小學體育課籃球《拍球比多》教案設計及教學反思

1、學校體育課籃球拍球比多教案設計及 教學反思教材分析 籃球是學校體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容,這個 內容在學校體育課程中占的比重也比較大；籃球具有對抗性、集體性、綜合性和嬉戲性的特點,深受學校生的寵愛,常常 參與籃球嬉戲活動,能夠促進身體素養(yǎng)的全面進展；同時,籃球運動是在有規(guī)章約束的情形下進行的運動項目,對于培 養(yǎng)同學遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用；而且,在集體性的對抗過程中,能夠培育同學英勇、堅強的 意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神；學情分析 本次課的授課對象是學校三年級的同學,這個年齡段的同學 個性天真活潑,仿照才能強,愛呈現(xiàn)自我；對新生事物奇怪 心強,身體素養(yǎng)較好,并

2、具有肯定的觀看才能,對于新技能 的學習有很大的幫忙；但他們的自我約束才能和掌握才能也 較差,對于一個事物的留意力不長久,這些對課堂教學都有 肯定的影響,在教學過程中要引起肯定的留意；那么,依據(jù) 學校生的生理與心理進展的特點,在本次課中我采納了以“ 嬉戲競賽” 為主線,以提問、引導、啟示、勉勵為手段引起同學的學習愛好,使同學在 “ 玩中學、 學中練、 練中知” ,努力提高運球的才能；教學目標 1、運動參與目標：通過教學,加深同學對籃球這個項目的 明白,激發(fā)同學的學習愛好,引導同學積極參與學習,感受 運動帶來的歡樂；2、運動技能目標： 通過教學, 使同學在熟識球性的基礎上,把握用手指、指跟部按拍球

3、的拍球方法,并能在老師的指導 下有節(jié)奏的進行拍球練習；3、身心健康目標：通過練習與嬉戲,促進同學身體素養(yǎng)的 全面進展,培育同學的運動節(jié)奏感,并能在練習過程中感受 運動的歡樂,促進良好個性的形成；4、社會適應目標：通過練習與嬉戲,體驗競爭的樂趣,懂 得遵守嬉戲規(guī)章,并在嬉戲過程中培育與人溝通的才能,以 及與同伴合作的意識；教學重點和難點 教學重點：使同學把握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方 法；教學難點： 解決按拍球時全手掌觸球,教學過程手指僵硬的錯誤技術；依據(jù)人體生理機能活動才能變化規(guī)律,結合本課的教學目標 和同學的實際情形,我把本課時的教學過程分為“ 激發(fā)愛好階段師生互動階段嬉戲應用階段總結

4、放松階 段” 四個部分；接下來我分別描述一下各階段的主要任務：1、激發(fā)愛好階段 由于人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程,那么依據(jù)同學的生理與心理進展的特性,我采納了“ 提問導 入” 的方式,通過設疑來引起同學的學習愛好,激發(fā)同學的 學習欲望,并環(huán)繞這個“ 興奮點” 支配相宜韻律操,達到熱 身的成效,為下一個階段的學習做好預備；2、師生互動階段 這一部分是課的主體部分,是解決教學重點、難點的關鍵,應發(fā)揮同學的主體位置,給同學充分的學習空間,積極啟示 同學進行思維,進行創(chuàng)新；這個環(huán)節(jié)我主要采納以下幾個步 驟：1）、設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“ 如何才能將籃球拍得又多又好” ？引導同

5、學帶著問題進行練習,在練習的過程 中找到問題的答案,這樣既提高了同學的學習愛好,又拓展 了同學的思維才能；2）、練習創(chuàng)新：在同學找到解決問題的方法之后,充分發(fā)揮同學的主體作用, 給同學自由的學習空間,師生間互動學習,讓同學在練習中大膽創(chuàng)新,發(fā)覺更多的練習方法；3）、呈現(xiàn)評判：由于同學的表現(xiàn)欲強,在嘗試練習后,我給 同學供應了一個自我表現(xiàn)的舞臺,讓同學充分呈現(xiàn)創(chuàng)新的成果,同時也給其他同學供應了一個相互學習的機會；并且在 這個基礎上對同學的呈現(xiàn)技術進行評判,從而使同學更積極 的進行練習；3、嬉戲應用階段 競賽性的嬉戲不僅可以使同學獲得成功的歡樂和開心的心 情,也可以培育同學的競爭意識和團結協(xié)作精神,提高同學 的社會適應才能；所以,這個階段我主要支配了“ 呈現(xiàn)評判 和嬉戲競賽” 兩個環(huán)節(jié)；通過這兩個環(huán)節(jié)培育同學的團隊精 神,表達出合作性學習的趨勢；4、總結放松階段 這一部分是人體活動由動態(tài)復原到靜態(tài)的