小學(xué)四年級音樂下冊教案全集

1、學(xué)校四年級音樂下冊教案全集 1、祖國的寶島臺灣教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞器樂曲臺灣島與歌曲臺灣島,同學(xué)能感受、體驗(yàn)到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的喜愛；2、通過歌曲放紙鷂、月亮月光光的學(xué)習(xí),使同學(xué)能探究出影響這兩首歌曲風(fēng)格（節(jié)奏、速度、終止音）的因素；并通過兩首歌曲的對比、辨別,同學(xué)能把握弱起小節(jié)的歌曲特點(diǎn)；3、學(xué)會歌曲賣湯圓后,通過讓同學(xué)布置簡潔的場景、簡易的化裝、即興表演,為歌曲即興編配,培育同學(xué)動手、動腦的綜合才能及對人文學(xué)問的明白；課時(shí)支配 ：三課時(shí)第一課時(shí) 觀賞臺灣島,學(xué)唱歌曲放紙鷂教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞器樂曲臺灣島與歌曲臺灣島,同學(xué)能感受、體驗(yàn)到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣

2、的喜愛；2、通過歌曲放紙鷂的學(xué)習(xí),使同學(xué)能探究出歌曲的風(fēng)格（節(jié)奏、速度、終止音）；第 1 頁,共 39 頁教學(xué)重點(diǎn)： 探究出歌曲的風(fēng)格（節(jié)奏、速度、終止音）教學(xué)難點(diǎn)： 探究出歌曲的風(fēng)格（節(jié)奏、速度、終止音）教學(xué)過程：一、觀賞臺灣島,感受音樂；1、播放器樂曲臺灣島,請同學(xué)認(rèn)真傾聽；2、播放器樂曲臺灣島,請同學(xué)在音樂相伴下朗誦臺灣島這首歌詞；（見書 P2）3、播放歌曲臺灣島,同學(xué)可以輕聲跟唱加以感受；4、播放課件,請同學(xué)在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關(guān)臺灣的事；5、請同學(xué)課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下課堂進(jìn)行溝通；二、學(xué)唱歌曲1、老師播放放紙鷂的錄音帶,并出示 X X X X （ta ta ta

3、 ta ）4 張音符卡片：老師隨著音樂按 4/4 拍點(diǎn)著卡片帶領(lǐng)同學(xué)口念“ta 、ta 、ta 、ta ”并在第一拍處拍手,連續(xù)反復(fù),形成節(jié)拍拍律感；或用拍身體各部位 的方式（或查找其他方式） ,拍出四拍子的拍律感； 如：跺腳、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指；2、老師播放放紙鷂的錄音帶,全班分四組,每組念一拍,或一 種聲勢,或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器,拍四拍子的節(jié)拍,反復(fù)練習(xí)把握勻 速感覺；3、老師播放放紙鷂的錄音帶,并引進(jìn) XX 卡片,念 ti ti,老師不時(shí)把 XX（ti ti ）蓋在任意一拍上,采納各種組合法,讓同學(xué)聽著 音樂邊念邊拍；4、嫻熟上面練習(xí)后,全班分四組,每組念一拍的節(jié)奏

4、,或一種聲勢,或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器,請同學(xué)聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏；注：休止符處握拳或其他方式；5、老師播放放紙鷂的錄音帶,請一組同學(xué)拍四拍子的節(jié)拍,另 一組同學(xué)拍節(jié)奏；a 四張卡片在視覺上是四拍, 節(jié)奏的變異均在節(jié)拍之中,同學(xué)可以從這種卡片的定式與其中節(jié)奏的變化之中,不但訓(xùn)練了節(jié)奏感（拍率、節(jié)奏型）,而且為讀譜打下了基礎(chǔ)；第 3 頁,共 39 頁6、老師播放多媒體課件放紙鷂,并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請同學(xué)跟隨老師的朗讀用自己喜愛的方式拍出四拍子的拍律感；7、老師播放多媒體課件放紙鷂,請同學(xué)有節(jié)奏地朗讀歌詞,并用自己喜愛的方式拍出四拍子的拍律感；8、老師播放多媒體課件放紙鷂,并范唱歌曲；9、老師播放

5、多媒體課件放紙鷂,師生共同演唱歌曲；比如：學(xué)生演唱帶有強(qiáng)調(diào)性的歌詞重復(fù)部分,老師演唱歌曲其他部分；10、歌曲演唱要留意的地方有： 歌詞的咬字吐字要清楚； 比如：“ 鷂（yao）” “ 胞（bao）” “ 肉（rou）” “ 樂（ le ）” “ 陶（ tao ）” ；四度大跳的音高演唱要精確；“ ” 、“ ” ；提示學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí), 其旋律音高是不同的； 留意段落反復(fù)記號的運(yùn)用；11、演唱歌曲的位置稍靠前,音色要動聽、動聽；12、分組合作,表現(xiàn)歌曲放紙鷂；全班分兩組同時(shí)唱歌,A 組學(xué)生相伴歌拍擊穩(wěn)固的四拍子節(jié)拍,用手拍或敲擊打擊樂器）；B組同學(xué)相伴歌曲拍擊節(jié)奏（可以13、熟唱歌曲后,師生

