城鎮(zhèn)”、“鄉(xiāng)以下下”、和“分流”；4、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)以下下、拔尖尖、分流流人員需分別別單獨造造冊。附件5：接收材料料通知單城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鄉(xiāng)以下：層次次及學科科：請接收市市(系統(tǒng)) 高級評評審材料料 份。市(行署署、部門門)經(jīng)辦人人：省教育廳廳職改辦辦審核人人：200

7、11年110月日接收材料料通知單城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鄉(xiāng)以下：層次次及學科科：請接收市市(系統(tǒng)) 高級評評審材料料份。市(行署署、部門門)經(jīng)辦人人：省教育廳廳職改辦辦審核人人：20011年110月日注：1、城鎮(zhèn)或或鄉(xiāng)以下下人員分分別填寫寫。2、拔尖尖、分流流人員分分別單獨獨填寫,并在層層次及學學科欄后后注明。附件6：黑龍江省省中小學學教師職職務評聘聘申報材材料真實實性與可可信度承 諾 書序號申報材料料名稱取得時間間份數(shù)合計計注：上欄欄需加格格填入所所有申報報材料材料真實實性與可可信度承承諾申報教師師承諾：簽名：日日期：學校審核核意見：學校蓋章章：校長長簽名： 日期期：注：此承承諾書一一式二份份。一份份由學校

8、校存檔，另另一份隨隨申報人人的材料料一同上上報；如如果申報報材料欄欄不夠，可可加附頁頁（可復復?。?。附件7：申報中學學高級教教師考評評匯總表表考核起止止時間：20006年99月至220111年9月月姓名性別年齡教齡任教學科任教時間畢業(yè)學校校時間及專專業(yè)現(xiàn)任教師師職 務務任職時間是否班任黨政職務學校類型型教師人數(shù)數(shù)具有高級級本 校 高 級級 教 師 職職 務 崗 位位 管 理 情情 況教師資格格人數(shù)崗位總數(shù)聘任在崗人數(shù)今年申報報情況空崗數(shù)今年申報人數(shù)占今年高高級空崗崗比例%一 級 指 標標序號項目權重得分其中加分分一政治思想想與師德修養(yǎng)養(yǎng)0.200二學識水平平與業(yè)務進修修0.044三教學工作作0

9、.300四教育工作作0.300五教育教學學研究與指指導培養(yǎng)教師師0.100六工作負荷荷0.066合計學校推薦薦排序（排序要要用大寫寫的漢字字來表示示，不要要上報并并列名次次）本校共報報高級 人，該該同志排排在第 名；任教學科科共報高高級 人，該該同志排排在第名。學校校長長（簽字字）：學校名稱稱：單位位蓋章：年月日附件8：中小學教教師教育育教學水水平能力力測試成成績單 姓名名：年級級：學科科：擬晉晉職務：授課題目目：項子內(nèi)內(nèi)容目項得分教學思想想與改革革意識 (220)教學思想想改革意識識教學設計計(30)教學目標標的確定定教學內(nèi)容容的組織織教學技術術的選擇擇教學行為為(355)教學基本本策略教學

10、基本功教學藝術術與風格格加分教學效果果(200)教學目標標達成度學生學習習狀態(tài)合計測試專家家簽字字教育行政政部門或或?qū)W校蓋蓋章：負負責人簽簽字： 20 年月日注：此表表粘貼在在評審審表指指定位置置，紙張張規(guī)格為為1521ccm。附件9：支教工作作考核情情況表姓 名出生年月月派出單位位受援單位位支教時間間累計工件件量支教工件件情況自自我評議議簽名：受援單位位考核評評語公章： 負責責人：派出單位位考核評評語 公章： 負負責人：附件：110拔尖人員員推薦名名額分配配表類別單位總計中學小學鄉(xiāng)以下合計80501911哈 爾 濱181251齊齊哈爾爾9621牡 丹 江7511佳 木 斯6411大慶6411

