小學(xué)一年級蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案等于大于小于

1、開發(fā)區(qū)學(xué)校一 年級 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時間： 9 月 18 日課題：等于、大于、小于本課初備課時共 8 課時,本課第 4 課時個人復(fù)備欄趙培教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)在好玩的童話情境中,知道數(shù)是有大小的,懂得符號“ =” “ ” “ ” 的含義,并能運用這些符號來描述數(shù)的大小；2. 在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的思想,一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大??；3. 使同學(xué)在探究解決問題方法的過程中,識,進展解決問題的策略；使同學(xué)初步知道用一提高合作、 探究的意4. 使同學(xué)初步養(yǎng)成仔細(xì)觀看、積極動腦的良好習(xí)慣,初步建立比較的意識,體會生活中的數(shù)學(xué)；重點難點：懂得符號“=” “ ” “ ” 的含義課前預(yù)備：學(xué)具盒

2、,小猴、小白兔、小松鼠、小熊的頭飾圖教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 談話： 在一片大森林里住著很多小動物；屆森林運動會,咱們?nèi)タ纯窗桑?.出現(xiàn)森林運動會的畫面；它們打算舉辦第一（1）你們瞧,有哪些隊參與了競賽？同學(xué)回答；（2）請小伴侶們數(shù)一數(shù)每個代表隊各來了幾位運動員,我們一 起來幫它們排排隊； （生說,師用小動物圖片粘貼）二、 引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知；1. 熟悉“=” ；（1）小動物們第一要進行的是拔河競賽,參與拔河比必需兩隊 人數(shù)要相等；小伴侶想一想哪兩個隊可以參與拔河競賽？（生提出 競賽隊伍,可簡潔說說理由,引出“ 同樣多”）（2）我們一起來驗證小兔隊和小猴的的隊員是否同樣多；用小兔

3、頭飾和小猴頭飾擺一擺,說一說,建立一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）指出：像這樣,小白兔和小猴的只數(shù)同樣多,我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等,可以用“=” 連接起來,寫成4=4；（板書）（4） 介紹“=” ；“ =” 叫做等號,表示兩邊的數(shù)同樣多,讀作“ 等于”；同學(xué)讀并觀看“=” 的樣子；同學(xué)匯報：兩橫一樣長,粗細(xì)一樣；指導(dǎo)同學(xué)寫“=” ；（師板書,生書空； ）（5） 引導(dǎo)同學(xué)擺“ 同樣多”；老師擺 3 個 ,讓同學(xué)對著 擺 ,要求 和 同樣多,指名到投影儀上擺,其余同學(xué)自己擺；問： 有余外嗎？ 有余外嗎？ 和 都沒有余外的,說明 和 同樣多,我們也可以用“=”來表示；哪位小伴侶情愿來試一試？（6）

4、 小結(jié)：小伴侶們說得真好！像剛才小白兔和小猴的只數(shù)同樣多, 和 的個數(shù)同樣多,我們都可以用“=” 來表示；2. 熟悉“ ” “ ” ；（1）對比了小白兔隊和小猴隊,我們用一一對應(yīng)的方法再來比比其它的隊,好嗎？（生回答,師選兩個隊；）（2）以小松鼠（ 5）小熊（ 3）競賽為例,讓同學(xué)擺一擺,說一說；指一名板演；（3）師邊演示邊問： 一一對應(yīng)下來, 你發(fā)覺了什么？ （生回答）（4） 指出：小松鼠的只數(shù)比小熊的多,也就是5 比 3 大,可以寫成“53” ；反過來也就是 3 比 5 小,可以寫成“35” ；（5） 引導(dǎo)觀看并指導(dǎo)書寫“ ”“ ” ；“ ” ： 大口朝前大于號,“ ” ：尖頭朝前小于號,

5、大口對大數(shù),尖尖對小數(shù)；指導(dǎo)書寫“ ” 和“ ”： 先書空,再描紅,最終獨立寫；（6） 啟示同學(xué)依據(jù)“53” 和“35” 再說說幾比幾大,幾比幾?。唬?） 出示以下練習(xí)： （）比（）多（）比（）少4 2 4 5 要求同學(xué)先用 和 擺一擺,再填空；三、 鞏固深化,提高才能想想做做 1：引導(dǎo)同學(xué)擺一擺,填一填；獨立完成,集體訂正時指名說一說你是怎么想的；想想做做 2：指名說一說每道題是誰和誰比,圓圈里應(yīng)填什么符號？四、 總結(jié)評判,拓展應(yīng)用 小伴侶們,今日這節(jié)課你熟悉了哪幾位伴侶？和它們在一起你學(xué)到了哪些本事呢結(jié)果是多仍是少？新課 標(biāo) 第一網(wǎng)板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：1. 出示：2 1 1 0 3 3 2 3 5 4 要求先在 里填上“ ”“ ” 或“=” ,再說一說每組中兩個數(shù)的大小關(guān)系；2. 讓同學(xué)從 1、2、3、4 中任意選擇兩個數(shù),先比一比,再用“