小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《捆小棒》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)捆小棒優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 捆小棒” 這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫(xiě) 11-20 各數(shù),把握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順 序,初步建立數(shù)位的概念,下面就是小編給大家?guī)?lái)的學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)捆小棒優(yōu)秀教 案及教學(xué)反 思,期望能幫忙到大家！教學(xué)目標(biāo)：1. 在詳細(xì)的操作活動(dòng)中,讓同學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)11. 20 各數(shù),把握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的次序,初步建立數(shù)位的概念 . 2. 培育同學(xué)能夠精確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言攵寸概念進(jìn)行表達(dá)的才能 . 3. 培育同學(xué)勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣 . 教學(xué)重點(diǎn)：11. 20 這些

2、數(shù)的個(gè)位利十位上各數(shù)的含義 . 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) 嗷位” 的懂得 . 教具預(yù)備 : 小棒,計(jì)數(shù)器 . 學(xué)具預(yù)備 : 小棒,計(jì)數(shù)器 . 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們,你們看,老師今日給大家預(yù)備了這么多精致的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今 天表現(xiàn) 的那些同學(xué),我們來(lái)看看老師預(yù)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品 . （師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于 10）咦.這 大于 10 的 數(shù)該怎樣表示呢 .今日我們就來(lái)爭(zhēng)論一下 . 二、 活動(dòng)一 : 建立數(shù)位概念 . （一）數(shù)小棒1.老師手里有幾根小棒.我們來(lái)數(shù)一數(shù) , 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品wo

3、rd學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2.根一根數(shù),有10 根小棒,也就是10 個(gè) 1. 現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1 個(gè)十. 3. 同學(xué)自己數(shù)出 10 根小棒,并將 10 根捆成一捆,體會(huì) 10 個(gè)一就是 1 個(gè)十 . 4. 讓同學(xué)再拿出 1 根小棒 . （1）、現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的 .（是由 1 個(gè)十和 1 個(gè)一組成的）（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一 .（它里面有 1 個(gè)十和 1 個(gè)一） . （二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1. 從右邊起,第一位是個(gè)位,其次位是十位 2. 讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出 11. 十位上的 1 就表示是

4、 10.一邊撥一邊說(shuō)：“ 在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾”3 侗樣的方法讓同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě) 12. 20 各數(shù) . 三、 活動(dòng)二：快速撥數(shù) . （一）師生互練1. 老師說(shuō)數(shù),同學(xué)快速在計(jì)數(shù)器上撥出 . 2. 說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的 . （二）生生互練一人說(shuō)數(shù),另一人撥出,并說(shuō)一說(shuō) . 兩人互換再練 . 四、 活動(dòng)三：對(duì)口令 . （一）師生互對(duì)例：老師說(shuō) 16,同學(xué)對(duì) 1 個(gè)十和 6 個(gè)一 . 老師說(shuō) 1 個(gè)十和 7 個(gè)一,同學(xué)對(duì) 17.（二）生生互對(duì)五、 活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù) . （一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)精品w

5、ord學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整 . （二）老師提問(wèn)1. 比 15 小比 11 大的數(shù)有那些？2.17 的前面是幾 .后面是幾？3. 你仍能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？六、 活動(dòng)五：找一找生活中的 11. 20 各數(shù),親密數(shù)與生活的聯(lián)系 . 找一找,說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了 11. 20 各數(shù) . 七、 活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收成？探究活動(dòng)聽(tīng)口令,做動(dòng)作活動(dòng)目的使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)20 以?xún)?nèi)數(shù)的次序、組成以及大小比較. 活動(dòng)預(yù)備1-20 的數(shù)字卡片 活動(dòng)過(guò)程1.20 名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡

6、片 . 2. 老師說(shuō)要求, 同學(xué)活動(dòng) . 如：按從小到大的次序排隊(duì),比 17 大的數(shù)出列, 分別介紹 自己（說(shuō)組成）,兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,找相鄰的數(shù)做伴侶,15 后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等. （教學(xué)目標(biāo)11. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程,初步熟識(shí)11. 20 的各數(shù),知道這些數(shù)是由 1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；把握20 以?xún)?nèi)數(shù)的順 . 序、大??；2. 經(jīng)受觀看、摸索等數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的思維才能；3. 培育同學(xué)積極參與生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)；激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心利求知欲；（教材分析I在數(shù)第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)本節(jié)內(nèi)容借助現(xiàn)代化信息技術(shù),呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的情境,讓同學(xué)認(rèn)真觀看、動(dòng)手操作；- -