11、雞西4211雙 鴨 山4211伊春4211七 臺 河211鶴崗4211黑河4211大興安嶺嶺211綏化8521直屬22附件111:拔尖人才才審查表表姓名性別出生年月月學歷畢、肄業(yè)業(yè)學校及及專業(yè)畢、肄業(yè)業(yè)時間文化程度度或?qū)W位位現(xiàn)職稱授予部門門及時間間擬晉職稱稱現(xiàn)工作單單位及崗崗位任現(xiàn)職以來主要工作業(yè)績與成果基層單位推薦意見蓋章章年月日市（地）教教育主管部門意見蓋 章 年 月月 日市（地）人社主管部門意見蓋章章年月月日日省人社廳意見 蓋章 年月日備注附件122：同級改職職人員審審查表姓 名名性 別出 生 年 月月最高學歷畢(肄)業(yè)時間間畢 業(yè) 學 校校專 業(yè)文化程度度現(xiàn) 技 術 職職 稱現(xiàn) 聘 技

12、 術術 職 務原工作單單位及崗崗位現(xiàn)工作單單位及崗崗位擬 改 技 術術 職 稱改職理由基層單位意見 蓋 章 年 月月 日市地省直主管部門意見 蓋 章 年 月月 日附件133： 專業(yè)業(yè)技術職職務材料料目錄（材料袋袋正面）學 科科現(xiàn)任職務務工作單位位擬晉職務務姓 名名材料袋總總數(shù)材 料 目 錄錄序號 名名 稱稱份數(shù)序號 名 稱份數(shù)113214315416517618719820921102211231224（材料袋袋底面）學科科擬晉職務務晉升方式式姓名名工作單位位材料袋總總數(shù)附件144：各地呈報報材料時時間安排排日期時間呈報單位位10月11日（周二）上午哈爾濱市市下午牡丹江雞西西伊伊春雙雙鴨山10

13、月12日（周三）上午齊齊哈爾爾佳木木斯七七臺河下午 黑河大大興安嶺嶺鶴崗崗 森森工總局局 10月13日（周四）上午大慶 綏化 農(nóng)墾總總局下午其他注：“其其他”表示表表中所有有未列出出的主管管部門。附件155：怎樣撰寫寫“教育敘敘事”一、什么么是“教育敘敘事”教育敘事事就是“講教育育故事”。 要求教教師以合合理有效效的方式式解決自自己在教教室或其其他場所所里發(fā)生生的教育育、教學學問題，然然后將自自己怎樣樣遇到這這個問題題，怎樣樣解決這這個問題題的整個個教學過過程“敘述”出來。 教育教學學敘事是是“故事議論”的一種種文體，是是教師反反思自身身教育教教學行為為的一種種形式。 教育育教學敘敘事是以以講

14、故事事的形式式進行，而而且故事事直接來來源于教教師的教教學經(jīng)歷歷，其意意義在于于把教育育理念引引入到教教育教學學經(jīng)驗中中，通過過反思教教育教學學行為探探索教育育規(guī)律，升升華教育育理論，促促進自身身專業(yè)發(fā)發(fā)展?！敖逃龜⑹隆钡淖珜憣懹衅渥宰陨淼奶靥攸c：1.具有有教師的的親歷性性 親歷性性是指教教師針對對某一時時間段的的教育教教學活動動進行反反思，通通過自己己的人生生經(jīng)歷來來表達自自己的教教育理想想和信念念，通過過自己的的教育故故事說明明自己專專業(yè)發(fā)展展的心路路歷程，通通過自身身的教育育教學行行為詮釋釋自己的的業(yè)績成成果，通通過自我我反思表表達對教教育教學學的理解解和感受受。 2.具有有故事的的生

