三級(jí)心理咨詢(xún)師理論模擬卷

1、國(guó)家第九期三級(jí)心理咨詢(xún)師理論模擬考試卷一（成才學(xué)校）單選題1、心理反映的特點(diǎn)有（ ）A、能動(dòng)性和主觀性 B、客觀性和反應(yīng)性 C、形象性和抽象性 D、原則性和靈活性2、神經(jīng)系統(tǒng)是由（ ）構(gòu)成的。 A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng) B、感覺(jué)神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦 C、脊髓和大腦 D、腦干、間腦、小腦和大腦3、以溝和裂為界限，可把大腦皮層分為（ ）等組成部分。 A、大腦皮層感覺(jué)區(qū)和大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū) B、大腦皮層感覺(jué)區(qū)、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)和大腦皮層聯(lián)合區(qū) C、額葉、頂葉、枕葉和顳葉 D、額葉、頂葉、枕葉和旁葉4、1860年法國(guó)醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了（ ） A、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞 B、聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞 C、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞 D

2、、書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞5、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（ ） A、感覺(jué)適應(yīng) B、感覺(jué)后像 C、感覺(jué)對(duì)比 D、聯(lián)覺(jué)6、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合成一個(gè)整體加以反映的知覺(jué)特性叫知覺(jué)的（ ） A、完整性 B、整體性 C、選擇性 D、理解性7、按情緒狀態(tài)可把情緒分為（ ）A、心境、激情、應(yīng)激 B、基本情緒和復(fù)合情緒 C、道德感、理智感和美感 D、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼8、巴甫洛夫根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)劃分為（ ）等類(lèi)型。 A、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì) B、興奮型、活潑型、安靜型和抑制型 C、內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型 D、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型9、艾森克認(rèn)為人格

3、的維度包括（ ） A、內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì) B、共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)、表面特質(zhì)和根源特質(zhì) C、內(nèi)外傾、情緒的穩(wěn)定性和精神病特質(zhì) D、共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)10、在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中，態(tài)度屬于（ ）的研究?jī)?nèi)容。 A、個(gè)體層面 B、人際層面 C、群體層面 D、社會(huì)層面11、關(guān)于參與觀察，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí) 觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響 觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感和唐突感 D、參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)12.社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末6

4、0年代初，創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家（ ）。 A、霍曼斯 B、布勞 C、坎莫森 D、蒂博特13.性別角色社會(huì)化是指（ ）個(gè)體在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)按自己的性別角色的規(guī)范行事的過(guò)程。 A、男女在人格特征方面的差異 B、社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待 C、男女在生物學(xué)方面的差異 D、男女思維方式的差異14.自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（ ）。 A、從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我 B、從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我 C、從社會(huì)自我到心理自我，最后到心理自我 C、從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我15.首因效應(yīng)的存在表明（ ）很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來(lái)完

5、成的。 A、印象管理 B、印象形成 C、信息加工 D、第一印象16.在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的，如內(nèi)因中人的（ ）是易變的。 A、情緒 B、人格 C、智力 D、能力17.有益于他人，需要或接受報(bào)酬的行為屬于（ ）。 A、利他行為 B、助人行為 C、道德行為 D、親合行為18.人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是（ ）。 A、有無(wú)情感的交流 B、有無(wú)態(tài)度的交流 C、有無(wú)媒體的中介 D、有無(wú)言語(yǔ)的出現(xiàn)、19.心理發(fā)展的不平衡性主要是指（ ）。 A、人群中每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的。 B、人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的 C、各種心理過(guò)程的發(fā)展速率不同 D、人一生

6、各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同20.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有（ ）。 A、前運(yùn)算階段 B、后運(yùn)算階段 C、前習(xí)俗階段 D、后習(xí)俗水平21.觀察學(xué)習(xí)是指（ ）。 A、一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí) B、學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí) C、有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn) D、個(gè)人通過(guò)觀察他人行為極其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)22.柯?tīng)柌?的道德發(fā)展理論認(rèn)為（ ）。 A、兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的 B、兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的 C、兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快 D、兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢23.強(qiáng)化說(shuō)運(yùn)用（ ）來(lái)解釋言語(yǔ)的獲得。 A、無(wú)條件反射 B、操作性條件