6、共同演唱歌曲的唱名,并相伴歌曲用自己喜愛 的方式拍出拍子的節(jié)拍； 再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名,請同學(xué) 比較歌曲的終止音有什么不同？第 4 頁,共 39 頁三、聽音樂做畫老師播放歌曲放紙鷂做背景音樂；請同學(xué)依據(jù)對放紙鷂歌詞的懂得,發(fā)揮想象力,畫一幅圖畫；其次課時(shí)月亮月光光教學(xué)目標(biāo)：1、懂得歌曲月亮月光光是弱起小節(jié)、四個(gè)樂句構(gòu)成的樂曲；節(jié)奏 X | X XX XX | X 貫穿始終,形成歌曲特有的風(fēng)格,表達(dá)了作者對家園的深厚感情和對生活的喜愛；2、通過歌曲放紙鷂、月亮月光光的學(xué)習(xí),使同學(xué)能探究出影響這兩首歌曲風(fēng)格（節(jié)奏、速度、終止音）的因素；并通過兩首歌曲的對比、辨別,同學(xué)能把握弱起小節(jié)的歌曲特

7、點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) ：探究構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素教學(xué)難點(diǎn) ：弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受教學(xué)過程 ：一、感受音樂；1、老師播放錄音月亮月光光,并出示4 張音符卡片：X X ta X X 老師在上節(jié)課的基礎(chǔ)上隨著音樂按4/4（ta ta ta ）拍,點(diǎn)著卡片帶領(lǐng)同學(xué)從第四拍起口念“ta 、ta 、ta 、ta ” 并做拍腿| 拍手、拍腿、拍腿、拍腿| 的連續(xù)反復(fù), 弱起小節(jié)的四拍子拍律感；或用拍身體各部位的方式（或查找其他方式）,弱起小節(jié)的四拍子拍律感；如：拍腿 | 跺腳、拍腿、拍腿、拍腿 指、捻指 | ；| 或捻指 | 拍手、捻指、捻2、老師播放月亮月光光的錄音帶,全班分四組,每組念一拍,或一種聲勢,或?qū)⒙?/p>

8、勢換成打擊樂器,拍四拍子的節(jié)拍,反復(fù)練習(xí)把 握勻速感覺；3、嫻熟上面練習(xí)后,全班分四組,每組念一拍的節(jié)奏,或一種聲勢,或?qū)⒙晞輷Q成打擊樂器,請同學(xué)聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏；4、老師播放放紙鷂的錄音帶,請一組同學(xué)拍四拍子的節(jié)拍,另 一組同學(xué)拍節(jié)奏；二、學(xué)唱歌曲 ；1、老師播放多媒體課件月亮月光光；并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請 同學(xué)跟隨老師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù),弱起小 節(jié)的四拍子拍律感；第 6 頁,共 39 頁2、老師播放多媒體課件月亮月光光,請同學(xué)有節(jié)奏地朗讀歌詞,并用自己喜愛的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感；3、老師播放多媒體課件月亮月光光,并用廣東方言范唱歌曲；范唱后,老師可以直

9、接用人聲教唱歌曲,同學(xué)輕聲跟唱；這種教唱方 法成效好；4、歌曲演唱要留意的地方有： 廣東方言字、 詞的發(fā)音；比如：“ 厝（yao）” “ 胞（bao）” “ 肉（rou）” “ 樂（ le ）” “ 陶（ tao ）” ；每小節(jié)第一個(gè)音的的拖拍演唱要精確；如“5 56” 、“ 5” 等；留意段落反復(fù)記號的運(yùn)用；熟悉并應(yīng)用延長音記號“” ；5、有感情地演唱歌曲月亮月光光；全班分兩組同時(shí)唱歌,A組同學(xué)相伴歌拍擊穩(wěn)固的四拍子節(jié)拍,擊穩(wěn)固的四拍子節(jié)拍；B組同學(xué)相伴歌曲用打擊樂器敲6、全班分兩組同時(shí)唱歌, A組同學(xué)相伴歌曲拍擊穩(wěn)固的四拍子節(jié)拍,B組同學(xué)相伴歌曲拍擊節(jié)奏（可以用手拍或敲擊打擊樂器）；7、師

10、生共同演唱歌曲月亮月光光和放紙鷂,并相伴歌曲用自己喜愛的方式拍出拍子的拍律感；請同學(xué)比較兩首歌曲的意境和風(fēng)格；并探究構(gòu)成兩首歌曲不同意境、不同風(fēng)格的緣由；第 7 頁,共 39 頁節(jié)奏放紙鷂月亮月光光X X XXX XX| X0 XX X0 X|X XX XX|X 0| 速度中速稍慢終止音re do 三、創(chuàng)編演唱方式 ；熟唱歌曲后,請同學(xué)想想可以用什么形式來演唱歌曲月亮月光光和放紙鷂；如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱；或者是拍手拍腿的聲勢演唱,敲擊打擊樂器演唱,邊跳邊唱等；第三課時(shí)賣湯圓教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會歌曲賣湯圓后,通過讓同學(xué)布置簡潔的場景、簡易的扮裝、即興表演,為歌曲即興編配,培育同學(xué)動手、動腦的綜

