高中語文教師2022年教學工作總結

1、第28頁 共28頁高中語文老師2022年教學工作總結光陰如水，繁忙而又充實的工作又將告一段落了，回憶堅強地走過的這段時間，獲得的成績實那么來之不易，立即行動起來寫一份教學總結吧。下面WTT給大家?guī)黻P于高中語文老師2022年教學工作總結，希望會對大家的工作與學習有所幫助。高中語文老師2022年教學工作總結1本學期，我承當的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材中國古代詩歌和散文欣賞和現(xiàn)代詩歌和散文欣賞，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。如今已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常

2、識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不理想。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，如今想想，教材的處理可以交替進展，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。二、閱讀教學的打破本學期通過教學理論和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的閱讀

3、教學藝術50講，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的假設干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜歡，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進展這主面的探究的。三、作文教學的打破本學期作文教學進展的較

4、少，這指得是大面積的作文教學，但在部分我們做了一引起有益的探究，我們訓練的主要是議論文，重點是構造的教學，講了并列式，其中包括論據和論點并列式，進展了兩次作文訓練;講了對照式構造，進展了一次作文訓練;講了遞進式構造，進展了兩次作文訓練。辦進展了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進展點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是修改量大。但如今想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的打破之處在于，我在部分的小范圍內進展了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學思路，努力創(chuàng)新

5、教學設計，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列，為學生學和老師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結晶。四、關于考試和學生的成績語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不一定獲得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，假如你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成績的進步。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績進步的有效手段。高中語文老師2022年教學工作總結2在語文課堂教學中，往往有這樣的現(xiàn)象：老師在課堂教學一開場的導語設計上

6、很用心，很巧妙，很動人，但在課堂收束時卻草草收場，大多以重復課堂教學內容為主，以布置作業(yè)和自習直接收束。其實，在課堂教學中，總結語也很重要，它是語文課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，起到對課堂教學內容完善、補充、強調的作用，既是對課堂教學重點、難點的凝練收束，也對后續(xù)學習起到一定的提示、引導作用，如匠心不施，就顯得整個課堂虎頭蛇尾。其實，語文課堂教學總結語設計貴在提升延伸，即通過對課堂教學內容的總結提升，對文本學習內容的延伸解讀，進一步提醒學習的重點難點，明確下一步學習的方向思路，給學生留下回味無窮的空間。一、總結提升凝要義根據心理學研究，在課堂教學的最后幾分鐘，往往是學生精神力最為松散的時候，假如這一

7、時間段放之任之，就會造成時間浪費、課堂松散的結果。針對學生這一特定心理現(xiàn)象，語文教學更應該做好總結語設計，利用最后幾分鐘總結課堂學習的重難點，引導學生對教學內容進展回味考慮。這種總結語一般是對課堂教學內容作一個提要式的歸納，突出教學的核心，幫助學生明晰學習的要點，凝練要義、加深印象。如執(zhí)教史鐵生我與地壇，我將“感悟我、地壇、母親三者之間的關系，我對地壇和母親的情感”作為教學的主要目的，在課堂教學即將完畢時，這樣總結：同學們，對于史鐵生而言，是地壇與母親給予他第二次生命，因此，多年以后，即使他分開了地壇，久久不曾回到地壇，也始終忘不了地壇給予他的啟示，筆下文中屢次寫到地壇。地壇已經成為精神憩息的

8、家園，那里雖然頹敗卻并不荒蕪，充滿了勃勃活力;同樣，多年以后，即使母親也分開了他，他也仍然不曾忘記最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲，為了告訴母親他找到了屬于自已的路，母親已經成為其寫作的動力。此時此刻，地壇即母親，母親即地壇，地壇與母親告訴他，你應該活下去，以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對史鐵生最好的撫慰，也是史鐵生收獲的第二次生命。希望同學們課后在文中感悟作者更深層次的情感，下節(jié)課大家共同分享。在總結語中，我再次將課堂教學中的主要內容重申了一次，通過比照說明，將地壇母親對于作者的意義進展了重申，幫助學生理清三者之間的關系，也幫助學生明晰作者的情感，突出了教學重點和難點。這樣的總結語

