人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文美麗的小路說(shuō)課稿-完整版PPT

1、說(shuō)課方紅一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)美麗的小路一、說(shuō)教材 美麗的小路是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。二、說(shuō)學(xué)情 經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，大部分學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流。但低年級(jí)學(xué)生注意力極容易分散，對(duì)形式單調(diào)的課堂教學(xué)很難產(chǎn)生興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)

2、氣。 2、借助動(dòng)作、實(shí)物，理解字詞意思，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、反饋資料的能力。 3、激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生有參加衛(wèi)生掃除的愿望，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。 教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)是：緊扣課文語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會(huì)第8自然段。 學(xué)生課前準(zhǔn)備：考查：1、我們身邊的垃圾是從哪里來(lái)的？2、這些垃圾都到哪里去了？四、說(shuō)教法 1、情境教學(xué)法。我要讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。 2、朗讀感悟法。結(jié)合課文的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美，形成良好的語(yǔ)感。五、說(shuō)學(xué)法 我采用以讀為載體感悟文本的方法。采用自讀、齊讀、引讀、邊

3、演邊讀等形式，在反復(fù)朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入(未成曲調(diào)先有情) 好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入設(shè)計(jì)得精心、恰當(dāng)，能使學(xué)生迅速隨教師進(jìn)入課文優(yōu)美的情境中。我是這樣故事導(dǎo)入的： 2、初讀課文，復(fù)習(xí)生字。（道是無(wú)情卻有情） 你覺(jué)得這些小路怎么樣？想去玩嗎？ 我能闖關(guān)小鹿(l) 慢(mn)慢 積(j)極 鼻(b)子 腦(no)袋(di) 奇怪(gui) 推(tu)車 車輛(ling) 多久(ji) 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，用喜歡方式畫(huà)出課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的名字。3、朗讀感悟，再現(xiàn)情境 （ 萬(wàn)水千山總是情） 這篇課文按“美不美美”的順序，圍繞美麗的小路，向我們展現(xiàn)了“贊美小路、失去小路

4、、找回小路”等幾個(gè)情境，課文的語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，貼近兒童生活，富有個(gè)性，特別適宜進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。我按照課文的情感脈絡(luò)，分三步進(jìn)行。 第一步：春色滿園，蜂飛蝶舞。 鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路??！”啊，多美的小路??！啊，多美的小路?。?請(qǐng)同學(xué)分別扮演 先生、 姑娘、 先生， 小姐、 姑娘和 先生也可以來(lái) 演一演，看誰(shuí)演得妙。 兔姑娘又 從小路上走過(guò)，皺起了眉頭，說(shuō)：“呀，美麗的小路怎么不見(jiàn)了？” 鹿先生又 從小路上走過(guò)，捂上了鼻子，說(shuō)：“咦，美麗的小路哪兒去了？” 第二步：風(fēng)云驟起，痛心疾首。 鴨先生也叫起來(lái)：“天哪！我的美麗的小路呢？” 他看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：“我明白了！這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來(lái)！” 請(qǐng)同學(xué)分別扮演 先生、 姑娘、 先生， 小姐、 姑娘和 先生也可以來(lái) 演一演，看誰(shuí)演得妙。 第三步：雨過(guò)天晴，風(fēng)和日麗。 讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?5.擴(kuò)展學(xué)習(xí)我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的小路吧！ 如果想要美麗的小路和我們永遠(yuǎn)在一起，我們應(yīng)該怎么做？ 我們是小小工程師，我可以使我們的學(xué)校變的更美，讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下吧 ！討論：6、板書(shū)設(shè)計(jì) 這則板書(shū)脈絡(luò)清晰，簡(jiǎn)