11、合才能及對人文學(xué)問的明白；教學(xué)重點(diǎn)： 為歌曲即興編配教學(xué)難點(diǎn)： 為歌曲即興編配教學(xué)過程：第 8 頁,共 39 頁一、感受音樂；1、老師第一遍播放多媒體課件賣湯圓；2、老師其次遍播放多媒體課件賣湯圓；并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請同學(xué)跟隨老師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊；3、老師第三遍播放多媒體課件賣湯圓；并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請同學(xué)跟隨老師的朗讀查找其他聲源有節(jié)奏地敲擊；老師要主義指導(dǎo)同學(xué)念出風(fēng)趣的語調(diào)；4、老師播放多媒體課件賣湯圓,請同學(xué)有節(jié)奏地朗讀歌詞,并敲擊樂器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊；二、學(xué)唱歌曲；1、老師彈唱賣湯圓,請同學(xué)輕聲跟唱,至少兩遍；留意歌曲的字詞演唱規(guī)律是一音對一字；

12、2、演唱歌曲的音色要動聽、動聽；3、演唱歌曲時(shí),要依據(jù)歌詞所表達(dá)的語氣進(jìn)行演唱；如：a 句用輕快地陳述語氣賣主要賣的東西；句用譜中標(biāo)出的連、 斷線唱出賣主風(fēng)趣的語氣；句唱出叫賣叫賣的確定語氣；過渡句唱出叫賣聲；句是句第 9 頁,共 39 頁的反復(fù)再現(xiàn), 要唱出再次叫賣叫賣的確定語氣,下：演唱技巧上的標(biāo)記如3 6 3 6 | 3 2 1 7 6 | 6 5 3 2 1 2 | 3 7 | 6 飯；| 6 0 | |圓,湯圓一樣可以當(dāng)茶湯圓 湯圓賣湯三、表現(xiàn)音樂；1、熟唱歌曲賣湯圓后,請同學(xué)摸索歌曲共幾句？段落反復(fù)記號是如何反復(fù)的？請同學(xué)用圖畫表示出來；比如：| ： ：| | 或彩色條表示2、請同

13、學(xué)認(rèn)真聽辯樂句間的結(jié)構(gòu)、樂句與樂句間的聯(lián)系；a b c 過渡句 c 2 + 2 | ：2 + 2 | 此句是 2+2 的重復(fù)樂句 | | 2 | 2 + 2 ：| 2 | 第 10 頁,共 39 頁3、請同學(xué)邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲擊；4、請同學(xué)邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興地敲擊；5、全班同學(xué)動腦、動手為即興表演的同學(xué)設(shè)計(jì)、制作或查找一套適于賣湯圓小二哥的服飾； 設(shè)置場景： 類似于上海城隍廟里的一條街的場景,一個(gè)小二哥正在叫賣著賣湯圓；6、請同學(xué)邊演唱歌曲邊即興表演；有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演；2、媽媽的歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí), 同學(xué)能用輕柔、

14、美麗的聲音演唱搖籃曲、 游子吟兩首歌曲, 抒發(fā)對母親的愛戀與喜愛之情；并對兩首歌曲的樂句作出精確的懂得與判定；2、通過觀賞歌曲聽媽媽講那過去的事情,同學(xué)能聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（ ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲；3、能在學(xué)習(xí)“ 管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族” 后,嫻熟把握弦樂器的音色及相關(guān)學(xué)問；第 11 頁,共 39 頁課時(shí)支配： 三課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)能用輕柔、美麗的聲音演唱搖籃曲、游子吟兩首歌曲,抒發(fā)對母親的愛戀與喜愛之情；并對兩首歌曲的樂句作出精確的懂得與判定；教學(xué)重點(diǎn)： 對兩首歌曲的樂句作出精確的懂得與判定；教學(xué)難點(diǎn)： 對兩首歌曲的樂句作出精確的懂得與判定；教學(xué)過程：一

15、、演唱歌曲；1、老師范唱歌曲搖籃曲；2、老師出示樂譜,同學(xué)拍出節(jié)奏并有節(jié)奏地朗誦歌詞；3、跟隨錄音輕聲演唱歌曲； 老師要留意引導(dǎo)同學(xué)用高位置的混聲（胸腹式呼吸,頭腔共鳴）演唱搖籃曲；音色要圓潤、柔和；第 12 頁,共 39 頁4、歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)分,就像演奏樂器中的斷奏與連奏；5、前欹音的演唱學(xué)習(xí),可以讓同學(xué)反復(fù)地仿照老師的范唱,先從慢速演唱再到快速演唱；6、歌曲的演唱平緩輕柔；7、歌詞的吐字與咬字可以模糊一點(diǎn),唱出模糊的感覺；二、懂得表現(xiàn)音樂 ；老師唱歌前先提出要求： 聽聽這首歌是由幾句構(gòu)成的？它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？1、播放歌曲；僅聽第一句的節(jié)奏：讓同學(xué)用動作把節(jié)奏仿照出來

