大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022集錦合集

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022集錦合集大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇1活動目的：1.理解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2.通過自我檢驗及與同伴之間的互相比對，不斷探究增加紙橋承重力的方法。3.積極動手動腦，體驗探究與交流的樂趣?；顒訙蕚洌悍e木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量一樣，用于操作與測量)、活動過程：(一)我的紙橋有多穩(wěn)固1.介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求：(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放，但必需要放在橋面上。(3)聽到教師

2、的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探究，教師巡回指導(dǎo)(1)提醒幼兒正確取放雪花片。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)比照和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析p 原因。(3)讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析p 失敗的原因。教師小結(jié)，引出第二次操作。(二)誰的紙橋最穩(wěn)固1.提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是成功者。2.幼兒自由探究，教師巡回指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更穩(wěn)固的方法。3.交流(1)評出最結(jié)實的紙橋。(假設(shè)成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)

3、秀經(jīng)歷，并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。(三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。(2)引導(dǎo)幼兒互相合作。3.展示幼兒作品。4.教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受才能，所以能讓我們的紙橋更穩(wěn)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多穩(wěn)固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。活動延伸：區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探究

4、橋的機密。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇2活動目的：1、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)歷與信息，產(chǎn)生進一步探究的的愿望。2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進展記錄?；顒又攸c：幼兒分小組進展探究，并進展記錄?；顒与y點：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書認識蚱蜢?；顒舆^程：1、回憶經(jīng)歷：說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。2、探究活動：(1)、提出探究的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進展探究，并進展記錄。(將發(fā)現(xiàn)的機密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。3、交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進展介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進展討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大

5、的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲，經(jīng)過56次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)4、留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探究的內(nèi)容。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇3活動目的：1、通過實驗，理解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語言描繪所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌航處煟杭t色的飽和糖水、透明水。幼兒：抹布人一塊第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通紅色水、透明

6、水(每人一份)、糖(每組一份)勺子(每人一個)第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)活動過程：一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。1、導(dǎo)入，幼兒猜測。教師：今天謝教師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，教師手里有什么?請小朋友仔細觀察，教師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢?2、教師實驗。教師：請小朋友仔細觀察，教師漸漸的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?二、幼兒嘗試探究實驗。1、試一試。教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?如今請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。2、討論：教師：小

7、朋友，你們成功了嗎?教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進展探究。1、出示糖。教師：因為教師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)教師：教師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。2、幼兒進展探究實驗。教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!3、討論。教師：孩子們，這次你成功了嗎?成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)總結(jié)：放很多很多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進展探究。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察

8、討論。教師：請小朋友看一看教師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)小結(jié)：教師的水很粘稠。2、幼兒實驗。教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!3、討論。(1)教師：這次成功了嗎?(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。五、延伸活動小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。假設(shè)放入鹽會發(fā)生什么呢?假設(shè)在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子拾掇干凈。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇4活動目的1、激發(fā)幼兒探究動物

9、尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡動物的美妙情感。2、開展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)才能和口語表達才能。3、引導(dǎo)幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)精神準備：學(xué)習(xí)歌表演誰的尾巴看，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探究動物尾巴的作用?；顒又仉y點重點：通過理解動物尾巴的外

10、形和作用，激發(fā)幼兒運用各種學(xué)習(xí)方法探究動物奧秘的興趣，運用資料搜集法、討論法與游戲法打破。難點：可以把關(guān)于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知，運用啟發(fā)提問法、課件打破。活動過程一、導(dǎo)入：帶著幼兒做“誰的尾巴看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰?都唱了動物的什么?那咱們今天就來談?wù)剟游锏奈舶桶?二、展開：1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動物的觀察操作材料進展互動，從中初步探究發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形和作用。(1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、考慮、講述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領(lǐng)。(2)大家共同交流探究結(jié)果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣

11、?有什么本領(lǐng)?(3)教師進展過渡性小結(jié)：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。2、引導(dǎo)幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒喜歡動物的美妙情感。(1)做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步理解動物尾巴的外形特征。(2)小結(jié)(過渡)：咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢?3、引導(dǎo)幼兒觀看動物世界錄像，理解各種動物尾巴的作用，關(guān)于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)

12、的認知。(1)播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。(2)師小結(jié)：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等;有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。三、完畢：請幼兒自選動物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探究興趣。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇5設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給教師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了

13、“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為表達新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，理解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體安康的關(guān)系，進步他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作才能。為使活動真正引發(fā)幼

14、兒參與的興趣，我注意靈敏采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜歡的操作形式展開動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、打破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為詳細生動且有興趣性。教學(xué)目的：1、認識人體的主要消化器官，理解食物的消化過程，重點知道胃與身體安康的關(guān)系。2、加深幼兒對身體的理解，進步幼兒自我保護意識。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作才能。教學(xué)準備：1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料假設(shè)干。2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各構(gòu)造圖等)教學(xué)過程;一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。1、講述故事“蘿卜的旅行”。2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。三、認識主要消化器官，理解食物的消化過程。1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。2、重點講解胃