初中物理知識(shí)清單教科（首師大）初中 力學(xué)在流體中運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十章流體的力現(xiàn)象第一節(jié)在流體中運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、【 教學(xué)目標(biāo) 】.知識(shí)與技能知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；了解升力是怎樣產(chǎn)生的。.過(guò)程與方法通過(guò)觀察法、實(shí)驗(yàn)法探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，通過(guò)分析推理法探究飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；通過(guò)制作“鳥(niǎo)翼模型”，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力；3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；領(lǐng)略流體壓差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。 二、【 學(xué)情分析】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是繼壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)之后的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生已具有了壓強(qiáng)和壓力的有關(guān)知識(shí)，而流體的壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流

2、速的關(guān)系及其應(yīng)用卻是一個(gè)新的內(nèi)容，這很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的熱情。伯努利原理在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常普遍，與社會(huì)聯(lián)系非常密切，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。三、【 教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系； 教學(xué)難點(diǎn)：利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。【教具和媒體 】多媒體、釘釘軟件，紙、舊水瓶、水、水槽、飲料吸管、機(jī)翼模型、漏斗、乒乓球、等 五、【 教學(xué)過(guò)程 】教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)探究鳥(niǎo)翼的升力 課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生思考（ 1 ）：飛機(jī)是如何飛上天的？（ 2 ）課前錄制視頻動(dòng)手做一個(gè)鳥(niǎo)翼模型，觀察氣流對(duì)鳥(niǎo)翼有什么作用？ 鳥(niǎo)翼向上運(yùn)動(dòng)，肯定是有一個(gè)力作用在它上面了，而

3、這個(gè)力呢，由于它有提升物體的作用，所以我們把它叫做“升力”。 學(xué)生課前做一個(gè)鳥(niǎo)翼模型，并進(jìn)行在線的實(shí)驗(yàn)展示：如教材圖10-1-3在中間插一個(gè)吸管，將模型放在一個(gè)直立的鐵絲上，用吹風(fēng)機(jī)正對(duì)著鳥(niǎo)翼模型吹風(fēng)，觀察氣流對(duì)鳥(niǎo)翼的作用；學(xué)生觀察到鳥(niǎo)翼模型在氣流的作用下，沿著鐵絲向上運(yùn)動(dòng)。 二、伯努利的發(fā)現(xiàn) （ 1 ）提問(wèn)：這個(gè)升力是怎樣產(chǎn)生的呢？讓我們來(lái)追溯一下歷史；早在 1738 年，伯努利就發(fā)現(xiàn)了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，這不僅解開(kāi)了鳥(niǎo)兒在天空翱翔的奧秘，也成了人類打開(kāi)空中旅行大門(mén)的鑰匙。課前學(xué)生上網(wǎng)了解伯努利的主要成就。課前進(jìn)行錄制視頻：介紹一下“流體在一個(gè)管道中流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方

4、壓強(qiáng)大”的情況；課前布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)：（ 2 ）流速與壓強(qiáng)有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)1：取一張紙條，從紙條上方沿紙條吹氣，如圖10-1-4 ，紙條會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？探究實(shí)驗(yàn)2：從兩張豎直的紙片中間向下吹氣，觀察兩張紙是怎么運(yùn)動(dòng)的？探究實(shí)驗(yàn)3：把一根細(xì)繩系好一個(gè)乒乓球，放在水流的附近，觀察乒乓球怎么運(yùn)動(dòng)的？探究實(shí)驗(yàn)4：將準(zhǔn)備好的兩個(gè)“小船”，放入臉盆內(nèi)，然后用注射器向中間的水域沖水，兩船如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生觀看視頻，并進(jìn)行總結(jié)學(xué)生在線展示：學(xué)生動(dòng)手操作，并可能回答：紙條居然飛了起來(lái)(這里和他們?nèi)粘Ｉ钪幸詾橹挥写导垪l下方才會(huì)將紙條吹起來(lái)不同，引起學(xué)生好奇)；并讓學(xué)生思考提問(wèn)：從這些實(shí)驗(yàn)中，我們得出流

5、速和壓強(qiáng)有什么樣的關(guān)系（以下是一種引導(dǎo)方案供參考）？ 要得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，我們來(lái)探究一下紙條上方的流速和壓強(qiáng)；學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)一步一步解決問(wèn)題； 吹紙條上方，導(dǎo)致紙條上方的流速比紙條下方的流速大； 紙條上升，說(shuō)明紙條上方的壓強(qiáng)比下方小；紙條上方的流速大、壓強(qiáng)卻小，說(shuō)明流速與壓強(qiáng)之間的關(guān)系是什么?（ 3 ）讓學(xué)生自己寫(xiě)出結(jié)論，寫(xiě)完后讓他們對(duì)照書(shū)上相應(yīng)的部分； （ 3 ）學(xué)生自己寫(xiě)結(jié)論，然后與書(shū)上的內(nèi)容對(duì)比；（ 4 ）觀察實(shí)驗(yàn)室中模擬鳥(niǎo)翼周圍的氣流的情況（如圖 10-1-3）。學(xué)生觀察；提問(wèn)：根據(jù)流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，了解升力是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生思考； 我們可以通過(guò)流速和壓強(qiáng)的關(guān)系來(lái)解釋升力是怎樣產(chǎn)