16、；要用三種動作把半拍、一拍做出來,如4/4 | X X X X X | X X X X X X X X | 反復(fù)做幾遍；走 走 跑 跳 走 跑跑 拍拍拍拍 走 走2、聽其次句節(jié)奏跟第一句相同仍是不同？（aa）3、聽第三句節(jié)奏,相同仍是不同？b 做動作：第 13 頁,共 39 頁4/4 X X X X X | X X X X X X X | 走跑跑跳走走拍拍拍拍走走4、聽第四句（ a）并做動作；5、聽老師再完整演唱或用牧童笛演奏歌曲一遍,同學(xué)聽著音樂將四句aaba 連起來動作,可以反復(fù)做幾遍；6、做書中第 11 頁中第 1、2、3 條練習(xí)；三、明白曲作者；舒伯特（ 17971828）,宏大的奧地

17、利作曲家,浪漫主義音樂的開創(chuàng)者之一；八歲開頭隨父、兄學(xué)習(xí)提琴和鋼琴；1811 年創(chuàng)作第一首歌曲哈加爾的悲傷,十四歲作第一交響曲,十七歲為歌德的詩篇紡車旁的葛萊卿、野玫瑰、魔王等譜曲；十八歲完成其次、三交響曲,兩部彌撒曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲；舒伯特采納和聲上的顏色變化, 用各種音樂體裁形式來刻畫個(gè)人的心理活動,富有大自然的和諧和生命力的氣息,將瞬息間的遐想行之于樂譜,把感受到的一切化為音樂形象,構(gòu)成了他特殊的浪漫主義的旋律；他對后來浪漫主義音樂的進(jìn)展起到了極其深遠(yuǎn)的影響；雖然三十一歲就夭折,但給后世留下了大量的音樂財(cái)寶,尤以歌曲著稱,被稱第 14 頁,共 39 頁為“ 歌曲之王” ；總共

18、寫下十四部歌劇、九部交響曲、一百多首合唱 曲、五百六十七首歌曲等近千件作品；其中最聞名的有：未完成交 響曲、 C大調(diào)交響曲、死神與少女四重奏、鱒魚五重 奏、聲樂套曲漂亮的磨坊姑娘、冬之旅及天鵝之歌、劇樂羅莎蒙德等；四、歌曲游子吟1、感受歌曲；聽錄音的范唱,用手臂畫出旋律線,體驗(yàn)旋律的美感；可以反復(fù)做 兩三次；請同學(xué)摸索歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？在節(jié)拍機(jī)上為歌曲游子吟找到適當(dāng)?shù)乃俣?并寫在曲譜的左上 角；聽音樂反復(fù)朗讀歌詞, 懂得歌詞含意；（可以按節(jié)奏有心情地朗讀）2、演唱歌曲；隨錄音學(xué)唱；第 15 頁,共 39 頁確定換氣點(diǎn)；如：慈母手中線（換氣）,游子身上衣（換氣）,臨 行密密縫

19、（換氣）,意恐遲遲歸（換氣）；誰言寸草心（換氣）,報(bào) 得三春暉！老師要留意引導(dǎo)同學(xué)用高位置的混聲演唱游子吟；音色要圓潤；歌曲中的每一句演唱要要有心情上自然起伏,大連線唱得連貫流暢；歌曲中演唱時(shí)留意弱起演唱,體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感；帶著深愛母親的情感完整地唱歌游子吟；分兩組,唱二部合唱；全體同學(xué)拍出高聲部的節(jié)奏；全體同學(xué)唱高聲部旋律,唱過兩次后要求背唱；全體同學(xué)默讀低聲部旋律, 老師輕輕拍擊節(jié)奏, 錘煉同學(xué)內(nèi)心聽覺；全體同學(xué)背唱低聲部旋律；（當(dāng)然不是全部同學(xué)都可以背唱精確,可以打開譜子看唱一遍后,再背唱,錘煉音樂記憶才能；）同學(xué)完整視唱旋律；同學(xué)唱歌時(shí),老師唱歌與之對比的聲部；第 16 頁,共 39

20、 頁老師演唱旋律,同學(xué)視唱與之對比的聲部,并且要求分句背唱；同學(xué)分為兩組,分別唱歌高、低音聲部,做二部合唱；由兩個(gè)同學(xué)分聲部唱歌,檢查同學(xué)個(gè)人把握情形；由同學(xué)個(gè)人唱歌一個(gè)聲部, 在鋼琴上彈奏另一聲部, 并留意依據(jù)教師的要求,隨時(shí)進(jìn)行聲部交換；有情感地演唱二部合唱游子吟；3、情形表演唱；明白古詩創(chuàng)作背景：游子吟是孟郊50 歲任粟陽時(shí)寫的,詩人此時(shí)到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己 20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖終止了游子生涯, 可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、哺育和教誨之恩,豈能報(bào) 答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌；前臺是一人扮演唐代詩人孟郊,

21、頌著古詩游子吟；穿著唐代的長袍, 站在一棵松樹下吟后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親,穿著唐代老夫人的衣衫, 頭發(fā)花白,眼睛模糊,正在燭光下縫衣衫；第 17 頁,共 39 頁背景音樂是全班同學(xué)吟唱游子吟；留意提示同學(xué)演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音；4、歌曲拓展；學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？其次課時(shí) 觀賞歌曲聽媽媽講那過去的事情教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞歌曲聽媽媽講那過去的事情,同學(xué)能聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（ ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲；教學(xué)重點(diǎn)：聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（教學(xué)難點(diǎn)：聽辯出帶再現(xiàn)的三段體（教學(xué)過程：一、