7、反射 C、模仿學(xué)習(xí) D、語(yǔ)言獲得裝置24.轉(zhuǎn)化生成語(yǔ)法理論的主要概念有（ 0。 A、語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法 B、操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化 C、同化、順應(yīng) D、觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿25.鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展劃分為（ ）三個(gè)階段。 A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀 B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀26.（ ）是關(guān)于記憶過(guò)程的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)。 A、元認(rèn)知 B、元記憶 C、記憶策略 D、記憶監(jiān)控27.老年期退行性變化最明顯的心理過(guò)程是（ ）。 A、感知覺(jué) B、注意 C、記憶 D、思維28.精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)是（ ）。 A、異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn) B、個(gè)體的心理差異 C、

8、生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響 D、異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后29.關(guān)于行為主義理論整合的趨勢(shì)，下列表述中不正確的是（ ） A、俄國(guó)的行為主義和美國(guó)的行為主義互補(bǔ) B斯金納操作條件反射以及其他理論學(xué)習(xí)的產(chǎn)生 C、行為主義心理學(xué)與現(xiàn)代腦科學(xué)的有機(jī)結(jié)合 D、巴普洛夫的經(jīng)典條件反射與認(rèn)知理論潮流的結(jié)合30.（ ）符合幻覺(jué)體驗(yàn)不同真實(shí)性分類(lèi)的特點(diǎn)。 A、內(nèi)臟幻覺(jué)和幻觸 B、真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué) C、幻聽(tīng)和幻視 D、軀體幻覺(jué)31.關(guān)于“虛構(gòu)”，下列說(shuō)法中不符合虛構(gòu)概念的是（ ）。 A、以記憶中的事實(shí)來(lái)彌補(bǔ)他遺忘的一段經(jīng)歷 B、虛構(gòu)內(nèi)容常常變化 C、多見(jiàn)于腦器質(zhì)性疾病 D、很容易受暗示的影響32.

9、下列說(shuō)法中不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)的是（ ）。 A、在6個(gè)月內(nèi)痊愈 B、以精神病性癥狀為主C、在兩周內(nèi)急性起病D、起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷33.意識(shí)障礙會(huì)出現(xiàn)在（ ）時(shí)。 A、疾病慢慢發(fā)展 B、疾病逐漸嚴(yán)重 C、疾病嚴(yán)重 D、疾病減輕34.外控型人格（ ）。 A、認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活 B、認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果 C、遭遇壓力事件后很少怨天尤人 D、體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低35.我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（ ）變量。 A、命名 B、順序 C、等距 D、等比36.全國(guó)性常模，樣本量一般要在（ ）之間。 A、10002000 B、20003000 C、3000400

10、0 D、4000500037、當(dāng)以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示時(shí)，通常叫（ ）。 A、Z分?jǐn)?shù) B、T分?jǐn)?shù) C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) D、離差智商38.（ ）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。 A、過(guò)高的焦慮 B、適度的焦慮 C、一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有 D、過(guò)度焦慮39.在賓西法尼亞大學(xué)，（ ）開(kāi)辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢(xún)心理學(xué)產(chǎn)生的開(kāi)創(chuàng)性。 A、高爾登 B、卡特兒 C、韋特默 D、比內(nèi)西蒙40、（ ）不屬于心理咨詢(xún)師應(yīng)有的主要心理素質(zhì)。 A、全心全意為人民服務(wù) B、善于容納他人 C、有強(qiáng)烈的責(zé)任心 D、自我平衡能力41.經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，（ 0不屬于心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)。 A、口欲

11、期在0歲1歲左右 B、俄底普斯期在3歲5歲 C、生殖器期在12歲以后 D、肛欲期在1歲3歲42.下列說(shuō)法中不符合對(duì)理性反應(yīng)概念的正確理解的是（ ）。 A、理性反應(yīng)是以事物之間的客觀邏輯去反應(yīng) B、理性反應(yīng)是心理發(fā)展成熟的表現(xiàn) C、在心理健康人群中表現(xiàn)得最廣泛 D、理性反應(yīng)難以完善地形成決策43.兒童心理障礙的主要表現(xiàn)內(nèi)容與形式不包括（ ）。 A、多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作 B、神經(jīng)癥 C、多余動(dòng)作 D、攻擊或退縮44.人類(lèi)“性”之普遍性并不體現(xiàn)在（ ）。 A、性與人類(lèi)共存同在 B、性作為一個(gè)自然的生理現(xiàn)象，是每個(gè)正常人都有的 C、除試管嬰兒外，人們都是性行為的產(chǎn)物 D、人類(lèi)性活動(dòng)的無(wú)季節(jié)性45.性對(duì)