6、生的； 鳥(niǎo)翼上方和下方的壓強(qiáng)差導(dǎo)致了升力的產(chǎn)生； 升力是向上的，說(shuō)明鳥(niǎo)翼下方的壓強(qiáng)比上方的大； 根據(jù)壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，知道鳥(niǎo)翼下方的流速比上方??；是什么導(dǎo)致了下方的流速比上方的小呢？當(dāng)氣流通過(guò)鳥(niǎo)翼時(shí)，下方的流速比上方慢； 學(xué)生在引導(dǎo)下一步一步解決問(wèn)題； （ 5 ）讓學(xué)生整理自己的思路，寫(xiě)出飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的，寫(xiě)完后對(duì)照書(shū)上的相應(yīng)部分。 （ 5 ）學(xué)生自己用邏輯的語(yǔ)言闡述自己的結(jié)論，并和書(shū)上的結(jié)論對(duì)照。三、學(xué)以致用，解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為什么候車的乘客應(yīng)站在安全線以外候車？ 學(xué)生進(jìn)行在線回答弧線球是怎么轉(zhuǎn)彎的？防疫期間，開(kāi)窗通風(fēng)的原理。四、發(fā)展空間 通過(guò)圖10-1-8某同學(xué)設(shè)計(jì)的冷熱水混合淋

7、浴器，來(lái)分析它的原理。學(xué)生進(jìn)行在線回答。五、課堂小結(jié) 1流體：氣體和液體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體； 2流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速大的位置壓強(qiáng)小，流速小的位置壓強(qiáng)大；3飛機(jī)升力：機(jī)翼上下表面壓強(qiáng)差是產(chǎn)生升力原因；4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的現(xiàn)象。六、作業(yè) 學(xué)生學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。六【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1流體：氣體和液體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體； 2流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速大的位置壓強(qiáng)小，流速小的位置壓強(qiáng)大；3飛機(jī)升力：機(jī)翼上下表面壓強(qiáng)差是產(chǎn)生升力原因；4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的現(xiàn)象。七、【 教學(xué)反饋 】 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，利用在線學(xué)習(xí)的便利，通過(guò)教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生觀看教師的演示

8、實(shí)驗(yàn)視頻后，引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并在線進(jìn)行直播展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，本堂課始終把學(xué)生作為了教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考，最終引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)，他們會(huì)覺(jué)得是自己解決了問(wèn)題。在流體中運(yùn)動(dòng)學(xué)案：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）知道飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；（3）能夠根據(jù)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。新課導(dǎo)學(xué) 一、【情景感知】：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系水、空氣等都具有 ，統(tǒng)稱為 。觀看鳥(niǎo)翼模型的視頻，課前做一個(gè)鳥(niǎo)翼模型，并進(jìn)行在線的實(shí)驗(yàn)展示。鳥(niǎo)翼的形狀是上凸下平的，水平的氣流會(huì)對(duì)鳥(niǎo)翼產(chǎn)生升力?；顒?dòng)1：奇妙的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1：取一張紙條，從紙條上方沿紙條吹氣，如

9、圖10-1-4 ，紙條會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？探究實(shí)驗(yàn)2：從兩張豎直的紙片中間向下吹氣，觀察兩張紙是怎么運(yùn)動(dòng)的？探究實(shí)驗(yàn)3：把一根細(xì)繩系好一個(gè)乒乓球，放在水流的附近，觀察乒乓球怎么運(yùn)動(dòng)的？探究實(shí)驗(yàn)4：將準(zhǔn)備好的兩個(gè)“小船”(用乒乓球或紙船)，放入臉盆內(nèi)，然后用注射器向中間的水域沖水，兩船如何運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？（研究對(duì)象的兩面存在壓強(qiáng)差）什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？這些實(shí)驗(yàn)共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？通過(guò)以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)概括流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：_。二、升力是怎樣產(chǎn)生的活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)升力 取一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼模型裝在支架上，把電風(fēng)扇置于機(jī)翼模型的正前方。當(dāng)電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你看到什

10、么現(xiàn)象？觀看視頻你能說(shuō)說(shuō)升力是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 思考：飛機(jī)機(jī)翼如果安裝反了能不能升空？三、學(xué)以致用討論：為什么候車的乘客應(yīng)站在安全線以外候車？弧線球是怎么轉(zhuǎn)彎的？防疫期間，開(kāi)窗通風(fēng)的原理。隨堂練習(xí)1、農(nóng)村爐灶里的煙之所以順著煙囪排到屋外，其原因之一是風(fēng)吹過(guò)煙囪頂端，使那兒空氣的流速 ，壓強(qiáng) ，所以煙就順著煙囪排到屋外 。 2、龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中。龍卷風(fēng)能“吸”起物體是因?yàn)椋?） A. 龍卷風(fēng)內(nèi)部的壓強(qiáng)小于外部的壓強(qiáng) B龍卷風(fēng)增大了空氣對(duì)物體的浮力 C龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小 D龍卷風(fēng)內(nèi)部的壓強(qiáng)大于外部的壓強(qiáng) 3.乘客坐在行駛的汽車上，開(kāi)了車窗，他看到車內(nèi)懸掛的窗簾在向 飄動(dòng)(選填“車內(nèi)”或“車外”）；由于車外空氣的流速大于車內(nèi)，使車內(nèi)的氣壓 車外的氣壓而造成的（選填“大于”、“小于”或“等于”）。4.樹(shù)葉落在馬路上,當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過(guò)路面時(shí),樹(shù)葉將() A.從路中間飛