22、感受歌曲；ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲1、聽歌曲錄音,摸索歌詞的演唱有什么特點(diǎn)？（律與不同歌詞的旋律是否一樣？（不一樣）ABA）相同歌詞的旋2、復(fù)聽歌曲（可以播放三遍或更多） ,摸索 A部分的旋律是怎樣的？abcc 速度（稍慢）、節(jié)奏（舒緩平穩(wěn)）、音色（美麗）；B部分的 旋律是怎樣的？速度（稍快）、節(jié)奏（緊湊）、音色（低沉）；二、體驗(yàn)歌曲；1、聽歌曲錄音,全班分三排站成“ ” 形,兩隊(duì)豎排面對面站立做 動作；如： 聽到 A段時(shí)遇到 ab 樂句：兩邊豎排向中間走并柔和畫旋 律線,遇到 cc 樂句：停止走動心情稍有波動地畫旋律線；聽到 B 段時(shí) 橫排邊向前走邊抖動手臂；再現(xiàn)三、表現(xiàn)歌曲；

23、A 段時(shí),豎排重復(fù)做一遍；1、出示兩個(gè)節(jié)奏型,哪種節(jié)奏型和樂器組適合給 A段伴奏（）,哪組適合給 B 段伴奏？（）2、左邊的豎排拿金屬樂器 （三角鐵）；右邊的豎排拿散響類 （手鈴）；橫排的左半邊拿木質(zhì)樂器（青蛙嘴）；橫排的左半邊拿手鼓；3、豎排分兩部,用節(jié)奏型A段音樂伴奏；橫排分兩部,用節(jié)奏型B段音樂伴奏；聽歌曲錄音邊伴奏邊走隊(duì)形；可以重復(fù)多做幾遍,練到奏樂與走步隊(duì)形都整齊為止；第 19 頁,共 39 頁4、交換聲部做；四、懂得歌曲后的再制造；分兩組各自設(shè)計(jì)動作和隊(duì)形；五、總結(jié)；通過聽賞聽媽媽講那過去的事情,學(xué)習(xí)了三段體結(jié)構(gòu)樂段 ABA,在一首樂曲中,樂段之間是由不同的音樂把它們區(qū)分開來的；聽

24、媽媽講那過去的事情帶再現(xiàn)的三段體,它主要的特點(diǎn)是第一、三段音樂相同（或相像的）重復(fù),中間段一般采納對比變化鮮明的音樂,全曲既前后統(tǒng)一,中間又有變化,是常見的一種曲式結(jié)構(gòu)；六、作業(yè)；在唱過、聽過的歌曲、樂曲中,再找出幾首這種結(jié)構(gòu)的作品來；第三課時(shí) 管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族教學(xué)目標(biāo)： 能在學(xué)習(xí)“ 管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族” 后,嫻熟把握弦樂器的音色及相關(guān)學(xué)問；第 20 頁,共 39 頁教學(xué)重點(diǎn)： 嫻熟把握弦樂器的音色及相關(guān)學(xué)問教學(xué)難點(diǎn)： 嫻熟把握弦樂器的音色及相關(guān)學(xué)問教學(xué)過程：一、明白四件弦樂器；小提琴（見課件）中提琴（見課件）大提琴（見課件）低音大提琴（見課件）二、憶唱樂曲；1、播放課件小白兔乖乖,

25、并憶唱歌曲；2、播放課件四小天鵝舞曲,請同學(xué)聽到小提琴演奏時(shí)舉起右手,并并憶唱主旋律；3、播放課件天鵝,請同學(xué)聽到大提琴演奏時(shí)舉起左手,并憶唱主旋律；三、觀賞中提琴演奏的蒙古民歌牧歌；第 21 頁,共 39 頁1、聽賞中提琴演奏的蒙古民歌牧歌,明白蒙古民歌牧歌；2、聽賞中提琴演奏的蒙古民歌牧歌,邊聽邊仿照中提琴的演奏；3、聽賞中提琴演奏的蒙古民歌牧歌,輕聲學(xué)唱主旋律；反復(fù)練 習(xí)幾次（邊唱邊做拉琴動作）；主旋律：4、摸索：你覺得弦樂器家族中的哪件樂器比較適合演奏其次課媽 媽的歌中的哪首歌？（游子吟） 打開課件,做中提琴拼圖嬉戲；四、觀賞弦樂四重奏歡樂的薩麗哈；1、聽賞弦樂四重奏歡樂的薩麗哈,摸索