7、- 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)教學(xué)中,讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)的過(guò)程,參與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、結(jié)論的形成過(guò)程,可以幫忙懂得 和拿握相應(yīng)的學(xué)問(wèn),更可以給同學(xué)帶來(lái)探究的體驗(yàn)、創(chuàng)新的嘗試,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密 聯(lián)系；新課程的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律 動(dòng)身,讓同學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；（學(xué)校及同學(xué)狀況分析, 強(qiáng)調(diào)從同學(xué)巳有生活體會(huì)我校同學(xué)大多來(lái)自農(nóng)村,年齡較小,形象思維發(fā)達(dá),抽象思維水平較低,只有少部分 同學(xué)具 備肯定的觀看才能,能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

8、上探究合作溝通；（教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入師：同學(xué)們想想你學(xué)過(guò)哪些數(shù).關(guān)于這些數(shù)你們都知道些什么？生：我知道 7 大于 5, 2 小于 6； 我知道 4 的后面是 5,前面是 3； 9 在 10 的前面, 10 比 9 多 lo. 10 是最小的兩位數(shù),9 是的一位數(shù)；我仍知道 2, 4, 6, 8, 10 是雙數(shù)；師：你在生活中仍見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)？生：鐘面、日歷、手表上的數(shù). 10 根,用皮筋扎師：（投影顯示一包原裝的鉛筆）你能猜出這包是幾根嗎.（猜猜看）讓同學(xué)打開(kāi)自己與屏幕上一樣的一包,數(shù)數(shù)有幾根；讓同學(xué)拿小棒,數(shù)出成 1 捆；師：你知道這10 個(gè) 1 根是幾個(gè)十根嗎.（1 個(gè)十）11,

9、 12, 20,再把 10 個(gè)師生一起在 1 捆（10 根）后面一根一根地?cái)[,邊擺邊數(shù)；單根的扎成一捆；從1 數(shù)到 20,從 7 數(shù)到 180（二）動(dòng)手操作1.假如你是小售貨員,老師要買(mǎi)10 枝鉛筆,你怎樣拿給老師呢.怎樣拿得快呢？音擺2. 小組爭(zhēng)論怎樣擺小棒就能讓老師和同學(xué)們不用去數(shù)一眼就能看出是11 根小棒；（試一擺）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 小組匯報(bào)：把毎組擺的結(jié)果投影呈現(xiàn)；4. 比較得出：先擺一捆,再擺一根,能讓別人一眼就看出是

10、11 根小棒；5. 師在計(jì)數(shù)器上撥出 11,同學(xué)看清數(shù)位；師：你知道 11 中的兩個(gè) 1 各表示什么嗎？弓 I 導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：左邊的“ 1”表示的是一捆 （1 個(gè)十）,右邊的 “ 1”表示 1 根（1 個(gè)一）；師小結(jié)： 11 里面有 0 個(gè)十和（）個(gè)一,并在計(jì)數(shù)器下面寫(xiě)出 11；6. 剛才我們撥出了 “11”,你仍會(huì)撥哪些數(shù) .再把它寫(xiě)出來(lái)； （兩人一組, 邊撥,邊讀, 邊寫(xiě)； ）小組匯報(bào)；生：我會(huì)擺 13, 15, 18, 20,. 我知道 13 里面有 1 個(gè)十利 3 個(gè)一； 我會(huì)寫(xiě) 11. 20 了, 20 就是先寫(xiě)上 2,然后在 2 的右邊寫(xiě) “ 0”；7. 師：誰(shuí)能用最快的速度拿出 2

11、0 根小棒呢？（拿 2 捆）你知道這是多少嗎 .這是 2 個(gè) 10 根；&練習(xí)（投影出示）；（1）看圖讀數(shù),寫(xiě)數(shù)；（2）讀一讀（卡片投影）1114171820 9. 觀圖談聯(lián)想（教學(xué)例 3）；（1）電腦出示直尺圖 （0 用卡片變大師：你在這把直尺上看到了什么（2）全班匯報(bào)；生 1 :我看到 0 最小, 20；.想到了什么 .（同桌商議,認(rèn)真觀看；）生 2 :我知道 13 前面是 12,后面是 14；生 3 : 16 比 15 大比 17 小,在中間；生 4 :有單數(shù),有雙數(shù),仍有整十?dāng)?shù)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料

