科技館教育項目培訓材料簡介全國青少年科技創(chuàng)新活動服務平臺課件

1、科技館教育項目培訓材料簡介全國青少年科技創(chuàng)新活動服務平臺課件科技館教育項目培訓材料簡介全國青少年科技創(chuàng)新活動服務平臺課件目錄編制起源內(nèi)容介紹 小組討論目錄編制起源內(nèi)容介紹 小組討論一、編制起源深化對科技場館教育功能的認識介紹科技場館教育項目的開發(fā)流程為科技場館開展教育活動提供具體指導借鑒國外優(yōu)秀場館的經(jīng)典教育項目及活動一、編制起源深化對科技場館教育功能的認識目錄編制起源內(nèi)容介紹小組討論目錄編制起源內(nèi)容介紹小組討論二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項目設計4、教育項目開展5、教育項目評估6、教育項目運營二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育

2、使命2、教一、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命科技場館的發(fā)展歷史和功能轉(zhuǎn)型我國科技場館的教育功能急需加強開發(fā)與課程相關(guān)的教育活動；與教育部門建立良好的合作關(guān)系；更新展品設計理念，創(chuàng)造深刻的參觀經(jīng)歷；了解中小學師生對科技場館的教育需求快樂學習（以探索館為始）收藏，保存研究，展示科學教育一、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命科技場館的發(fā)展歷史和功能轉(zhuǎn)二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項目設計4、教育項目開展5、教育項目評估6、教育項目運營二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教二、教育對象分析服務對象（受眾）是誰？公眾中小學生&中小學教師分析受

3、眾的需求：根據(jù)馬斯洛的需要層次論來分析觀眾的參觀需求區(qū)分觀眾三種層次的需求：接受灌輸?shù)男枨?、外在表淺的需求、內(nèi)隱深層的需求了解學生、教師、館員的需求，從中發(fā)現(xiàn)交叉點了解觀眾需求的方法（前期需求評估）參考現(xiàn)有資料觀察訪談調(diào)查問卷二、教育對象分析服務對象（受眾）是誰？二、教育對象分析學生的學習規(guī)律建構(gòu)主義的學習方式基于已有的知識經(jīng)驗自主的進行學習在社會互動中學習依賴真實的情境觀眾的心理發(fā)展特點幼兒園依靠動作或活動小學具體形象思維初中生抽象思維高中生辯證思維二、教育對象分析二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項目設計4、教育項目開展5、教育項目評估6、教育項

4、目運營二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教三、教育項目設計教育項目設計原則針對青少年的心理特點密切結(jié)合學校科學課程突出科學性原則強調(diào)學生的動手參與、體驗和探究聯(lián)系日常生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境、鼓勵人際互動三、教育項目設計教育項目設計原則三、教育項目設計基于教育功能的環(huán)境設計原則教育性、靈活性、人性化、美學性、安全性、互動性具體教育空間設計案例舉例多功能教室圖書館信息資源中心科學工作室三、教育項目設計基于教育功能的環(huán)境設計原則三、教育項目設計適合科技館教育的具體項目形式互動展品科學表演劇主題展覽科學實驗演示科學工作室科普大篷車科學競賽和辯論制定項目計劃5W+1H（Why，What

5、，How，When，Who，Where）三、教育項目設計適合科技館教育的具體項目形式二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項目設計4、教育項目開展5、教育項目評估6、教育項目運營二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教四、教育項目開展與學校的溝通與合作對學校的宣傳推介為教師提供參與經(jīng)歷經(jīng)常與師生對話為中小學師生提供學習材料和工具（任務單，參觀前中后的活動）組建教育活動項目團隊組織與管理團隊（隊伍的組建，人員的分工，業(yè)績的激勵）培訓項目人員（館內(nèi)交流，館際交流，專家培訓，通過網(wǎng)站、書籍、報紙、雜志等信息）四、教育項目開展與學校的溝通與合

6、作二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項目設計4、教育項目開展5、教育項目評估6、教育項目運營二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教五、教育項目評估評估現(xiàn)狀評估過程前期評估形成性評估總結(jié)性評估教育對象需求分析教育活動過程監(jiān)控教育活動效果評價五、教育項目評估評估現(xiàn)狀前期評估形成性評估總結(jié)性評估教育對象二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項目設計4、教育項目開展5、教育項目評估6、教育項目運營二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教六、教育項目運營尋找合作伙伴專業(yè)合作：同類

7、場館、專家、科學教師、志愿者企業(yè)合作教育部門支持尋找宣傳途徑網(wǎng)站宣傳、紙樣宣傳、媒體宣傳、開發(fā)文化商品尋找經(jīng)費支持經(jīng)費來源（政府撥款、社會捐助、企業(yè)投資、自營收入）如何寫贊助企劃書六、教育項目運營尋找合作伙伴目錄編制起源內(nèi)容介紹 小組討論目錄編制起源內(nèi)容介紹 小組討論第二章 教育對象分析討論主題：根據(jù)您的工作經(jīng)驗，觀眾對科技場館有哪些具體的需求？請您在小組內(nèi)分享自己所在場館對觀眾進行需求調(diào)查的經(jīng)歷（交流進行調(diào)查的過程，并分析經(jīng)驗與存在的問題）。貴館是否有針對某一年齡階段的青少年而專門設計的教育活動？如果有，請分享您的案例。建議征集：您認為本章還需增加哪些內(nèi)容？第二章 教育對象分析討論主題：第三

8、章 教育項目設計討論主題：分析比較這八種教育項目，并請您根據(jù)本館的硬件、人力及財力條件，思考本館適宜開展的教育項目是什么。請您在小組分享本館較為成熟的教育項目（包括活動目標、對象、過程、成功經(jīng)驗及存在問題）。建議征集：貴館是否能夠為我們提供比較好的教育項目實例？第三章 教育項目設計討論主題：第四章 教育項目開展討論主題：請您分享貴館“館校合作”的具體實例（如何取得聯(lián)系，開展何種活動，具體流程、成功經(jīng)驗、困難之處）貴館在開展教育項目時，人員是如何分工合作的？又是如何保證人員素質(zhì)滿足項目需要的？建議征集：請您具體說明本章還需添加的內(nèi)容？請你補充相關(guān)的經(jīng)驗。第四章 教育項目開展討論主題：第五章 教育

9、項目評估討論主題：請舉例說明，在貴館的實踐中多進行哪類評估（前期評估、形成性評估、總結(jié)性評估）？您認為評估工作中主要存在的困難是什么？建議征集：您認為本章還需要補充什么內(nèi)容？請你補充相關(guān)的經(jīng)驗。第五章 教育項目評估討論主題：第六章 教育項目運營討論主題：在每年的財政運營中，本館的宣傳費用一般占多大比例？請各小組成員分享各館的宣傳方式有哪些？在每年的科普教育活動中，本館主要依托哪些社會、人力資源？各種資源所起到的作用是什么？建議征集：在有限的財政資源情況下，請分享本館爭取社會贊助的成功案例（如何爭取、贊助方式、對方收益、本館收益）。第六章 教育項目運營討論主題：場館人員專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查就管理層（館長）而言，您希望自己的館員得到哪些方面、何種形式的培訓？就具體教育活動開展人員，您希望自己獲得哪些方面及何種形式的培訓？場館人員專業(yè)發(fā)展需求