15、動性性 生動性性是指所所敘之事事生動具具體，具具有一定定的感染染力，而而不是簡簡單的鋪鋪敘或描描述。3.具有有案例的的典型性性 在教育育敘事中中，不可可能只敘敘一件事事，有可可能是幾幾個方面面的事例例的并列列呈現(xiàn)。因而要要求所述述之事例例（案例例）具有有典型性性，各有有所證明明，而不不是簡單單的疊加加，更不不是事例例的堆砌砌。4.具有有意義的的啟發(fā)性性 所敘事事例具有有一定的的意義，一一方面是是述者通通過個人人對自身身教育教教學方面面的敘述述，有目目的的梳梳理自己己的教育育教學的的成長之之路，使使自身從從理論層層面到實實踐層面面都有所所提升；另一方方面使其其他人看看后，從從中受到到教益，得得到

16、啟發(fā)發(fā)。5.具有有評價的的科學性性教師通過過自身的的“教育敘敘事”,能夠夠比較客客觀地展展示自己己的教育育業(yè)績及及成果。他人能能夠借助助教師的的“教育敘敘事”，對該該教師做做出科學學而正確確的評價價。二、怎樣樣撰寫“教育敘敘事”（一）“教育敘敘事”的類型型“教育敘敘事”的類型型可以從從不同角角度來分分類。1、從教教育行為為涉及對對象分：教學敘敘事、管管理敘事事或德育育敘事。2、從敘敘事主體體分：個個體敘事事和群體體敘事；自我敘敘事和他他者敘事事。3、從教教師行為為分：生生活敘事事、思想想敘事、課堂敘敘事。4、從敘敘事內(nèi)容容分：教教育行為為者的思思想、教教育活動動、教育育行為對對象（二）教教育敘

17、事事與其它它文體的的區(qū)別1.與教教學論文文的區(qū)別別：教學學論文是是以說理理為目的的，以議議論為主主，附以以論證；教學敘敘事是以以敘事為為目的，以以記敘為為主，兼兼有說明明和議論論，也就就是說，教教學敘事事是講故故事，通通過故事事來說明明道理。2.與教教學實錄錄的區(qū)別別：雖然然它們都都是對教教學情境境的描述述，但教教學實錄錄是有聞聞必錄，是是全過程程的全部部內(nèi)容；而教學學敘事則則是視不不同的主主題有所所選擇，可可以是過過程的某某一方面面、某一一情境或或某一片片斷。3.與教教案、教教學設計計的區(qū)別別：教案案和教學學設計是是事先設設想的教教學思路路，是對對準備實實施的教教學過程程進行表表述，是是預期

18、，沒沒有結(jié)果果；教學學敘事則則是對已已發(fā)生過過的教學學事件的的反映，是是寫在教教之后，有有結(jié)果。 4.與教教學案例例（研究究）的區(qū)區(qū)別：雖雖然它們們都是以以故事的的形式呈呈現(xiàn)，但但教學敘敘事敘述述的只有有一個完完整的故故事，是是個案；而教學學案例是是教學的的整合，可可以是在在教學敘敘事的基基礎上，以以某個核核心主題題為對象象，選取取若干個個有典型型意義的的、多種種角度的的教學故故事來進進行研究究、反思思和討論論，是宗宗案。5.與“本人業(yè)業(yè)務自傳傳”的區(qū)別別“本人業(yè)業(yè)務自傳傳”是將教教師的教教學業(yè)績績按照從從教經(jīng)歷歷記錄下下來，寫寫法上以以鋪陳敘敘述為主主；而“教育敘敘事”是將教教師的教教學教育

19、育行為用用“故事議論”的形式式再現(xiàn)出出來，是是教師反反思自身身教育教教學行為為的一種種形式。前者重重在因人人記事，后后者重在在因事述述理。（三）撰撰寫“教育敘敘事”涉及的的主要內(nèi)內(nèi)容1研究究教師的的教育思思想。理理論是行行動的先先導。教教師的教教育觀、學生觀觀、人生生觀、價價值觀及及世界觀觀，直接接決定著著教師在在教育活活動中采采取的做做法。 2研究究教師的的教育活活動。教教師的教教育活動動是豐富富多彩、絢麗多多姿的，教教師在教教育中展展現(xiàn)自己己，在活活動中塑塑造自己己，在行行為中成成為自己己，而這這點點滴滴滴的細細節(jié)和事事件構成成筑起教教師充實實的職業(yè)業(yè)生涯和和美妙的的事業(yè)人人生。敘敘事研究