12、象的偏離的主要類(lèi)型不包括（ ）。 A、同性戀傾向 B、自戀傾向 C、戀物傾向 D、異性戀傾向46.初診接待是正確的詢(xún)問(wèn)方式是（ ）。 A、您有什么樣問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧 B、您能否告訴我到底出了什么事嗎？ C、你希望我能幫助您解決什么問(wèn)題 D、您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢47.在攝入性談話中對(duì)傾聽(tīng)的理解正確的是（ ）。 A、自然隨意地傾聽(tīng)，不要隨便打斷 B、全神貫注地傾聽(tīng)，給予恰當(dāng)評(píng)論 C、自然隨意地傾聽(tīng)，給予恰當(dāng)評(píng)論 D、全神貫注地傾聽(tīng)，不要隨便打斷48.對(duì)釋義的理解正確的是（ ）。 A、它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧 B、使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先爭(zhēng)得求助者的同意 C、指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話

13、題后順便提出另一問(wèn)題 D、釋義能使求助者感到咨詢(xún)員所提問(wèn)題很合理49.造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（ ）。 A、它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式 B、它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系 C、該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變 D、在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能50.對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是（ ）。 A、問(wèn)題內(nèi)容雖未返化但人格存在明顯的的異常 B、此類(lèi)型心理紊亂的咨詢(xún)效果一般不會(huì)太好 C、反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性 D、時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)51.正確的咨詢(xún)態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和（ ）。 A、咨詢(xún)特質(zhì) B、積極

14、關(guān)注 C、咨詢(xún)技巧 D、職業(yè)理念52.關(guān)于表達(dá)真誠(chéng)，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。 A、真誠(chéng)就是說(shuō)實(shí)話 B、真誠(chéng)不是自我發(fā)泄 C、真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是 D、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)適度53.心理咨詢(xún)的終級(jí)目標(biāo)的含義是（ ）。 A、多層次統(tǒng)一 B、目標(biāo)積極有效 C、近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 D、完善求助者的人格54.關(guān)于面質(zhì)技術(shù)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。 A、完形學(xué)派鼓勵(lì)求助者辨別言語(yǔ)與非言語(yǔ)表達(dá)之間的差異 B、理性情緒學(xué)派鼓勵(lì)求助者去檢驗(yàn)自己的行為是否真實(shí)與負(fù)責(zé) C、現(xiàn)實(shí)療法鼓勵(lì)求助者重新評(píng)估仍然影響其生活的早年重要決定 D、交叉分析法促使求助者培養(yǎng)理性信念 55.在講話程度上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是（ ）。

15、 A、寡言 B、沉默 C、贅言 D、抵觸56.韋氏成人智力量表的言語(yǔ)部分共計(jì)包括（ ）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。 A、4 B、5 C、6 D、757.1916年版“斯坦福比內(nèi)量表”首次使用了（ ）的概念。 A、智力水平 B、智力年齡 C、比率智商 D、離差智商58.按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分在（ ）為中度抑郁。 A、53分62分 B、63分72分 C、73分82分 D、82分以上59在心理咨詢(xún)中，如求助者與心理咨詢(xún)師在任知、情緒方面有分歧，心理咨詢(xún)師應(yīng)（ ）（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度 （C）評(píng)判求助者（D）容納求助者60心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（ ）（A就事論事（B）跡

