《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 春曉的是唐代詩(shī)人孟浩然。是春晨即興之作。它描寫(xiě)的主要是春天早晨的景色，鳥(niǎo)雀處處鳴叫，經(jīng)過(guò)一夜的風(fēng)雨，地上處處是落花。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心! 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。 過(guò)程與方法 通過(guò)參加活動(dòng)，增加感受美和制造美的力量。 學(xué)問(wèn)與技能 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱美麗、抒情的歌曲春曉。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲春曉。 【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。 三、教學(xué)用具 圖片、杯子等供同學(xué)制造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器 四、教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)杜鵑圓

2、舞曲 老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)音樂(lè)表演杜鵑圓舞曲。 老師設(shè)置問(wèn)題：春天除了有杜鵑還有那些聲音? 同學(xué)自由回答。 老師歸納總結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來(lái)了奇妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展現(xiàn)圖片) (二)新課教學(xué) 1朗讀春曉 同學(xué)朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。 同學(xué)跟隨音樂(lè)表演詩(shī)朗誦。 2.觀(guān)賞春曉 老師設(shè)置問(wèn)題：這首歌曲描寫(xiě)了春天的景物，你們說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了春天什么樣的景物呢? 同學(xué)自由回答。 老師歸納總結(jié)：在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，似乎給我們展現(xiàn)了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。 老師設(shè)置

3、問(wèn)題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的心情? 同學(xué)自由回答。 老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，美麗、抒情的的旋律似乎是在歌頌春天、贊美春天。 3.學(xué)唱歌曲 (1)老師彈奏、范唱歌曲 老師設(shè)置問(wèn)題：音樂(lè)中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方? 同學(xué)爭(zhēng)論回答。 老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出_部分是詩(shī)歌，比較抒情美麗;其次部分是以“啦”的形式綻開(kāi)，速度稍快，心情也變得歡快起來(lái);第三部分又是_部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了美麗的氛圍中。 (2)同學(xué)學(xué)唱歌譜 老師一句一句的教唱歌譜，訂正同學(xué)唱歌時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。 同學(xué)完整的演唱歌譜。 (3)為樂(lè)譜填詞

4、 老師引導(dǎo)同學(xué)留意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。 同學(xué)學(xué)唱歌曲 (4)同學(xué)完整的演唱歌曲 4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。 (1)老師依據(jù)歌曲，將同學(xué)分為四組。 老師為_(kāi)組的同學(xué)安排三角鐵和串鈴，表演歌曲的_部分;為其次組的同學(xué)安排木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的其次部分;第三組的同學(xué)安排三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。 (2)同學(xué)自由排練，老師指導(dǎo)。 (3)同學(xué)表演。 師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚(yú)_好在每小節(jié)的開(kāi)頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要留意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿(mǎn)。 (4)同學(xué)完整的演奏。 (三)鞏固提高 1.創(chuàng)設(shè)情境 (1)老師將春曉設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。

5、(2)同學(xué)分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。 2.發(fā)揮想象，制造意境 老師設(shè)置問(wèn)題：我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，春天有許多種聲音特殊的奇妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后? 同學(xué)爭(zhēng)論回答。 老師歸納總結(jié)：春天的雨是特別的清楚動(dòng)人，小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等許多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，依據(jù)樂(lè)器和材料制造出動(dòng)人的旋律。 3.同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的材料自制樂(lè)器，并創(chuàng)作樂(lè)曲。 4.同學(xué)表演情景劇：由老師獨(dú)白每劇的情景，同學(xué)投入的表演。 師生評(píng)價(jià)：將春曉的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，同學(xué)表演時(shí)要有表情。 5.同學(xué)完整的、有表情的表演 (四)課堂小結(jié) 今

6、日我們隨著小杜鵑查找了春天的腳印，傾聽(tīng)了春天的聲音，隨著春曉的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，漂亮的春天就在我們身邊。讓我們?cè)诿利惖母枨簳缘母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo): 1、同學(xué)通過(guò)歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完善結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲春曉,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)心情和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。 3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、八分休止符的運(yùn)用 2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天在哪里這首歌嗎?讓我

7、們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學(xué)們,春天是一年四季中_布滿(mǎn)生氣和活力的季節(jié),春天是那樣的美,處處是萬(wàn)紫千紅,處處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢? 讓同學(xué)自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢? 三、古詩(shī)文化 1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這奇妙的詩(shī)句吧! 師生共同誦讀古詩(shī)。 2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么漂亮的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,” 師配樂(lè)朗

8、誦。 四、學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎? 1、觀(guān)賞童聲合唱春曉,感受歌曲心情。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,同學(xué)唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。 2)_后一句附點(diǎn)節(jié)奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。 9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 11、老師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和心情有什么不同。 2、排練合唱春曉

9、,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目大合唱春曉。 六、小結(jié) 感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美妙。_后,讓我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、找春天 師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)頭老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(同學(xué)答：春季) 那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)诖禾煸谀睦锏母杪曋腥ゲ檎掖禾?，看看是是和大家想象的春天一樣呢?播放音樂(lè)) 同學(xué)用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。 老師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都特別好，用大家的話(huà)概括春天就是：春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處都是一片生氣盎然的景象。 2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)古詩(shī)新唱的熟悉 剛才大家