20、究正是立立足于此此進行的的研究。3.研究究教師的的教育對對象。教教師的敘敘事研究究要研究究學生的的認知特特點、情情意特點點、人格格特質(zhì)，研研究學生生的年齡齡特征、個性差差異、身身心規(guī)律律，研究究學生所所感興趣趣、所思思考、所所進行的的活動。 4、在新新一輪課課程改革革中，教教師所做做的教育育探索與與教改實實踐。尤尤其是在在選修模模塊教學學、校本本課程開開設、研研究性學學習、綜綜合實踐踐活動諸諸方面所所做的探探索與實實踐。（四）撰撰寫“教育敘敘事”的基本本原則1.體現(xiàn)現(xiàn)教師自自我評價價的原則則 對絕大大多數(shù)教教師來說說，自我我評價是是一個連連續(xù)不斷斷的自我我反思、自我教教育、激激發(fā)內(nèi)在在動因的的

21、過程。通過自自我評價價，教師師可以提提醒自己己的職責責范圍，促促進教學學技能的的改進和和知識的的增長。 2.體現(xiàn)現(xiàn)評價的的真實性性原則 要求評評價結(jié)果果的客觀觀性、可可信性和和有效性性。 既既不過分分自謙而而貶抑自自己所取取得的成成績，也也不虛夸夸自己所所取得的的成績。3.體現(xiàn)現(xiàn)“敘事”的典型型性原則則 所敘敘之事從從“質(zhì)的研研究”方面具具有典型型意義，并并能有效效地反映映教師的的教育教教學的業(yè)業(yè)績。而而不是事事例的簡簡單堆砌砌。4.體現(xiàn)現(xiàn)評價的的反思性性原則 教教師自我我敘事應應該對自自己的教教育教學學活動進進行反思思，通過過自己的的人生經(jīng)經(jīng)歷來表表達自己己的教育育理想和和信念，通通過自己己

22、的教育育故事說說明自己己專業(yè)發(fā)發(fā)展的心心路歷程程，通過過自身的的教育教教學行為為詮釋自自己的業(yè)業(yè)績成果果，通過過自我反反思表達達對教育育教學的的理解和和感受。附“教育育敘事”例文案例1：教學科科研與我我的成長長回顧八年年來我的的成長經(jīng)經(jīng)歷，我我覺得是是教學科科研促進進了我個個人業(yè)務務能力的的提高。（一）“難忘的的四個”第一次次19988年7月月，我大大學畢業(yè)業(yè)后立即即執(zhí)教高高三畢業(yè)業(yè)班，我我一面按按教學進進度應付付緊張的的新課教教學，一一面按考考試說明明埋頭鉆鉆研近十十年的高高考試題題，可以以說是“應試教教學”的一個個活生生生的模版版。第一一次執(zhí)教教高三畢畢業(yè)班，使使我形成成了“高考本本位”的

23、觀念念。接著著我執(zhí)教教了高一一、高二二、高三三，擔任任班主任任工作。由于三三年來的的教學一一直重視視細化落落實高考考的基礎礎知識和和基本能能力的訓訓練，在在20002年的的高考中中，執(zhí)教教的重點點班與普普通班平平均分分分別為5565.7和5535分分。這期期間的教教學，著著眼于扎扎實地幫幫學生打打基礎，反反復地訓訓練解題題技巧。20022年9月月，僅有有四年教教齡的我我接任學學校的語語文科組組長。恰恰逢我校校申報了了“優(yōu)質(zhì)教教學理論論與實踐踐研究”課題，并并讓每個個科組都都成為它它的子課課題，科科長撰寫寫課題研研究方案案。在任任務的重重壓下年年輕的我我硬著頭頭皮在限限期內(nèi)拼拼湊出“互動發(fā)展”語