9、，可以說對學生的學習具有提煉總結和指導歸納的效果，必將引起學生的注意，自然會明確學習的重點難點。二、延伸勾連留余味不少老師往往很注意課堂的開場和主要教學環(huán)節(jié)，卻無視了課堂完畢語。這就像一個故事，開頭很有懸念，中間情節(jié)也非常生動，而結尾卻不了了之一般，讓人感覺不是滋味。其實，課堂教學的結尾正如精彩故事的結尾一般，也需要精心設計，飽滿課堂教學的結尾。在詳細設計中，可以將與課堂教學相關的內容或者文學作品進展介紹延伸，引導學生在課后加以學習，將課堂學習延伸到課外，使得語文學習不僅僅局限于課堂，更多的是生活的積累。如在教學報任安書這篇文言文時，我感覺這篇文章在風格上很有特色，將太史公的那種怨氣、情緒表達

10、得含蓄且耐人尋味，于是我設計了這樣的總結語：司馬遷在報任安書中看似回復任安的要求，其實直白地表達自己著作史記、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解、鄙視的目光中正道直行，這是一種勇氣，表達在文章中就是文氣縱橫、氣勢昂揚;這樣的文章同樣出如今史記太史公自序中，還有其外孫楊惲報孫會宗書中，同樣的不屈于淫威，不計較世俗，正道直行，為幾千年的中國文人壯了膽氣、樹了典范。同學們課后可以將這三篇文章放在一起讀，在領略這種文氣的傳承中，蘊文膽、養(yǎng)文心。相信在這樣總結語的提示下，會有學生在課后找來這兩篇文章進展比擬閱讀，這就實現(xiàn)了語文學習延伸到課外的效果。三、關注現(xiàn)實見行動課堂完畢語不同于導入語，不需要華美的辭藻，

11、也不需要生動的言辭，需要的是真正讓學生在內心接納文本傳遞的人生哲理、思想情感，在共鳴之余能在行動中有所表達。如執(zhí)教品質一文時，懷著對老鞋匠的尊敬，設計總結語：文中的老鞋匠為我們詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是真正的品質;而這些看似很傻的卻可貴的品質正蘊藏在街道邊、巷弄里，正如羅蘭所說，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。假如我們能利用周末等閑暇的時間，走街訪巷，帶上幾瓶礦泉水，帶上自己需要補綴的衣物鞋子，帶上尋找誠信、樸素等可貴品質的真誠內心，尋訪我們周圍被無視的散發(fā)光輝的人們，以此來洗滌我們的內心。希望大家認真記錄下來，既作為一次社會理論，更作為一次心靈的洗禮，發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧!結果，到了周

12、一語文課，不少學生爭先恐后地發(fā)言，講述自己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美，發(fā)現(xiàn)的可貴品質，還有對他們的幫助，雖然是微缺乏道的一瓶礦泉水，但是從他們真誠的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)了這些年輕的學生們最為可貴的品質，我想這樣的學習才是真正的語文學習。高中語文老師2022年教學工作總結3語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的才能。當前的素質教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，老師不僅要面向全體學生，而且要教書育人，在語文教學過程中培養(yǎng)學生各種才能，促進學生的全面開展。為了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深化研究教材教法，虛心向老老師學習。經過一段時間的努力，獲取了

13、很多珍貴的教學經歷。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結。一、轉變思想觀念，面向全體學生面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個老師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。相信語文教學無差生，積極調動學生學習語文的興趣，做到授之以“漁”，求得學生主動地開展?？傊蠋熕枷胗^念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的才能都能得到充分的開展。二、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，進步學生語文綜合才能教學目的的實現(xiàn)主要通過教學過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質的人才，老師在教學過程中要優(yōu)化課