12、- - - - - - - - - - - - - - - - - 生 5 :我想從 20 再往后數(shù)就是 21 To 生 6 :我發(fā)覺(jué)越往后數(shù)越大；生 7 :我看到 “ 0”是開(kāi)頭的, “ 0”叫起點(diǎn)；（三）形式多樣,深化學(xué)問(wèn)1. 連一連；老師出示一張點(diǎn)子圖（投影顯示）說(shuō)明要求：按從小到大連起來(lái),組成一幅圖；（小組內(nèi) 進(jìn) 行；）2. 嬉戲一一運(yùn)動(dòng)員隼合站隊(duì)；選 8 個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼頭飾：9 號(hào)、 10 號(hào)、 11 號(hào)、 13 號(hào)、 16 號(hào)、 15 號(hào)、 14 號(hào)、 12 號(hào)；師：你們 8 名同學(xué)代表我們班參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),期望你們奮力拼搏,為班級(jí)爭(zhēng)光；請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按從小到大的號(hào)碼次序排好隊(duì),并報(bào)出自

13、己的號(hào)碼；（2）宣布隊(duì)員參賽項(xiàng)目；（如點(diǎn)到自己的號(hào)碼向前一步站好,然后再歸隊(duì)） 號(hào)碼比 14 小的運(yùn)動(dòng)員參與 50 米賽跑； 號(hào)碼比 10 大比 16 小的運(yùn)動(dòng)員參與跳繩競(jìng)賽,: 號(hào)碼和最小的參與跳遠(yuǎn)競(jìng)賽；師小結(jié) : 這節(jié)課你有什么收成？教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn),有下面幾點(diǎn)勝利之處1. 激趣引入：溝通了新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系,便于同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移；2. 教學(xué)形式多樣,讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)；3. 運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的畫(huà)面,簡(jiǎn)單引起同學(xué)的無(wú)意留意,同學(xué)的回答立刻獲得反饋 , 激發(fā) 了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；4.練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確,好玩味性,符合兒童年齡特點(diǎn),不僅鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)

14、,培育同學(xué)的思維才能,同時(shí)滲透了美育、體育、品德訓(xùn)練；一年級(jí)數(shù)學(xué)捆小棒這節(jié)課是熟識(shí)20 以?xún)?nèi)數(shù)的一個(gè)嶄新的開(kāi)頭,而熟識(shí) 11 至 20 的各數(shù)是幫忙同學(xué)建立數(shù)位概念的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)之一；從本課時(shí)起,同學(xué)對(duì)數(shù)的熟識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數(shù),而是以十個(gè)為一群進(jìn)行數(shù)數(shù),這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段,所以說(shuō)是相對(duì)比較重要的；這節(jié)課我先通過(guò)同學(xué)數(shù)小棒,然后動(dòng)手?jǐn)[、捆小棒、懂得 10 個(gè)一就是一個(gè)十,建立 十個(gè)一捆的觀念,進(jìn)而幫忙同

15、學(xué)建立 11 至 20 各數(shù)的表象,同時(shí)仍應(yīng)用計(jì)數(shù)器幫忙同學(xué) 懂得數(shù)位,讓學(xué)生在撥一撥,說(shuō)一說(shuō)（同桌互助進(jìn)行）,想一想中進(jìn)一步懂得數(shù)位,把圖像 與計(jì)數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來(lái),這也是同學(xué)過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)；教材中出現(xiàn)的計(jì)數(shù)器是同學(xué)第一次熟識(shí),特殊是十位上每個(gè)珠子所代表的含義與同學(xué)原有的體會(huì)有較大的不同；因此我在同學(xué)建立10 根一捆的概念后,仍支配同學(xué)再擺一擺小棒,即按一捆與幾根的形式擺,在同學(xué)比較嫻熟的基礎(chǔ)上先介紹計(jì)數(shù)器的個(gè)位珠子,然后介紹十位上的珠子,并與 擺小棒的圖像對(duì)應(yīng)起來(lái)讓同學(xué)清楚地看到 1 捆的 1 放在十位上, 1 根的 1 放在個(gè)位上,所 以十位上與個(gè)位上同樣放 1 個(gè)珠子其意義是不同的；最終讓同學(xué)依據(jù)自己擺小棒的圖像,在計(jì)數(shù)器上撥珠子,加深了印象；本課的內(nèi)容中又出現(xiàn)了數(shù)的組合,讓同學(xué)知道十幾的數(shù) 分別由哪些數(shù)組合成的,我就讓同學(xué)