小學一年級數(shù)學《捆小棒》優(yōu)秀教案及教學反思 2

1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學校一年級數(shù)學捆小棒優(yōu)秀教案及教學反思 捆小棒” 這個教學內(nèi)容,其實主要是學習認、讀、寫 11-20 各數(shù),把握 20 以內(nèi)數(shù)的順 序,初步建立數(shù)位的概念,下面就是小編給大家?guī)淼膶W校一年級數(shù)學捆小棒優(yōu)秀教 案及教學反 思,期望能幫忙到大家！教學目標：1. 在詳細的操作活動中,讓同學認、讀、寫11. 20 各數(shù),把握 20 以內(nèi)數(shù)的次序,初步建立數(shù)位的概念 . 2. 培育同學能夠精確地用數(shù)學語言攵寸概念進行表達的才能 . 3. 培育同學勤于動手和勤于動口的習慣 . 教學重點：11. 20 這些

2、數(shù)的個位利十位上各數(shù)的含義 . 教學難點：對 嗷位” 的懂得 . 教具預備 : 小棒,計數(shù)器 . 學具預備 : 小棒,計數(shù)器 . 教學設計：一、 教學導入同學們,你們看,老師今日給大家預備了這么多精致的禮品,一會兒將把它們獎給今 天表現(xiàn) 的那些同學,我們來看看老師預備了多少個獎品 . （師生一起數(shù),個數(shù)大于 10）咦.這 大于 10 的 數(shù)該怎樣表示呢 .今日我們就來爭論一下 . 二、 活動一 : 建立數(shù)位概念 . （一）數(shù)小棒1.老師手里有幾根小棒.我們來數(shù)一數(shù) , 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.第 1 頁,共 7 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品wo

3、rd學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2.根一根數(shù),有10 根小棒,也就是10 個 1. 現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1 個十. 3. 同學自己數(shù)出 10 根小棒,并將 10 根捆成一捆,體會 10 個一就是 1 個十 . 4. 讓同學再拿出 1 根小棒 . （1）、現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的 .（是由 1 個十和 1 個一組成的）（3）它里面有幾個十和幾個一 .（它里面有 1 個十和 1 個一） . （二）介紹計數(shù)器及數(shù)位1. 從右邊起,第一位是個位,其次位是十位 2. 讓同學在計數(shù)器上撥出 11. 十位上的 1 就表示是

4、 10.一邊撥一邊說：“ 在個位上撥幾,在十位上撥幾”3 侗樣的方法讓同學學會數(shù)、認、讀、寫 12. 20 各數(shù) . 三、 活動二：快速撥數(shù) . （一）師生互練1. 老師說數(shù),同學快速在計數(shù)器上撥出 . 2. 說一說它的含義及是怎么撥的 . （二）生生互練一人說數(shù),另一人撥出,并說一說 . 兩人互換再練 . 四、 活動三：對口令 . （一）師生互對例：老師說 16,同學對 1 個十和 6 個一 . 老師說 1 個十和 7 個一,同學對 17.（二）生生互對五、 活動四：填、讀尺子上的數(shù) . （一）出示圖片：寫一寫- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 7 頁精品w

5、ord學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 師生一起將尺子上的數(shù)補充完整 . （二）老師提問1. 比 15 小比 11 大的數(shù)有那些？2.17 的前面是幾 .后面是幾？3. 你仍能提出那些數(shù)學問題？六、 活動五：找一找生活中的 11. 20 各數(shù),親密數(shù)與生活的聯(lián)系 . 找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了 11. 20 各數(shù) . 七、 活動六：說一說這節(jié)課你有什么收成？探究活動聽口令,做動作活動目的使同學進一步熟識20 以內(nèi)數(shù)的次序、組成以及大小比較. 活動預備1-20 的數(shù)字卡片 活動過程1.20 名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡

6、片 . 2. 老師說要求, 同學活動 . 如：按從小到大的次序排隊,比 17 大的數(shù)出列, 分別介紹 自己（說組成）,兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,找相鄰的數(shù)做伴侶,15 后面第三個數(shù)教大家做動作等. （教學目標11. 創(chuàng)設教學情境,讓同學主動參與活動過程,初步熟識11. 20 的各數(shù),知道這些數(shù)是由 1個十和幾個一組成的；把握20 以內(nèi)數(shù)的順 . 序、大?。?. 經(jīng)受觀看、摸索等數(shù)學活動,培育同學的思維才能；3. 培育同學積極參與生動、好玩的數(shù)學活動；激發(fā)同學對數(shù)學的奇怪心利求知欲；（教材分析I在數(shù)第 3 頁,共 7 頁本節(jié)內(nèi)容借助現(xiàn)代化信息技術,呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的情境,讓同學認真觀看、動手操作；- -

7、- 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學教學中,讓同學經(jīng)受學習的過程,參與數(shù)學學問、結(jié)論的形成過程,可以幫忙懂得 和拿握相應的學問,更可以給同學帶來探究的體驗、創(chuàng)新的嘗試,體會數(shù)學與生活的親密 聯(lián)系；新課程的數(shù)學訓練,既要考慮數(shù)學自身的特點,更要遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律 動身,讓同學在數(shù)學教學過程中,體驗學習數(shù)學的樂趣；（學校及同學狀況分析, 強調(diào)從同學巳有生活體會我校同學大多來自農(nóng)村,年齡較小,形象思維發(fā)達,抽象思維水平較低,只有少部分 同學具 備肯定的觀看才能,能在自主學習的基礎

8、上探究合作溝通；（教學設計（一）創(chuàng)設情境,激趣引入師：同學們想想你學過哪些數(shù).關于這些數(shù)你們都知道些什么？生：我知道 7 大于 5, 2 小于 6； 我知道 4 的后面是 5,前面是 3； 9 在 10 的前面, 10 比 9 多 lo. 10 是最小的兩位數(shù),9 是的一位數(shù)；我仍知道 2, 4, 6, 8, 10 是雙數(shù)；師：你在生活中仍見過哪些數(shù)？生：鐘面、日歷、手表上的數(shù). 10 根,用皮筋扎師：（投影顯示一包原裝的鉛筆）你能猜出這包是幾根嗎.（猜猜看）讓同學打開自己與屏幕上一樣的一包,數(shù)數(shù)有幾根；讓同學拿小棒,數(shù)出成 1 捆；師：你知道這10 個 1 根是幾個十根嗎.（1 個十）11,

9、 12, 20,再把 10 個師生一起在 1 捆（10 根）后面一根一根地擺,邊擺邊數(shù)；單根的扎成一捆；從1 數(shù)到 20,從 7 數(shù)到 180（二）動手操作1.假如你是小售貨員,老師要買10 枝鉛筆,你怎樣拿給老師呢.怎樣拿得快呢？音擺2. 小組爭論怎樣擺小棒就能讓老師和同學們不用去數(shù)一眼就能看出是11 根小棒；（試一擺）- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 7 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 小組匯報：把毎組擺的結(jié)果投影呈現(xiàn)；4. 比較得出：先擺一捆,再擺一根,能讓別人一眼就看出是

10、11 根小棒；5. 師在計數(shù)器上撥出 11,同學看清數(shù)位；師：你知道 11 中的兩個 1 各表示什么嗎？弓 I 導同學說出：左邊的“ 1”表示的是一捆 （1 個十）,右邊的 “ 1”表示 1 根（1 個一）；師小結(jié)： 11 里面有 0 個十和（）個一,并在計數(shù)器下面寫出 11；6. 剛才我們撥出了 “11”,你仍會撥哪些數(shù) .再把它寫出來； （兩人一組, 邊撥,邊讀, 邊寫； ）小組匯報；生：我會擺 13, 15, 18, 20,. 我知道 13 里面有 1 個十利 3 個一； 我會寫 11. 20 了, 20 就是先寫上 2,然后在 2 的右邊寫 “ 0”；7. 師：誰能用最快的速度拿出 2

