第1課《從百草園到三味書屋》ppt

1、從百草園到三味書屋1 原名周樹人，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩(shī)歌野草等。 1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。魯迅簡(jiǎn)介1936年10月19日病逝于上海。2朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，其中大都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的作品。 “朝花夕拾”，意思是早上的花到晚上才拾取，作者用這個(gè)名字說明這是一本回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，回憶的是作者的童年生活，寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。關(guān)于朝花夕拾3本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中得到了哪些信息？本題點(diǎn)明回憶

2、童年生活的地點(diǎn)范圍,“從到”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間與空間順序來寫的。本題告訴了我們前后兩部分的內(nèi)容百草園、三味書屋。4確鑿 菜畦 桑葚油蛉 斑蝥 纏絡(luò)攢 珊瑚 蟋蟀豁 斂 腦髓陌 竹篩 覓食你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？（zo）（m）（q）（lng）（cun）（shui）（mo）（hu）（shn）（lin）（m）（shi）（shn）（lu）（su）5秕谷 系 書塾淵博 宿儒 蟬蛻竇 厥土 拗倜儻 金叵羅 盔甲繡像 錫箔 人跡罕至人聲鼎沸 （dng）（x b）（t tng）（b）（yun）（du）（xi）（j）（s r）（ju）（p）（sh）（chn tu）（o）（ku

3、）（hn）6 樂園（18段）總分結(jié)構(gòu)2描寫百草園美麗的自然景物 （動(dòng)、植物）3-6講述百草園里神秘的美女蛇故事7-8講述百草園冬天雪地捕鳥的趣事第一部分：1總寫百草園是一個(gè)樂園7閱讀第1自然段，思考下列問題： 第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？ “似乎”照應(yīng)前文，說明“我”已長(zhǎng)時(shí)間沒到過百草園了。而“確鑿”說明“我”對(duì)百草園印象深刻。這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了“我”童年的深刻記憶，并不矛盾。不矛盾8 菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？910 碧綠的菜畦11 光滑的石井欄12皂

4、莢樹13桑 葚14黃 蜂15叫天子16斑蝥17何首烏根18木蓮藤19覆盆子20 有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋全文21課文閱讀與欣賞這些景物是通過什么詞語連在一起的？ 用了“不必說也不必說單是”的句式把諸多景物連在一起。以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動(dòng)。22百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子植物(靜態(tài))動(dòng)物(動(dòng)態(tài))低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度、多感官、動(dòng)靜結(jié)合精選詞語形容準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作(按三季的順序；空間順序)23單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆

5、子低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道拍百草園的自然景物和樂趣24味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色梳理：作者從哪幾個(gè)角、用了哪些感官度具體描寫百草園的景物？25從修辭手法的角度看，本段在語言上有什么特點(diǎn)？ 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。 有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 寫出孩子心中奇妙的想象和對(duì)百草園的喜愛之情。26“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，更能突出了百草園的無窮樂趣。“不必說也

6、不必說單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式 在文章中起什么作用？27請(qǐng)你仿寫一句不必說 也不必說單是 例如：期末考試將至，作業(yè)堆積如山，不必說語文有綜合卷和作文，也不必說英語有短語抄寫和單詞默寫，單是生物的20道選擇題就夠傷腦筋的了。28百草園小結(jié)：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。思考下列問題： 1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味

7、。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色 形狀視聽覺味覺 春末盛夏秋天29閱讀36自然段30 給百草園增添了神秘的色彩，激發(fā)了讀者的好奇心，增強(qiáng)了百草園的吸引力。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 31閱讀第7段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。32 雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長(zhǎng)繩 人 鳥雀33畫出表示捕鳥動(dòng)作的詞，并說說這些詞的作用。掃開露出支

8、起撒系牽拉看罩一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥的全過程，寫出捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，突出了冬天的百草園的樂趣。34寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。35百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園回顧百草園部分36小結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 返回37 第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許”句？ 這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段。

9、三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，說明“我”是多么不愿離開百草園到三味書屋去。38 三味書屋39 三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。40旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 41424、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點(diǎn)撥：第10段的描寫、第17段的描寫 43課文閱讀與欣賞 書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？（魯迅的塾師壽鏡吾） 1、外貌： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡2、性格： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)44童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)，同時(shí)也很愛先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很

10、貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。45三味書屋的生活的幾個(gè)片段：a.問“怪哉”蟲這是不可以的b.枯燥的學(xué)習(xí)生活c.逃課到后院尋找樂趣d. 師生讀書的場(chǎng)景e.趁老師讀書時(shí)游戲、畫畫46舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。4748 傾注了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的思想感情。 前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？49主 題： 作者正是在對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代熱愛自然、追求新鮮知識(shí)、天真、幼稚、歡樂的

11、心理。 50課外拓展，推薦書目1、園里的植物（周作人）2、欣賞品味童趣母親的童年趣事。3、點(diǎn)擊成長(zhǎng) 畢淑敏4、朝花夕拾，魯迅51自題小像靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。東京弘文學(xué)院畢業(yè)照課 外 擴(kuò) 展52自 嘲運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。從日本隊(duì)回來后53 有的人 作者：臧克家-紀(jì)念魯迅有感 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的， 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的， 人民永遠(yuǎn)記住他！ 把名字刻入石頭的， 名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方， 到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人， 他的下場(chǎng)可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好活的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。 1949.11.154仁遠(yuǎn)乎哉（？）吾欲仁（，）斯仁至矣（。）：仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我想得到仁，這仁就來了。（是宣揚(yáng)孔子哲學(xué)思想的“仁”。）上九潛龍勿用：“上九”即初九，“潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說，惡勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)