14、堂教學構造，在授課老師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以考慮和啟迪，促使學生積極學習、主動開展。1、優(yōu)化課堂教學構造葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文老師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈敏運用，充分發(fā)揮教材的典范例如性，進步學生語文綜合才能。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進展一定的取舍，既節(jié)省了時間，又進步了效率，收到了較好的效果。2、把科學性和思想性親密結合起來，幫助學生樹立正確世界觀。課堂教學是施行素質教育的主渠道，它無疑也是對

15、學生進展思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，浸透思想教育內容。其次，在才能培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內涵，讓學生從中領悟認識事物、分析p 問題的方法。在貫徹這一原那么時，我努力把握科學性和思想性的有機結合，結合課文并從學生實際出發(fā)，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開闊學生視野課文是個例子，在落實根底知識，培養(yǎng)根本才能的前提下，我注重擴大課外知識，開闊學生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文，培養(yǎng)學生的文言文閱讀習慣，豐富了學生內心世界。課堂上根

16、據講課內容隨時提出嚴密聯(lián)絡現(xiàn)實的問題，極大激發(fā)了學生考慮習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及中國青年報、光明日報、文匯報等報刊的專題文章，讓學生從中理解到社會，為走向社會打下了堅實的根底。三、開掘寫作泉，進步學生語言文字運用才能作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深化的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的根本才能和寫作技巧是根本條件，更為重要的是學生必須學會考慮，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。1、養(yǎng)成考慮習慣，為寫作提供持久動力“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設想一個不擅長考慮的學生，會寫出內涵豐富、生動

17、活潑的文章。“學生考慮這對于學生來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分提醒了考慮的重要性。生活中充滿了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂;親密關注社會生活，可理解并認識社會，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導學生積極考慮，極大豐富他們的思想。一系列親密聯(lián)絡人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調，調動了學生考慮積極性，增添了高中生活的色彩，開掘出了寫作寶庫。2、課堂作文與練筆作文相結合，進步寫作效率目前，作文教學還沒有一套完好成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓標準抓時效，練筆作文抓根底抓思想，收到了較好效果

18、。課堂作文標準性要求必不可少，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生考慮、社會現(xiàn)實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓根底，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。高中語文老師2022年教學工作總結4這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作，回憶一個學期來的語文教學工作理論，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、進步理論程度的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各

19、種鮮活生動的事例，各種教學方法、形式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進展階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次考慮。雖然它們都還很淺薄，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以致千里”。二、緊抓作業(yè)修改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和修改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真修改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而可以更好

20、的根據學生的情況，調整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目的的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。三、深化扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維

21、敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同進步。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達才能有較大的進步，邏輯思維才能也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進展摘記，并對學生的手抄本進展定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。語

22、文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納才能，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常復習功課，以后的學習才會覺得較輕松。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學形式發(fā)生劇烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃活力與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同進步、共同開展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的理論過程中，我們也遇到了許

23、多困惑和難題。(一)對課標的困惑我們需要不用解讀的課程標準。如今的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線老師的不相信，課程標準制定者害怕一線老師讀不懂;我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此老師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線老師的理論嚴密結合。(二)對課堂的困惑我們需要不是表演的課。如今有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠;有的課，學生活動的款式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；顫姟？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識

24、可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至分開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，學生旁聽;如今是學生主講(主要是尖子學生)，老師插話補充。仿學的重心已由老師轉移給了學生，仿佛這是課內向課外的延伸?？墒牵x書的時間不多了，學生考慮的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們如今不知道語文課怎樣上了。(三)對教材的困惑1、對必修內容的困惑。高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進

25、度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外興趣補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。2、對教學重點的困惑。如今的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了老師的能動性，但是對老師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。高中語文老師2022年教學工作總結5本學期，我承當的是高二(3、4)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材中國古代詩歌和散文欣賞和現(xiàn)代詩歌和散文欣賞，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。一、情況分析p 根據學校指導的安排，本人這學期擔任高二級(3)班和(4)班的語文教學工作。學生們的語