26、：樂曲中共有幾件樂器 演奏？（四件）2、簡介弦樂四重奏；3、聽賞弦樂四重奏歡樂的薩麗哈,當(dāng)聽到大提琴獨(dú)奏時(shí)舉起左 手；第 22 頁,共 39 頁4、聽賞弦樂四重奏歡樂的薩麗哈,當(dāng)聽到小提琴獨(dú)奏時(shí)舉起右手；5、聽賞弦樂四重奏歡樂的薩麗哈,當(dāng)聽到四件樂器同時(shí)演奏時(shí)舉起左右手并站起來；6、簡介弦樂四重奏歡樂的薩麗哈,并完整地聽賞一遍；五、觀賞弦樂四重奏挪威舞曲；弦樂四重奏挪威舞曲,作于1881 年,是作者所作的由四首舞曲組成的集成曲中的其次首, 原為四手聯(lián)彈鋼琴曲, 同年被改編為鋼琴獨(dú)奏曲及管弦樂曲,廣為流傳；樂曲采納“ABA” 三部曲式,A大調(diào),小快板, 2/4 拍； 主題 A 具有跳動般的旋律音

27、型,合著淡定而莊重的節(jié)奏 , 形成了輕松而又安詳?shù)臍夥?；這一主題反復(fù)一遍之后 , 突然加快速度,用較強(qiáng)的音響奏出了對比鮮明的中間部主題 B,這一采納升 f 小調(diào)的主題粗獷而富于激情,使樂曲形成了熱鬧的高潮；B 段音樂雖與 A段形成了劇烈的對比,但其主題素材之間卻有著親密的關(guān)系； 最終,樂曲再現(xiàn)開頭部分（束；A 段）,在平穩(wěn)而輕松的氣氛中結(jié)1、聽賞弦樂四重奏挪威舞曲,摸索：樂曲共有幾部分？請用你 最喜愛的方式表示出來；可以用圖形,可以用字母,可以用動作等；第 23 頁,共 39 頁2、聽賞弦樂四重奏挪威舞曲,請聽到主題A時(shí),做手部的某種動作,留意要聽著音樂做；（可以反復(fù)聽多幾次）3、聽賞弦樂四重

28、奏挪威舞曲,邊哼唱主題旋律,邊做手部的某種動作；4、聽賞弦樂四重奏挪威舞曲,請聽到主題 動作,留意要聽著音樂做；B時(shí),做腳部的某種5、聽賞弦樂四重奏挪威舞曲,自編動作進(jìn)行律動；（完整的地進(jìn)行兩次）六、音樂學(xué)問1、做節(jié)奏球的嬉戲；3、來信了教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂創(chuàng)作嬉戲來信了,同學(xué)能利用已積存的“ 小音庫”中的音創(chuàng)編短曲表現(xiàn)人世間的各種情感；2、通過左手“ 玩樂器” ,同學(xué)能演奏新世紀(jì)交響曲、閃耀的小星、十只小豬過河、一分錢,并能在 C音、G音、F 音三種不同音高的位置上演奏這四首曲子；第 24 頁,共 39 頁課時(shí)支配： 一課時(shí)第一課時(shí) 音樂嬉戲郵遞叔叔來了教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂創(chuàng)作嬉戲來信了

29、,同學(xué)能利用已積存的“ 小音庫”中的音創(chuàng)編短曲表現(xiàn)人世間的各種情感；2、通過左手“ 玩樂器” ,同學(xué)能演奏新世紀(jì)交響曲、閃耀的小星、十只小豬過河、一分錢,并能在 C音、G音、F 音三種不同音高的位置上演奏這四首曲子；教學(xué)重點(diǎn)： 利用已積存的“ 小音庫” 中的音創(chuàng)編短曲教學(xué)難點(diǎn)： 利用已積存的“ 小音庫” 中的音創(chuàng)編短曲教學(xué)過程：一、音樂嬉戲來信了1、輕聲跟隨錄音學(xué)唱歌曲郵遞叔叔來了；第 25 頁,共 39 頁2、演唱時(shí),“tu ” 要唱出摩托車的“ 突突” 聲；切分音下的“ 到”字要唱重音；三個(gè)“ 什么消息” 可以用三個(gè)不同的音色表達(dá)三種不同的語氣；最終一句可以由老師演唱；3、熟唱歌曲后,老師

30、可以依據(jù)書中提示引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編小短曲；如：背景音樂是：全班演唱歌曲郵遞叔叔來了A 部音樂 ,表演場景是：一位同學(xué)做郵遞員叔叔,并給某位同學(xué)送去一封信（信件是由老師預(yù)備好的）,收到信的同學(xué)用“ 小音庫” 中存的“doremifasou” 五個(gè)音編出一個(gè)或兩個(gè)樂句的小短曲來表達(dá)收信的感情,并作為 B部分；再現(xiàn) A部音樂：全班演唱歌曲郵遞叔叔來了,表演場景同上,收到信的同學(xué)可以用例外一種思維方式創(chuàng)編；即：先拍出節(jié)奏,再加上音高 , 并作為 C部分；再現(xiàn) A部音樂：全班演唱歌曲郵遞叔叔來了,表演場景同上,收到信的同學(xué)可以直接唱出來,小短曲可以終止在任何一個(gè)音上 , 并作為 D部分；再現(xiàn) A部音樂：全班演