10、一起跟著演唱了歌曲春天在哪里，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢?那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：(出示古詩(shī)新唱)。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的唱歌形式?對(duì)，以前學(xué)過(guò)的詠鵝游子吟都是這種詩(shī)與歌的完善結(jié)合。那好，既然今日這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢? 同學(xué)舉例。讓同學(xué)分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī) 現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首依據(jù)家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲春曉 二、古詩(shī)新唱春曉 (一)聽(tīng)賞歌曲 1、初次觀(guān)賞童聲合唱春曉(播放音樂(lè)) 提出觀(guān)賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢? 再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一

11、起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢? 2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞春曉感受音樂(lè)與古詩(shī)的完善結(jié)合 (二)按節(jié)奏朗誦古詩(shī) 1、老師領(lǐng)讀，同學(xué)仿照。 2、小組練習(xí)，老師巡察。 (三)學(xué)唱歌曲 1、老師范唱歌曲旋律，同學(xué)可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、優(yōu)美) 2、難點(diǎn)解決： (1)感受歌曲其次樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。同學(xué)仿照，老師示范。 (2)加入古詩(shī)朗誦 (3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。老師示范，同學(xué)仿照。 3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。 加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。 春眠不覺(jué)曉，到處

12、聞啼鳥(niǎo)。(聽(tīng)) 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(搖頭) 共同演唱歌曲春曉并加入動(dòng)作。 4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，安排演唱角色。 (四)、古詩(shī)新唱(舉一反三) 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組競(jìng)賽。 三、總結(jié)歸納 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、熟悉“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。 3、背誦課文。 二、教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入新課 1、談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)看自然景物的變化，你們都觀(guān)看了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言) 師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這

13、么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)始終受到人們的寵愛(ài)。這首詩(shī)就是春曉。(板書(shū)課題) 你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。 2、介紹：春曉的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊舒適的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間分散著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。 (二)初讀古詩(shī)，整體感知。 1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。 2、老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。 3、指名朗讀，正音。 (三)理解詩(shī)句，熟讀成誦。 1、放課件，整體感受詩(shī)的意境。 2、同學(xué)以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。 3

14、、全班溝通，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。 眠：睡眠、睡覺(jué)。 聞：聽(tīng)到。 啼：叫。 (四)練習(xí)朗讀、背誦。 1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。 2、指名朗讀，讀后評(píng)議。 3、老師說(shuō)詩(shī)意，同學(xué)念出詩(shī)句。 4、同桌互背古詩(shī)。 5、同學(xué)扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。 小結(jié)：春天的景色特別美，也是一年中的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。 (五)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。 2、班內(nèi)溝通。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 聲：上面是“士”，不是“土”。 少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。 夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 要留意把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻。 4、同學(xué)在田字格本上練

15、習(xí)書(shū)寫(xiě)。 三、教學(xué)結(jié)束： 布置同學(xué)課下背誦古詩(shī)，下節(jié)課提問(wèn)。 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自學(xué)，學(xué)會(huì)課文的2個(gè)生字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的熟悉。 2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和的情感。 二、教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 三、教學(xué)過(guò)程： (一)課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)。 1、出示畫(huà)面：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。 2、看畫(huà)面引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話(huà)。 3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě) 春天景色的古詩(shī)。(課件出示古詩(shī)) (二)自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)。 1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這

16、首詩(shī)給你的第一印象。 2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。 3、溝通反饋：你對(duì)哪個(gè)生字最感愛(ài)好?有什么好方法識(shí)記。 初擬溝通重點(diǎn)如下： (1)曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁。“曉”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。 (2)啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸?。 在同學(xué)溝通的時(shí)候，要引導(dǎo)同學(xué)把溝通的話(huà)語(yǔ)組織好。 4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。 小伴侶們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還熟悉和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把“它”介紹給大家。 同學(xué)回答狀況例舉： (1)我來(lái)給大家介紹熟悉“曉”的姐妹“燒”，(同學(xué)隨即把“燒”板書(shū)在黑板上)這個(gè)“燒”字，我是昨天剛熟悉的，由于昨天我媽媽

17、買(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特殊，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小伴侶能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像?你還能給“燒”組個(gè)詞嗎? (2)我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。(同學(xué)也把“澆”字板書(shū)在黑板上)這是澆花的“澆”，請(qǐng)小伴侶一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就熟悉了，由于我家陽(yáng)臺(tái)上種了許多花，我每天給它們澆水。哪個(gè)小伴侶能運(yùn)用方法很快記住它? (3)老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”)我熟悉“繞”字。咱么學(xué)校四周前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著“前方施工，請(qǐng)繞道而行。”我就把這個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?

18、 老師對(duì)同學(xué)的溝通作適時(shí)的點(diǎn)撥。 5、指名誦讀古詩(shī)。 6、老師簡(jiǎn)介。 7、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。 (三)提出研讀專(zhuān)題，討論學(xué)習(xí)古詩(shī)。 過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花) 1、引出研讀專(zhuān)題：請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。 2、提出研讀的要求： (1)可以用自己喜愛(ài)的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。 (2)遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以實(shí)行合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。 3、同學(xué)圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，老師參加學(xué)習(xí)。

19、(四)溝通研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。 1、明確溝通要求：大膽表述，仔細(xì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)溝通。 2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成果，老師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。 (以下各部分內(nèi)容的先后挨次及互動(dòng)過(guò)程，均以同學(xué)的實(shí)際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)解釋一處，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的形式在黑板上表示出來(lái)。在溝通的過(guò)程中，老師要特殊注意同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的溝通方法。) 到處聞啼鳥(niǎo) (1)理解“到處”的意思。練習(xí)給“到處”找近義詞。 (2)課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)分平常句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。 說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思。 放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。 居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。 (3)理解“啼”的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為