11、0 根小棒呢？（拿 2 捆）你知道這是多少嗎 .這是 2 個 10 根；&練習（投影出示）；（1）看圖讀數(shù),寫數(shù)；（2）讀一讀（卡片投影）1114171820 9. 觀圖談聯(lián)想（教學例 3）；（1）電腦出示直尺圖 （0 用卡片變大師：你在這把直尺上看到了什么（2）全班匯報；生 1 :我看到 0 最小, 20；.想到了什么 .（同桌商議,認真觀看；）生 2 :我知道 13 前面是 12,后面是 14；生 3 : 16 比 15 大比 17 小,在中間；生 4 :有單數(shù),有雙數(shù),仍有整十數(shù)- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 7 頁精品word學習資料 可編輯資料

12、- - - - - - - - - - - - - - - - - 生 5 :我想從 20 再往后數(shù)就是 21 To 生 6 :我發(fā)覺越往后數(shù)越大；生 7 :我看到 “ 0”是開頭的, “ 0”叫起點；（三）形式多樣,深化學問1. 連一連；老師出示一張點子圖（投影顯示）說明要求：按從小到大連起來,組成一幅圖；（小組內(nèi) 進 行；）2. 嬉戲一一運動員隼合站隊；選 8 個同學戴上號碼頭飾：9 號、 10 號、 11 號、 13 號、 16 號、 15 號、 14 號、 12 號；師：你們 8 名同學代表我們班參與學校運動會,期望你們奮力拼搏,為班級爭光；請運動員按從小到大的號碼次序排好隊,并報出自

13、己的號碼；（2）宣布隊員參賽項目；（如點到自己的號碼向前一步站好,然后再歸隊） 號碼比 14 小的運動員參與 50 米賽跑； 號碼比 10 大比 16 小的運動員參與跳繩競賽,: 號碼和最小的參與跳遠競賽；師小結(jié) : 這節(jié)課你有什么收成？教學反思本課教學設計經(jīng)過實際教學檢驗,有下面幾點勝利之處1. 激趣引入：溝通了新舊學問的聯(lián)系,便于同學進行學問的遷移；2. 教學形式多樣,讓同學動手、動腦、動口,使同學獲得勝利的體驗；3. 運用多媒體形象生動的畫面,簡單引起同學的無意留意,同學的回答立刻獲得反饋 , 激發(fā) 了同學的學習愛好；4.練習設計：目的明確,好玩味性,符合兒童年齡特點,不僅鞏固了所學學問

14、,培育同學的思維才能,同時滲透了美育、體育、品德訓練；一年級數(shù)學捆小棒這節(jié)課是熟識20 以內(nèi)數(shù)的一個嶄新的開頭,而熟識 11 至 20 的各數(shù)是幫忙同學建立數(shù)位概念的重要學問點之一；從本課時起,同學對數(shù)的熟識不僅僅是單獨的一個個第 6 頁,共 7 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數(shù),而是以十個為一群進行數(shù)數(shù),這是建立十進制數(shù)位概念的重要階段,所以說是相對比較重要的；這節(jié)課我先通過同學數(shù)小棒,然后動手擺、捆小棒、懂得 10 個一就是一個十,建立 十個一捆的觀念,進而幫忙同

15、學建立 11 至 20 各數(shù)的表象,同時仍應用計數(shù)器幫忙同學 懂得數(shù)位,讓學生在撥一撥,說一說（同桌互助進行）,想一想中進一步懂得數(shù)位,把圖像 與計數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來,這也是同學過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)；教材中出現(xiàn)的計數(shù)器是同學第一次熟識,特殊是十位上每個珠子所代表的含義與同學原有的體會有較大的不同；因此我在同學建立10 根一捆的概念后,仍支配同學再擺一擺小棒,即按一捆與幾根的形式擺,在同學比較嫻熟的基礎上先介紹計數(shù)器的個位珠子,然后介紹十位上的珠子,并與 擺小棒的圖像對應起來讓同學清楚地看到 1 捆的 1 放在十位上, 1 根的 1 放在個位上,所 以十位上與個位上同樣放 1 個珠子其意義是不同的；最終讓同學依據(jù)自己擺小棒的圖像,在計數(shù)器上撥珠子,加深了印象；本課的內(nèi)容中又出現(xiàn)了數(shù)的組合,讓同學知道十幾的數(shù) 分別由哪些數(shù)組合成的,我就讓同學