24、文教學模式研究方案交差。我的第一篇課題研究方案非常粗糙、隨意，連課題研究方案應該包含哪些部分也不是很清楚，有點像工作計劃的模樣。在總結(jié)、反思和借鑒的基礎上，結(jié)合學科特點和年級特點，初步形成了“互動發(fā)展”語文教學模式。 課題的的理念提提出后，我我嘗試在在我的的空中樓樓閣的的教學中中試驗“互動發(fā)展”的教學學模式。課后我我寫了論論文讓讓互動發(fā)發(fā)展之舟舟承載教教書育人人的重任任談一堂堂好的語語文課的的標準，并并投稿參參賽。220033年3月月，我的的論文在在中國教教育學會會中青年年教育理理論工作作者專業(yè)業(yè)委員會會和教育育科學研研究雜志志社聯(lián)合合舉辦的的“什么是是一堂好好課”優(yōu)秀論論文評選選中獲得得一等

25、獎獎。第一一次論文文參賽獲獲獎，使使我對教教研有了了信心。我被荔灣灣區(qū)教育育局評為為“荔教新新星”，要在在區(qū)教研研室調(diào)研研期間上上全區(qū)的的示范性性公開課課。我用用小組合合作探究究的方式式上“祝福福人物物形象分分析互動動發(fā)展語文教教學模式式探索實實踐課”。當時時新課標標還沒實實施，我我的教學學方式引引起了爭爭議，最最后評為為了接近近“及格”等級的的“良好”。這是是我第一一次運用用科研理理論指導導教學的的公開課課，這是是我從教教以來第第一次得得到糟糕糕評價的的公開課課，這使使新任科科組長、“荔教新新星”的我滑滑落到了了谷底。我不斷斷地質(zhì)問問自己：“互動發(fā)展”模式是是否可行行？科研研與教學學是否應應

26、該劃清清界線？到底是是我的教教學設計計有問題題，還是是我的課課堂操作作出差錯錯，還是是評課者者的標準準存在偏偏差？（二）“互動發(fā)展”語文教教學模式式的建構構在質(zhì)疑、彷徨中中，我觀觀看了教教育部北北京師范范大學基基礎教育育課程研研究中心心錄制的的盧詠莉莉博士新新課程與與教育評評價改革革VCCD這一時時期，我我對這些些理論書書籍只是是隨意翻翻看略知知大概，無無法深入入理解。然而，我我的教學學理念發(fā)發(fā)生了變變化：現(xiàn)現(xiàn)代語文文課堂教教學中，具具有真正正意義的的“一堂課課”，不僅僅僅是指指受時空空限制的的顯現(xiàn)性性的課堂堂教學實實施過程程，還包包括隱含含性的教教學觀念念、程式式性的教教學設計計和反思思性的

27、教教學評價價。在隨后的的教學中中，我用用多媒體體調(diào)動學學生的多多種知覺覺，讓學學生填寫寫測試試質(zhì)量分分析表反反思階段段性學習習的得失失，做好好學科系系統(tǒng)知識識梳理、寫作素素材積累累及備考考應考策策略的檔檔案袋等等，嘗試試用空間間智能、音樂智智能、人人際關系系智能和和自我認認識智能能來促進進學生的的語言智智能發(fā)展展。教學學方式的的改變激激發(fā)了學學生的主主體性和和學習興興趣，培培養(yǎng)學生生的創(chuàng)新新意識和和實踐能能力，并并使學生生學會分分享與合合作，學學會前瞻瞻規(guī)劃與與反思改改進。經(jīng)經(jīng)過一系系列的探探索實踐踐后，中中學語文文“互動發(fā)展”教學模模式日漸漸清晰、完善。在這期間間的我教教學特點點是：“用腦”

