小學(xué)二年級(jí)長度單位教案

1、學(xué)校 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期二名師精編數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案總第1 課時(shí) 年級(jí)科導(dǎo)學(xué)案學(xué)法指導(dǎo)課題：一、長度單位課型：預(yù)習(xí)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者：使用者：班級(jí)：學(xué)法指導(dǎo) 【日積月累 】（二）、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度；少壯不努力,老大徒傷悲；1、讓同學(xué)選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 2、溝通展現(xiàn)同學(xué)測(cè)量的結(jié)果,啟示同學(xué)提出問題；所展現(xiàn)1、同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長引導(dǎo)學(xué)校生體會(huì)到：由于選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,度單位的作用；以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符；2、讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中用不同的物品

2、作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；【學(xué)習(xí)過程】 3、讓同學(xué)用同一物品（正方形） 作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性；三、練習(xí)鞏固,實(shí)踐應(yīng)用一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫忙老師想想可以用什1、做一做第 1 題,同學(xué)看圖直觀地判定每種蔬菜大約有幾個(gè)方格獨(dú)學(xué)那么長；么方法？同學(xué)先獨(dú)立完成,再溝通；二、組織活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)2、做一做第 2 題,讓同學(xué)用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高；（一）、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度；獨(dú)學(xué)1、老師先明確活動(dòng)的方法；明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個(gè)接一

3、個(gè)地?cái)[放來量, 而是讓同學(xué)用一個(gè)物品,一次接一次地進(jìn)行測(cè)量,看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長；（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直；四、課堂總結(jié)（2）、同學(xué)以四人小組為單位,每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量；今日的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么？你想說什么？對(duì)學(xué)（3）、量好后四人小組溝通匯報(bào)自己量的結(jié)果,并摸索：為什么都是量數(shù)學(xué)五、隨堂練習(xí)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)校 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期名師精編優(yōu)秀教案科導(dǎo)學(xué)案總第 2 課時(shí) 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 【日積月累 】課題：一、長度單位課型：預(yù)習(xí)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者：使用者：班級(jí)：0 刻度,

4、在看另學(xué)法指導(dǎo)3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的一端對(duì)著幾；書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 4、請(qǐng)小伴侶量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1 厘米？獨(dú)學(xué)5、鞏固 1 厘米的表象；1、熟悉尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體；（限整厘米）（二）、用厘米量2、讓同學(xué)通過看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)明白熟悉長度單位厘米,初步建立 1 厘米的長度觀念；1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對(duì) 1 厘米有了初步的表象,下面群學(xué)我們就來量一量物體的長度；【學(xué)習(xí)過程】 2、同學(xué)測(cè)量紙條；老師巡察,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；一、談話引入三、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用；實(shí)物導(dǎo)入上一節(jié)課我們都知

5、道要統(tǒng)一長度單位,也用了1 立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)1、請(qǐng)同學(xué)隨便拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長；量好群學(xué)量；但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的；為了精確、便利地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子；后同桌溝通檢查；為了便于溝通,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定；要知道物體的長度,可以用尺來2、4 人小組合作, 每人分別量出3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米 量；給大家看；老師個(gè)別指導(dǎo)；二、操作活動(dòng),建立表象3、同學(xué)自己挑選身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等；（一）、熟悉厘米 四、課堂總結(jié)群學(xué)1、投影出示厘米尺,師生一起觀看厘米尺子：在尺子上用不

6、同的顏色標(biāo)出1五、隨堂練習(xí)厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1 厘米；2、讓同學(xué)量圖釘?shù)拈L度；初步建立1 厘米的長度觀念； 學(xué)校 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期名師精編優(yōu)秀教案科導(dǎo)學(xué)案總第 3 課時(shí) 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課題：一、長度單位課型：預(yù)習(xí)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者：使用者：班級(jí)：學(xué)法指導(dǎo)【日積月累 】圖片導(dǎo)入長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海；試量課本第5 頁的線段, 相互溝通量法； 師總結(jié)： 先將尺子的0 刻度群學(xué)對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 米；1、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)自己觀看、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特點(diǎn)：直的和可3、畫線段；度量的；2、通過實(shí)踐活動(dòng),

7、使同學(xué)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法；用手勢(shì)表示3 厘米大約有多長；是畫3 厘米長的線段,并說出畫法；【學(xué)習(xí)過程】 總結(jié)：從尺的0 刻度開頭畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊始終畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn),并且在線段下面寫上3 厘米；一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖,有許多路有直的有彎的,問：走哪條路比較近？爭(zhēng)論：用斷尺怎樣畫出3 厘米長的線段？獨(dú)學(xué)為什么？師：日常生活中這樣的事例仍許多,下面我們一起來爭(zhēng)論這個(gè)問題；三、拓展運(yùn)用：獨(dú)學(xué)二、自主探究：1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段；1、熟悉線段； 同學(xué)拿出預(yù)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近？直

8、和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)覺了什么？找出你認(rèn)為直的東西； 3、畫一條 5 厘米長的線段；從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),另一端也看作一個(gè)本節(jié)課你有什么收成,仍有什么問題？點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn),書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)；實(shí)踐活動(dòng)：估一估,再量一量；老師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告知同學(xué)這就叫做線段；課后小結(jié)：?jiǎn)枺何覀兩磉吥男〇|西的邊可以看作線段？為什么？判定下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5 頁的線段,相互溝通量法；師總結(jié)：先將尺子的0 刻度對(duì)準(zhǔn)線段 學(xué)校 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期名師精編優(yōu)秀教案科導(dǎo)學(xué)案總第 4 課時(shí) 二年

9、級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)【日積月累 】課題：一、長度單位課型：練習(xí)設(shè)計(jì)者：使用者：班級(jí)：學(xué)法指導(dǎo)千里之行,始于足下；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、拿一張紙條,量出3 厘米、 5 厘米、 10 厘米；群學(xué)2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌；1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉線段,學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段；2、知道 1 厘米、 1 米的實(shí)際長度,鞏固用米尺量較長物體的長度,會(huì)估測(cè)物體3、練習(xí)一第6 題；先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長,再用小合作溝通的長度；方塊實(shí)際測(cè)量一下, 然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比,修正自己的估測(cè)策略； 【學(xué)習(xí)過程】 4、練習(xí)一的8 題；先估量每條邊的長,再實(shí)際測(cè)量,溝通測(cè)量的一、創(chuàng)設(shè)情境：方法；這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下；5、第 9 題,同學(xué)動(dòng)手試一試,再運(yùn)算,說明運(yùn)算的方法；展現(xiàn)二、自主探究：1 厘米, 2