初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《荷葉母親》教案

1、2023年秋期高縣碩勛中學(xué)校智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案智慧課題 荷葉母親教學(xué)時(shí)間2023年10月22日6 節(jié)執(zhí)教教師 楊鑫艷智慧班級(jí) 7.15教學(xué)目標(biāo)（從智慧教育與信息科技融合角度，以課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的學(xué)科素養(yǎng)。要求明晰、具體、可操作性。） 知識(shí)素養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。能力素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體，進(jìn)行提取信息的能力，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言。情感與價(jià)值觀素養(yǎng)：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。二、智慧教學(xué)重難點(diǎn)（通過(guò)智慧教育與信息化技術(shù)結(jié)合說(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)） 智慧教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用搶答以及點(diǎn)名的方式將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生積極參與課堂，讓

2、學(xué)生理解掌握本文的寫作方法，并體味詩(shī)歌思想感情。智慧教學(xué)難點(diǎn)：合理有效的運(yùn)用智慧教育平臺(tái)和設(shè)備，在運(yùn)用設(shè)備的同時(shí)保障學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)詩(shī)歌情感的領(lǐng)悟。三、智慧教學(xué)方法分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包含智慧教育內(nèi)容，教與學(xué)的方法實(shí)踐） 一、將課件通過(guò)屏幕廣播投影到學(xué)生的平板上，利用冰心女士關(guān)于母愛(ài)的名句導(dǎo)入，引出課題；二、檢查預(yù)習(xí)情況，運(yùn)用工具欄中的點(diǎn)名功能抽查學(xué)生對(duì)作者以及字詞拼音的掌握，并用朗讀的方式加強(qiáng)記憶；三、聽(tīng)范讀，初步了解課文，在聽(tīng)讀時(shí)注意體會(huì)詩(shī)歌輕柔緩慢的語(yǔ)調(diào)，并在聽(tīng)讀過(guò)程中思考文章的主要內(nèi)容以及詩(shī)中抒發(fā)最主要的情感，并朗讀最能表現(xiàn)作者情感的那幾個(gè)自然段。四、整體感知課文，運(yùn)

3、用搶答功能了解學(xué)生的掌握情況。讓同學(xué)們思考，小組討論文中一共寫了幾次看紅蓮，每一次情景是怎樣的，完成相關(guān)表格。以及從作者心情的變化出發(fā)了解作者是被什么場(chǎng)景所感動(dòng)。五、寫作手法探究，運(yùn)用搶答功能，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的寫作手法加以了解，通過(guò)借物喻人的手法引出象征手法。六、作業(yè)布置，按照課文最后一自然段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。四、智慧教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （結(jié)合后面模板導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)踐）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 智慧技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖 將課件通過(guò)屏幕廣播投影到學(xué)生的平板上，利用冰心女士關(guān)于母愛(ài)的名句導(dǎo)入，引出課題；通過(guò)點(diǎn)名功能檢查生字詞拼音運(yùn)用搶答功能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整體感知課文的理解程度，回答幾次看紅蓮時(shí)的情況接收老師投影下來(lái)的屏幕廣播，學(xué)生準(zhǔn)備充分以后等待點(diǎn)名，回答問(wèn)題。在小組討論完，老師發(fā)布搶答信息以后，學(xué)生積極在平板上快速搶答 可以讓全部同學(xué)特別是后排和側(cè)面的同學(xué)都看到老師講的內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)名可以更有效的檢驗(yàn)出班級(jí)情況讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，并且給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)上課效果。五