小學人教版品德與社會四年級上教案從古到今話交通教案

1、從古到今話交通一、教材分析從古到今話交通 是義務(wù)訓練課程標準試驗教科書品德與社會 人教版 四年級下冊第三單元 “ 交通與生活” 中的第三個主題活動；我們挑選的教學內(nèi)容是本主題的第一課時,對應(yīng)此主題教材的前四頁；本課時的活動,環(huán)繞交通進展史,支配對交通方式的討論性學習和考察,內(nèi)容豐富,輻射面較大；教材除為孩子們供應(yīng)了有關(guān)圖片外,仍提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法：讓孩子們挑選一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,明白交通進展的演化過程；二、學情分析1同學在本單元第一、其次個主題活動的基礎(chǔ)上,對于現(xiàn)代交通運輸方式已經(jīng)有了肯定的明白,對交通與生活的關(guān)系有了肯定的熟悉,但仍未有對交通運輸?shù)倪M展史進行過歸納整理,所

2、以對本課內(nèi)容有著深厚的愛好和奇怪心；2四年級的同學在搜集、整理資料以及口頭表達才能方面已有基礎(chǔ),思維比較活躍,可以在肯定程度上用不同的方式展現(xiàn)自己的學習成果；三、教學目標1明白交通設(shè)施的演化過程,知道車、橋、路、船的變化歷史；2依據(jù)查找的資料,探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化,在探究中使同學明白從古到今交通進展過程對現(xiàn)實生活的意義；3培育同學查找資料,分析資料,運用資料的才能；四、教學理念1整個教學活動分為兩大部分,一是課前預(yù)習教材,在學習相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材提示的學 習方法分組搜集資料,并采訪長輩所經(jīng)受的交通工具的進展變化,從長輩口述的歷史中感受近距離身邊的 交通進展變化；二是以

3、“ 整理、溝通展現(xiàn)” 為中心,將同學們搜集到的資料,在老師指導(dǎo)下用他們寵愛的 方式,按交通方式進展演化的次序,突出進展過程中的重大變化,把資料展現(xiàn)出來,讓同學縱情地發(fā)揮,做學習的主人、課堂的主角；老師依據(jù)情形賜予引導(dǎo)和評判,并參加溝通過程,實現(xiàn)師生互動；2在搜集資料的過程中,同學依據(jù)自己的愛好愛好,在老師指導(dǎo)下自由結(jié)合,從而培育孩子們協(xié)作、互助的合作精神；3在溝通展現(xiàn)的過程中,盡可能地開拓同學思維,立足于培育同學查找資料,分析資料,運用資料 的才能,促進同學的個性進展,讓他們充分地表達觀點和見解,培育同學依據(jù)所學學問和把握的資料進行 討論性學習的才能；五、教學重點、難點教學重點： 1明白交通工

4、具從古到今的進展歷程；2熟悉到交通工具的進展史與人類社會的進步和 科技的進展息息相關(guān)；進一步懂得交通工具在社會生活中的重要作用；教學難點：體會自古以來人類在交通進展的努力；六、教學課時：一課時七、教學過程（一）導(dǎo)入同學們,今日老師帶來了幾個好玩的包含著交通工具的謎語,想猜一猜嗎？這節(jié)課我們就以從古到今話交通為題從交通工具的進展史入手,明白交通的變遷（板書課題）（二）交通史話看教材明白最早的交通工具是什么以及創(chuàng)造的緣由；老師帶同學們進入交通史話的闖關(guān)嬉戲,看看誰明白的最多、最準！人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造這種交通工具？我們的祖先為了生存的需要,不斷地開發(fā)和改進著交通工具；（三）深化明白,挖掘中心1 課前同

5、學們已經(jīng)從陸、海、空三方面中選出自己寵愛的交通工具進行資料查找、學習；接下來就請同學們以小組為單位,整理資料為我們匯報一下,你們查找的交通工具不平凡的歷史；1）下面哪組同學來介紹！飛機： （介紹萊特、馮如的視頻）2）車：情形劇匯報；把圖貼黑板上,這幾名同學講得真好,特別是聽了關(guān)于黃帝傳奇的故事后,你們想對我們中華兒女的祖先說些什么？（板書： 不斷地改進） 2 請同學們（聽老師帶來的歌曲） 留意聽這首歌曲, 猜猜接下來我們討論的交通工具是什么 （生：船）3（船的學問問答） ；（四）深化主題展望將來,同學們,我們可以發(fā)揮自己的聰慧才智,以科學環(huán)保的理念,進展性的眼光設(shè)計一下將來的交通工具,同學們小

