2022年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)計(jì)劃及總復(fù)習(xí)題期末試卷

1、第 頁(yè)2022年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)計(jì)劃及總復(fù)習(xí)題期末試卷 2022人教版三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：1、一冊(cè)教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，需要進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，援助同學(xué)形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、進(jìn)行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性

2、要有機(jī)結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長(zhǎng)把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，留意知識(shí)的多變性、饒恕性。5、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達(dá)按部就班。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)知識(shí)的綜合性，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的機(jī)敏性、制造性。7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動(dòng)同學(xué)歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)出題，發(fā)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探

3、究，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)形成知識(shí)框架。二、班級(jí)同學(xué)狀況分析：本班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握技能不夠，留意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分同學(xué)思維機(jī)敏，考慮問題有肯定思索的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和技能，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩

4、頭，既要補(bǔ)差，又要著重培優(yōu)。三、復(fù)習(xí)目的和要求：本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最末一冊(cè)教材，通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算技能更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：共分為九個(gè)部分：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年月日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)切實(shí)理解和掌控。五、

5、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意突出以下幾點(diǎn)：1留意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌控。2留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和技能的培育。3加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培育。既要復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析，并依據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)約的判斷與猜測(cè)；也復(fù)習(xí)平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。4加強(qiáng)空間觀念的培育。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)要估量給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估量和測(cè)量圖形的面積。5加強(qiáng)解決問題技能的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，

6、讓同學(xué)了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)約的問題。六、復(fù)習(xí)措施：一老師方面：1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采納各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的立場(chǎng)和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)每天清。5、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。二同學(xué)方面：1、要求在立場(chǎng)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2、要求上課用心聽講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，實(shí)時(shí)進(jìn)行自我反思。三補(bǔ)差措施1、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從立場(chǎng)、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)援助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。3、時(shí)刻關(guān)注這些同學(xué)，做