module 8 unit 2 Where's the cat- 第二課時(shí)教案

1、 Unit 2 Wheres the cat?第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容3.Listen and answer the questions.& 4. Listen and say. Then sing. &5 Play the game. Choose and guess. & 6.Look, draw and talk.課時(shí)分析in本課時(shí)是外研版三起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)第八模塊第二單元第二課時(shí)。圍繞“Wheres the cat?”這一話題設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)，主要通過(guò)活動(dòng)練習(xí)句型“Wheres the? Its in” “Is it? Yes, it is. / No, it isnt.”的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

2、句子詢問(wèn)物品在哪里及回答，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。第二單元的第二課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)提升和綜合運(yùn)用，通過(guò)一系列的活動(dòng)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句的運(yùn)用。本課時(shí)的重點(diǎn)是句型“Wheres the? Its in” “Is it? Yes, it is. / No, it isnt.”的表達(dá)和運(yùn)用。 本課時(shí)包括3.Listen and answer the questions.& 4. Listen and say. Then sing. &5 Play the game. Choose and guess. & 6.Look, draw and talk.四個(gè)板塊。List

3、en and answer the questions.呈現(xiàn)的是聽(tīng)對(duì)話看圖片回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)鞏固句子“Wheres the? Its in” Listen and say. Then sing. 這一部分運(yùn)用兒歌的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，復(fù)習(xí)了Whats this? 和Is it?以及它們的回答，讓學(xué)生邊唱邊感悟句子的意思。Play the game. Choose and guess.這一部分利用游戲的方式復(fù)習(xí)了Is it a句型。Look, draw and talk.這一部分是把做畫畫和說(shuō)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，避免單純練習(xí)英語(yǔ)句子引起的疲勞感。邊做邊說(shuō)，手嘴并用，大大滿足了小孩子好玩好說(shuō)的個(gè)性

4、，本課時(shí)的活動(dòng)符合小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，收獲成功。 本課時(shí)是第一課時(shí)的一個(gè)回顧課程，句型之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生接受比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。通過(guò)師生合作、生生合作和小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中收獲快樂(lè)，體驗(yàn)成功。課時(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能較熟練地完成第三部分，能夠熟練演唱歌曲。（2）能在課堂上熟練運(yùn)用句子“Wheres the?詢問(wèn)詢問(wèn)物品在哪里并回答。（3）課下愿意用所學(xué)英語(yǔ)和別人交流。（4） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）學(xué)生能較熟練地完

5、成第三部分，能夠熟練演唱歌曲。（2）能在課堂上熟練運(yùn)用句子“Wheres the? 詢問(wèn)物品在哪里并回答。（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及英語(yǔ)思維能力。2.難點(diǎn)（1）把所學(xué)英語(yǔ)熟練地運(yùn)用到生活中。（2）養(yǎng)成經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、彩筆、點(diǎn)讀筆、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、分組教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1. Greetings. （1）T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms T: Lets sing a song. OK? Ss: OK.（2）Sing：教師點(diǎn)擊課件，師生跟唱歌曲。利用London Bridge 曲調(diào)改編歌曲，

6、熟悉的旋律吸引了孩子們的注意力，很快就學(xué)會(huì)了。（3）Guess：教師點(diǎn)擊課件，老師問(wèn)Wheres the pencil?讓一名學(xué)生閉上眼睛，用Is it in? 句子猜一猜。（4）兩人一組，利用手中的學(xué)習(xí)用品，做這個(gè)游戲。 教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)思路：利用歌曲和游戲的方式，既復(fù)習(xí)了句子，又活躍了氣氛。設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的快速應(yīng)變能力，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了英語(yǔ)句子。Step 2 Lead in. 1.完成Listen and answer the questions.部分 （1）點(diǎn)擊課件，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，對(duì)錄音里的句子有初步感知。再聽(tīng)錄音，嘗試回答問(wèn)題

7、。 教師提問(wèn)4個(gè)學(xué)生回答，檢測(cè)他們的答案。最后教師給出正確答案，讓學(xué)生自查對(duì)錯(cuò)。 （2）Pair work: 讓學(xué)生看課本或課件，兩人一組做對(duì)話練習(xí)。 （3）男生一組，女生一組，做問(wèn)答練習(xí)，然后互換。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，提高了學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ)的水平，通過(guò)pair work, 提高了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的水平。2. 學(xué)習(xí)Listen and say. Then sing . 部分（1）Watch the video.初步感知歌詞和旋律。（2）看課件，聽(tīng)音,跟唱。（3）Sing together. 邊唱邊做動(dòng)作。小組內(nèi)所有成員一起演唱歌曲，教師巡視，檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，并及時(shí)指導(dǎo)。師生一起演唱