31、唱歌曲郵遞叔叔來了,表演場景同上,收到信的同學(xué)可以在音條上隨便地敲出旋律,那就更好了 , 并作為 E部分；假如能編出歌詞唱出來第 26 頁,共 39 頁4、創(chuàng)編表演；歌曲郵遞叔叔來了編號為A,從全班同學(xué)的創(chuàng)作中,分別選出表現(xiàn) B、C、D、E收信人感情的短曲各一首,依據(jù)書中22 頁的指示進(jìn)行 ABACADAEA 回旋曲式的演唱,并進(jìn)行音樂嬉戲表演；二、玩樂器（五）1、做手指操：兩只手對放于胸前,左右手五指相對,做互推手指練習(xí),從大拇指到小指依次練習(xí)；2、左手練習(xí)：看書中 23 頁的左手指法練習(xí) 紀(jì)交響曲、閃耀的小星；1=C的兩首樂曲； 新世3、熟彈新世紀(jì)交響曲、閃耀的小星后,移換手的位置,將 五

32、指擺在 G音或 F 音上練習(xí)；留意擴(kuò)指與換指的地方要反復(fù)練習(xí)；4、請同學(xué)自己練彈書中24 頁的兩個(gè)練習(xí)；5、抽查幾個(gè)同學(xué)的練習(xí)情形,并有針對的提出評議及留意點(diǎn)；4、動物狂歡節(jié)教學(xué)目標(biāo)：第 27 頁,共 39 頁1、通過觀賞法國作曲家圣桑的管弦樂組曲動物狂歡節(jié) 中的引子與獅王進(jìn)行曲、終曲、袋鼠、烏龜、水族館、大象、公雞和母雞等段落的音樂,同學(xué)能熟記、背唱各名曲 的主題旋律；2、通過觀賞各名曲使同學(xué)明白怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特點(diǎn),怎樣調(diào)動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動 物的,從更深層次上懂得已觀賞過的曲目；3、通過觀賞此組曲,明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用,同學(xué) 能

33、獨(dú)立完成“ 觀賞后的要求” ；課時(shí)支配： 四課時(shí)第一課時(shí)動物狂歡節(jié)之一引子與獅王進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞法國作曲家圣桑的管弦樂組曲動物狂歡節(jié) 中的引子與獅王進(jìn)行曲同學(xué)能熟記、背唱各名曲的主題旋律；第 28 頁,共 39 頁2、通過觀賞各名曲使同學(xué)明白怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特點(diǎn),怎樣調(diào)動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的,從更深層次上懂得已觀賞過的曲目；3、通過觀賞此組曲,明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用,同學(xué)能獨(dú)立完成“ 觀賞后的要求” ；教學(xué)重點(diǎn)： 明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用教學(xué)難點(diǎn)： 明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情形；1、

34、點(diǎn)擊畫面,顯現(xiàn)森林之王“ 獅子” ,大吼一聲；請個(gè)別同學(xué)用動作仿照出萬獸之王獅子威嚴(yán)凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲；同學(xué)評判后選出“ 獅子王” ,并把頭飾戴在他頭上；2、出示一組線條,請同學(xué)們選出獅子吼叫的線條；拍會下面的節(jié)奏：（可以用拍手、拍腿表示,也可以用身體的律動表示）4、創(chuàng)作聲勢嬉戲：一組拍打節(jié)奏,一組學(xué)獅子的吼叫；（二） 啟示想象第 29 頁,共 39 頁1、完整的觀賞樂曲一遍；（觀賞后提問：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂；2、再次觀賞（分段觀賞）引子：當(dāng)聽到 x xx x x xx x x xx x - 節(jié)奏顯現(xiàn)時(shí), 你有什么聯(lián)想？（相互爭論,知道樂曲主要表現(xiàn)森嚴(yán)的森林氣

35、氛；）是由什么樂器演奏的？（點(diǎn)擊多媒體挑選樂器鋼琴）A主題： a、主題第一次顯現(xiàn)是由什么樂器家族演奏的？（回答：弦樂器家族）b、分組創(chuàng)作動作表現(xiàn)音樂；B主題：聽后想一想,像這樣線條的聲音顯現(xiàn)了幾次？（回答：五次）聽起來像什么聲音？（回答：像獅王發(fā)出的震人吼叫）是 用什么樂器演奏的？（回答：鋼琴）A主題： a、主題其次次顯現(xiàn)與第一次顯現(xiàn)有什么不同？（這一主題在鋼琴的高音區(qū)再現(xiàn)獅王的主題,王一聲吼叫終止全曲；）然后加以變奏形成結(jié)尾, 最終以獅 b 、請同學(xué)跟隨老師的鋼琴伴奏,背唱出獅王的音 樂主題；參加感知；第 30 頁,共 39 頁1、播放樂曲,要求同學(xué)再次完整地觀賞樂曲,并跟隨樂曲心情自由 的

36、創(chuàng)作動作來表現(xiàn)獅王的形象； 可由一位同學(xué)扮成獅王, 其他同學(xué)扮成小獅子 或各種小動物,作為獅王的“ 衛(wèi)兵” ,協(xié)作音樂進(jìn)行表演；（此時(shí),老師最好也能和同學(xué)一起共同參加表演） 2 、相互評判誰演得好,為什么？（四）小結(jié)本課,鞏固積存；（對所學(xué)學(xué)問歸納并延長）（五）終止； 音樂再次響起,同學(xué)邊聽音樂邊做獅子的律動出教室；其次課時(shí)動物狂歡節(jié)之二公雞和母雞教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞法國作曲家圣桑的管弦樂組曲動物狂歡節(jié) 中的公雞和母雞同學(xué)能熟記、背唱各名曲的主題旋律；第 31 頁,共 39 頁2、通過觀賞各名曲使同學(xué)明白怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特點(diǎn),怎樣調(diào)動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)