6、組溝通一下,提出你們的設(shè)想,可以畫圖也可以文字說明,有什么優(yōu)點與功能（組：車；組：飛機；組：船 ）我們進入闖關(guān)嬉戲 5,每說出一條有創(chuàng)新的科學的設(shè)計加 10 分,其他小組同學可以補充加分；（五）課堂總結(jié)同學們設(shè)計得真好,令人耳目一新,可是我們有了理想,仍要有不懈的努力,信任不遠的將來,在我 們新一代人的創(chuàng)新、實踐下,我們的理想肯定會象乘上飛船一樣盡快地實現(xiàn)！八、板書設(shè)計從古到今話交通舟行水上 勇于創(chuàng)新海陸空 以車代步 勤勞聰慧飛上藍天 堅持不懈九、課后反思本節(jié)課通過“ 課前預(yù)備 課堂溝通展現(xiàn) 研討” 三個環(huán)節(jié)達到讓同學探究學習的目的；同學課前 預(yù)備是否充分是討論性學習是否勝利的關(guān)鍵因素之一,同

7、時老師的學問儲備也要相當充實,對孩子們所搜 集的不精確的信息能準時做出辨析和評判；課堂上運用多媒體展現(xiàn)大量圖片和資料,在展現(xiàn)過程中,老師 設(shè)計了有摸索價值的問題,例如：“ 今日,我們雖有了這么多的汽車,但人們用得最多的仍是自行車；這 是為什么呢 .” “ 據(jù)我查到的資料顯示,最開頭時的輪船遠沒有帆船便利快捷；但人們?yōu)槭裁慈砸懻撨M展 輪船呢？” 這些問題,引起同學對交通進展過程的摸索,培育了同學的思維才能；但由于本節(jié)課所涉及的 內(nèi)容較為寬泛,歷史跨度較大,要想在有限的時間內(nèi)對交通進展史有更細致、更全面的明白仍有肯定的困 難；一、揚預(yù)習之風帆 讓品社課教學布滿生氣活力的前提條件；學校生品德形成與

8、社會性進展的規(guī)律 告知我們：人的熟悉越深刻,越有助于道德行為的轉(zhuǎn)化和良好品德的形成；品社課課前的預(yù)備活動,如對 身邊的人物、環(huán)境的調(diào)查與拜訪,對自己生活經(jīng)受或體會的回憶,依據(jù)教學內(nèi)容自覺主動地查找并整理資 料等,不僅能開拓同學的視野,仍使同學初步構(gòu)建課堂學習必需的學問結(jié)構(gòu),為積極主動地參加課堂教學 供應(yīng)條件；老師要專心去明白、分析同學原有的認知體會、生活經(jīng)受、道德認知水公平,并以此作為預(yù)習 探知的切入點及課堂教學的生發(fā)點；這樣的設(shè)計充分利用同學們的已有體會,同學已有體會一下子被激活 了,學習活動對他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗,課堂真正煥發(fā)出了光榮；二、激學習之激趣 讓品社課教學布滿生氣

9、活力的不竭動力；1媒體激趣；通過音樂、動畫、錄 象等媒體手段,充分調(diào)動同學的多種感官,能把同學帶入情境中,產(chǎn)生探究的欲望；如車,船,飛機的相 關(guān)圖片；這樣,調(diào)動了同學視覺、聽覺等多種感官的共同參加,現(xiàn)代媒體在課堂教學中的廣泛應(yīng)用,使品 社課教學更具生命的活力；2語言激趣；老師通過生動形象的語言創(chuàng)設(shè)情境,對事例進行描述、渲染,誘 發(fā)同學求知欲望,引發(fā)同學摸索,能讓同學緊隨老師的思維,產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗；3嬉戲激趣；學校生 活潑好動,嬉戲是他們寵愛的活動；通過與教學內(nèi)容親密相關(guān)的有樂趣的嬉戲,引發(fā)同學學習的需要,使 同學在嬉戲的體驗中感悟?qū)W問,如課上學飛機的起飛過程；三、乘活動之舟 讓品社課布滿生

10、氣活力的真正實現(xiàn)；懂得同學的不同見解,勉勵同學的制造性的 見解,捕獲同學回答的亮點,使同學成為課堂資源生成者,讓課堂涌動誕生命的活力；這些活動的開展使 課堂教學布滿憤怒,富于動態(tài)的美,同學在動態(tài)的課堂中學習、體驗、進展；在設(shè)計展望將來交通時,教 師預(yù)設(shè)同學可能依據(jù)交通進展趨勢設(shè)計的交通工具是綠色環(huán)保的；實際上同學的設(shè)計異彩紛呈,有的設(shè)計 出更為環(huán)保的、有的設(shè)計的更為科學、仍有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為寬闊的空間；這 些富于制造力的見解將課堂氣氛推向了高潮；四、抓課后之實踐 讓品社課布滿生氣活力的進展延長；以課堂為中心,能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活的各個領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有 效的結(jié)合；可見,同學良好品