26、文根底知識掌握較少，語文根底積累少，理解才能較差，口頭表達才能低，作文才能更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。二、教學設想1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯(lián)絡實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文進步自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，進步認知世界的才能，豐富自己的情感。2、反響語文是個人的平時素養(yǎng)表達。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開場讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學

27、期將布置練字任務和作業(yè)，以進步學生的書寫才能。3、加強教學興趣化，進步學生興趣。激發(fā)學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目的單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。如今，兩個班的學生都已經熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷進步，不斷創(chuàng)新，教書就和創(chuàng)造創(chuàng)造一樣，是可能無限的。5、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。三、詳

28、細措施1、課堂教學注重夯實根底知識，讓學生能掌握運用更多的字詞。2、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感。3、靈敏運用教材，搜集一些融知識性、興趣性等于一爐的材料作為學習資料。4、鼓勵學生廣泛閱讀。5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性。6、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。7、互相適應，互相學習，共同成功。高中語文老師2022年教學工作總結6本學期根據學校和年級組指導的工作安排，我擔任高一(2)(10)兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務，全面進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能，學期初就

29、根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了實在可行的教學方案，并在落實中不斷調整完善，到達了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進展小結，總結經歷教訓，以便讓今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實根底，溫故知新，全面進步語文學習的才能。高一階段對學生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領學生掌握根本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進展強化復習，然后聯(lián)絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的

30、興趣，收到了良好的效果。二、嚴格按照學校的總體教學要求和目的去組織教學于學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目的和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了實在地進步語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的標準化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了實在的保障。三、嘗試“問講練”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面進步語文才能。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進步學生學習的才能。而“問講練”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學

31、發(fā)現(xiàn)問題，同學互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大的調動了學習積極性。四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，進步學生的學習興趣，豐富活潑了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設備，因此，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，進步了課堂效率，獲得了理想的效果。比方，在學習雷雨這一篇課文的時候，我就先播放了電影雷雨“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氣氛，然后再進入課文的學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂

32、朗讀比方琵琶行，給學生一定的熏陶和感染，同時也進步了學生的朗讀技巧。有的時候是播放根據詩詞內容改變成的流行歌曲，我就從網上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，并讓學生學會唱。晏殊的蝶戀花“檻菊愁煙蘭泣露”在網上沒有歌曲，但是有蘇軾的蝶戀花“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調套到晏殊的這首詞來，學生的學習興趣被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習興趣，也讓學生的記憶更結實，打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的場面。五、開展多種語文學習活動，促進語文學習，進步語文才能。高中語文老師2022年教學工作總結7在學校指導的關心

33、下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結如下：一、用討論-講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何鼓勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去討論解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后，我再為他們進展補充。這樣的方式可以調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討

34、論-講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論-講解的過程中，學生都主動、緊張地考慮、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。2、在主動獲取知識、訓練才能的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氣氛。在教學中，我沒有將學生視為包容知識的器皿，而是從人

35、格平等的根本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的教學氣氛呢?我主要表達如下幾個方面：1、創(chuàng)設平等的_氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析p 、解決問題的才能也就會相應地進步。2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。3、教法設計盡量做到靈敏多樣。老師通過新穎的刺激來引發(fā)學

36、生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家可以指出缺乏，使我再學習、再改良，在以后的教學工作中可以有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!高中語文老師2022年教學工作總結8轉眼間，一學期的教學工作就劃上了句號，又到了自我總結得失的時候了，漸漸回想這學期的語文教學，有成功之處，也有缺乏之處，成功與否，都成為了過去，并不代表將來，但是為了在

37、下學期把語文教學工作做得更好，特做如下總結。一、激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。語文是一門很有趣的學科，它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得快樂，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。1、注重新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導

38、入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比方在教木蘭詩一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面，播放有關古代參軍的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養(yǎng)探究習慣，多角度探究問題。我在語文的教學過程中，盡量使學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和