37、各種動物的,從更深層次上懂得已觀賞過的曲目；3、通過觀賞此組曲,明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用,同學(xué)能獨(dú)立完成“ 觀賞后的要求” ；教學(xué)重點(diǎn)： 明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用教學(xué)難點(diǎn)： 明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用教學(xué)過程：（同學(xué)跟隨老師在音樂的伴奏下仿照母雞或公雞的動作進(jìn)教室；）（一）點(diǎn)擊 CAI,播放公雞和母雞的叫聲（二）請個(gè)別同學(xué)出來仿照公雞、母雞和小雞等各種雞的叫聲,并做出相應(yīng)的動作；做聲勢嬉戲：母雞 X X X X X X X XX X X X XX 咯咯咯咯嗒咯咯咯咯咯咯嗒咯咯 X X X X 公雞 X X 第 32 頁,共 39 頁喔 喔喔 喔 喔 喔（三）跟隨老師

38、的琴聲,學(xué)會樂曲中仿照母雞報(bào)蛋的咯叫聲的音樂 或用口風(fēng)琴、豎笛吹奏 ：賞公雞和母雞1、播放樂曲公雞和母雞；2、同學(xué)分組爭論：（1）母雞報(bào)蛋的主題顯現(xiàn)了幾次？是用那些樂器演奏的？（2）體驗(yàn)音樂是怎樣用頓音、重音、裝飾音表現(xiàn)母雞報(bào)蛋的？（學(xué) 習(xí)鞏固頓音記號“ ” 的用法,再次感受樂曲中仿照母雞報(bào)蛋的音樂 中頓音、重音、裝飾音所起的作用；）（3）播放公雞和母雞,同學(xué)跟隨音樂律動；要求聽到主題中的同音反復(fù)時(shí)低下頭,聽到高音時(shí)抬 起頭,聽到公雞報(bào)曉聲,就用你的右臂跟隨音樂搖擺；（4） 評判；第三課時(shí)動物狂歡節(jié)之四、五烏龜、大象教學(xué)目標(biāo)：第 33 頁,共 39 頁1、通過觀賞法國作曲家圣桑的管弦樂組曲動物

39、狂歡節(jié) 中的烏龜大象同學(xué)能熟記、背唱各名曲的主題旋律；2、通過觀賞各名曲使同學(xué)明白怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特點(diǎn),怎樣調(diào)動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的,從更深層次上懂得已觀賞過的曲目；3、通過觀賞此組曲,明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用,同學(xué)能獨(dú)立完成“ 觀賞后的要求” ；教學(xué)重點(diǎn)： 明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用教學(xué)難點(diǎn)： 明白音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用教學(xué)過程：1、請一同學(xué)扮成烏龜?shù)臉幼訚u漸的進(jìn)教室,激發(fā)同學(xué)的愛好；師：大家來說說烏龜,回憶一下我們學(xué)過的音樂童話劇龜兔賽跑中的兔子和烏龜?shù)男蜗? 其中表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)囊魳酚惺裁床煌?？（小結(jié)：由于音樂速度

40、的變化造成了兩個(gè)音樂形象的不同）2、播放烏龜,要求同學(xué)邊聽邊記住音樂的主題；3、觀賞后老師帶領(lǐng)同學(xué)唱會表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳分黝},并隨音樂仿照烏龜?shù)膭幼?；觀賞后摸索：第 34 頁,共 39 頁（1）這首曲子與烏龜一曲,有什么相同之處？（回答：樂曲的旋律是相同的）（2）是什么緣由造成音樂形象的截然不同？（這是學(xué)習(xí)此曲目的重點(diǎn),同學(xué)爭論后將結(jié)論填入課本中的表格）曲名地獄中的奧菲歐 序曲烏龜速度快慢力度強(qiáng)弱音色小提琴鋼琴音區(qū)高音區(qū)低音區(qū)音樂形輕歡樂潑、歡欣激勵烏龜緩慢地爬行象5、小結(jié)：速度、力度的轉(zhuǎn)變是造成音樂形象轉(zhuǎn)變的重要因素；6、播放樂曲大象,請同學(xué)帶著問題去觀賞；觀賞后提問：（ 1）樂曲的速度是快仍是慢？（2） 用的是高音區(qū)仍是低音區(qū)？（3）你感覺到樂曲表現(xiàn)的是巨大動物仍是小動物？為什么？第 35 頁,共 39 頁7、點(diǎn)擊多媒體,在猴子、山羊、大象三種動物中挑選一個(gè)你認(rèn)為合適的動物填在內(nèi)；8、再次觀賞樂曲；請同學(xué)想象出體形巨大、行動笨拙的大象在跳舞的形象,并用動作仿照出來