8、。 教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)思路:通過(guò)聽(tīng)并跟唱，齊唱，小組內(nèi)演唱，師生同唱的方法，讓學(xué)生感悟音樂(lè)之美，在美妙的歌聲中，欣賞了英語(yǔ)，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。Step 3 Presentation1.Pair work兩人一組，先觀察課本5 Play the game. Choose and guess. 部分的彩色圖片，然后A同學(xué)合上課本，B同學(xué)看著課本選出一幅圖片，讓A同學(xué)用句型Is it?猜是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜的游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力、運(yùn)用力，鞏固了重點(diǎn)語(yǔ)句，達(dá)到了教學(xué)效果。2.Pair work看課本6. Look, draw and talk. 部分，讓學(xué)生看一

9、看，畫一畫, 說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用句型Is it ? Yes, it is. /No, it isnt.3. 每人發(fā)一張印有單詞的練習(xí)紙，讓學(xué)生描紅，并讀出單詞。 Write and say4.知識(shí)窗在美國(guó)怎樣問(wèn)候和打開(kāi)話匣子 對(duì)美國(guó)人而言，什么才是適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)呢？ 可能你已經(jīng)懂得怎么說(shuō)“How are you?”，也知道一般常用的回答是“Fine, thanks, and you?”。美國(guó)人的確常用這些老套的問(wèn)候方式，而他們所期待的也只是一般習(xí)慣性回答。但是，多數(shù)美國(guó)人偶爾會(huì)喜歡有些變化。在非正式場(chǎng)合里，你可能聽(tīng)到美國(guó)人說(shuō)“Hows it going?”或“Whats up?”；在正式的場(chǎng)

10、合里所使用的問(wèn)候語(yǔ)，則可能是“Good morning.”或“Hello, it is nice to see you!”。 說(shuō)了開(kāi)場(chǎng)的“Hello！”之后，用什么話來(lái)適當(dāng)?shù)卮蜷_(kāi)話匣子呢？你可與對(duì)方閑聊，提及天氣、你的工作或時(shí)事，或者你可以問(wèn)你的美國(guó)朋友最近做了什么，或是將來(lái)有哪些計(jì)劃。如果知道他一直身體不適，你或許可以問(wèn)他感覺(jué)如何。但千萬(wàn)不要用牽涉?zhèn)€人的評(píng)語(yǔ)或問(wèn)題，美國(guó)人會(huì)對(duì)有關(guān)金錢以及個(gè)人外表的問(wèn)題或批評(píng)感到反感。那公開(kāi)地表示情感，如擁抱及親吻，又該如何把握呢？除了家人好友外，美國(guó)人通常不會(huì)隨便擁抱他人。此外，并不是每一位美國(guó)人都習(xí)慣擁抱他人。因此，不要隨便把手臂環(huán)住一個(gè)你碰到的美國(guó)人，他

11、可能會(huì)跟你一樣不自在。 教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)Pair work. 鞏固復(fù)習(xí)了本課時(shí)的重點(diǎn)對(duì)話，并讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)了友誼，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉了能力。在知識(shí)窗中讓學(xué)生了解在美國(guó)怎樣問(wèn)候和打開(kāi)話匣子，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。課堂練習(xí)一、根據(jù)圖片選擇填空。A. Yes, it is B. in the desk1. Is it a kite? _.2. Wheres the pen? Its _.二、連詞成句。1. is, in, the, bag, it, yellow (?) _2. is, where, pen, my, blue (?) _3. it, is, a, cat (?) _4. is, it, a, kite (.) _Answer:一、1. A 2.B二、1. Is it in the yellow bag? 2. Where is my blue pen? 3. Is it a cat? 4. It is a kite. Step 4 Practice1. Read (讀)（1）同桌兩人齊讀 49頁(yè)的句子。（2）兩人一組分角色表演49頁(yè)第五部分的對(duì)話。2. Sing （2） 四人一組，齊唱Listen and say. Then sing.部分Step 5 Summery先讓學(xué)生回憶本課時(shí)學(xué)了哪些知識(shí)，然后老師點(diǎn)擊課件，總結(jié)本課時(shí)的重