28、教學，用用科研促促教學，認認識到要要用現(xiàn)代代的教學學理念和和教學手手段提升升自己，才才能達到到優(yōu)質(zhì)教教學的要要求。我我不但關關心高考考分數(shù)，更更關注教教育改革革的新理理念，嘗嘗試用自自己喜愛愛的方式式演繹自自己的課課堂教學學，嘗試試把自己己日常所所做的思思考和實實踐上升升為理論論。在220044年5月月舉辦的的第六屆屆全國語語文教師師“四項全全能”競賽中中，我的的教學論論文、教教學方案案獲得一一等獎，下下水作文文、板書書設計獲獲得二等等獎，被被競賽組組委會授授予第六六屆全國國語文教教師“四項全全能”稱號。令人可可喜的是是高考成成績提高高了，比比較20002屆屆與20004屆屆我?guī)У牡钠胀ò喟嗟?/p>

29、高考考成績，由由5355上升到到5500分，超超過C組組平均分分4分。一向以以“高考本本位”自居的的我，終終于確信信教學科科研是可可以促進進教學成成績的。機會總是是賦予經(jīng)經(jīng)過磨練練的有準準備的人人，教學學科研是是可以促促進教學學成長的的。明確確我們的的科研目目標，增增強理論論修養(yǎng)，積積累探索索實踐，不不斷反思思改進，適適時利用用專家的的指引，我我們可以以闖出自自己的科科研路子子，形成成獨具個個人魅力力的優(yōu)質(zhì)質(zhì)高效的的教學方方法。 簡評：案例11教學學科研與與我的成成長 事事例典范范，感受受深刻，反反思有力力，能夠夠較好地地展示教教師在教教育教學學工作中中的成長長道路。語言簡簡練，敘敘議精當當，

30、是一一篇比較較規(guī)范的的教育敘敘事。 案例2：我的個個人成長長之路時間飛逝逝，一晃晃在學校校已經(jīng)工工作144年了。這些年年來，在在校領導導以及各各位老師師的指引引下，我我嚴格按按照學校校要求，加加強師德德修養(yǎng)、增強學學習意識識、改進進工作方方法、探探索新課課程、提提升教學學理念，認認真教書書育人?，F(xiàn)將本本人一年年來的思思想工作作總結(jié)匯匯報如下下：一、思思想方面面在在這一年年來，我我認真學學習黨的的基本理理論和重重要著作作，特別別是認真真學習“”重要要思想以以及黨的的十七大大重要精精神，不不斷提高高自己，充充實自己己，樹立立正確的的世界觀觀、人生生觀和價價值觀，在在日常工工作中時時刻注意意向其他他

31、同志學學習，遵遵守紀律律，團結(jié)結(jié)同志；并且教教育目的的明確，態(tài)態(tài)度端正正，鉆研研業(yè)務，勤勤奮刻苦苦。我平平時注意意主動其其他同志志干一些些力所能能及的事事，自己己也在做做的過程程中得到到鍛煉，增增長了知知識，提提高了工工作的能能力。我我相信在在以后的的工作學學習中，我我會在黨黨組織的的關懷下下，在同同事們的的下，通通過自己己的努力力，克服服缺點，取取得更大大的進步步。二、教教育教學學方面在教教育教學學方面，我我努力加加強教育育理論學學習，提提高教學學水平。具體表表現(xiàn)在以以下幾個個方面：11.加強強師德修修養(yǎng)，提提高道德德素質(zhì)過去去的一年年中，我我一直擔擔任建筑筑設備工工程技術術專業(yè)課課程教學學。在實實踐過程程中，我我認真加加強師德德修養(yǎng)，提提高道德德素質(zhì)。我認真真學習鄧鄧小平理理論和“”重要要思想，對對待學生生做到：民主平平等，公公正合理理，嚴格格要求，耐耐心教導導；對待待同事做做到：團團結(jié)協(xié)作作、互相相尊重、友好相相處；對對待家長長做到：主動協(xié)協(xié)調(diào)，積積極溝通通；對待待自己做做到：嚴嚴于律已已、以身身作則、為人師師表。2.加強教教學理論論學習，練練好扎實實的教學學基本功功在在教育教教學方面面，我努努力加強強教育理理論學習習，提高高教學水水平。要要提高教教學質(zhì)量量，關鍵鍵是上好好課。為為了上好好課，我我做了下下面的工工作：（11）課前前準備：備好