16、象分析 （C）尋求相關(guān)（D）控制決策61不恰當(dāng)提問(wèn)的消極作用不包括（ ）（A）可造成互相依賴(lài)和責(zé)任轉(zhuǎn)移 （B）容易使心理咨詢(xún)師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性 （D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診62對(duì)求助者一般資料的整理不包括（ ）（A）一般婚姻狀況（B）日常活動(dòng)場(chǎng)所（C）社會(huì)交往狀況（D）家庭教養(yǎng)方式63對(duì)心理診斷目標(biāo)正確的理解是（ ）（A）它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似（B）確定個(gè)體的行為與常摸偏離的程度和距離（C）尋求人類(lèi)總體或某一群體的共同心理規(guī)律（D）探求某種心理與行為問(wèn)題的自然分布情況64對(duì)引導(dǎo)的概念理解正確的是（ ） （A）心理咨詢(xún)師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題 （B）心理咨詢(xún)師

17、直接建議轉(zhuǎn)化話題 （C）把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題 （D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題65初診接待時(shí)不正確的理解是（ ） （A）心理咨詢(xún)有其局限性 （B）應(yīng)禁止使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) （C）盡可能避免使用方言 （D）積極練習(xí)以避免緊張66對(duì)中斷的概念理解不正確的是（ ） （A）建議變換地方再談（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（C）時(shí)間有限下次再談（D）暫時(shí)休止然后再談67談話中不正確的操作是（ ） （A）交談中一般不做筆錄和錄音 （B）即使對(duì)方同意也不可做錄象 （C）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理 （D）征得求助者同意后可做筆錄68控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ） （A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)三級(jí)心理咨詢(xún)師最重要 （B）運(yùn)用技巧隨心所欲

18、地轉(zhuǎn)換話題 （C）涉及問(wèn)題要有計(jì)劃性和目的性 （D）應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行69尊重求助者，其意義在于（ ） （A）使求助者最大程度地表達(dá)自己 （B）使求助者獲得自我價(jià)值感 （C）可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心 （D）以上三點(diǎn)70在合理情緒療法中心理咨詢(xún)師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（ ） （A）誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的原因 （B）信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身 （C）求助者對(duì)自己的情緒和行為反映負(fù)有責(zé)任 （D）只有改變了不合理概念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀71鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于（ ）（A）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去（B）心理咨詢(xún)師可以少說(shuō)話（C）檢驗(yàn)咨詢(xún)關(guān)系（D）讓求

19、助者充分表現(xiàn)72熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ） （A）尊重與求助者的距離更近些 （B）熱情要體現(xiàn)在咨詢(xún)的全過(guò)程（C）尊重具有理性色彩 （D）熱情具有感情色彩73解釋與釋義的區(qū)別在于（ ）（A）釋義是從心理咨詢(xún)師的參考框架出發(fā) （B）解釋是從求助者的參考框架出發(fā)（C）解釋是為求助者提供新的思維方法 （D）釋義是為求助者提供反饋信息74應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（ ）（A）認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題 （B）把求助者看作咨詢(xún)中的對(duì)手（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性 （D）認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙75合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（ ）（A）使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活（B）使求助者擁

20、有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)（C）降低求助者不良情緒體驗(yàn)（D）使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾二、多選題1.腦干包括 。 A、丘腦 B、延腦 C、腦橋 D、中腦2.（ ）可以形成錯(cuò)覺(jué)。 A、視覺(jué) B、聽(tīng)覺(jué) C、不同感覺(jué)道的相互作用 D、記憶3.可以激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素有（ ）。 A、需要 B、內(nèi)驅(qū)力 C、情緒 D、誘因4.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家G。W。奧爾波特（1954）認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)試圖了解個(gè)體受他人的影響，他人的影響包括（ ）。 A、現(xiàn)實(shí) B、想象 C、情緒 D、誘因5.關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。 A、自我是心理學(xué)的古老課題 B、亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念 C、是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知 D

21、、是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果6.社會(huì)感染大體可分為（ ）等幾類(lèi)。 A、群眾性的感染 B、個(gè)體間的感染 C、大眾傳媒的感染 D、大型開(kāi)放群體的感染7.圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（ ）兩種形式進(jìn)行的。 A、整合 B、同化 C、順應(yīng) D、平衡8.母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（ ）。 A、親密度 B、反應(yīng)性 C、情緒性 D、社會(huì)性刺激9.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素有（ ）。 A、個(gè)體成熟因素 B、社會(huì)因素 C、個(gè)人因素 D、自然環(huán)境因素10.根據(jù)幻覺(jué)產(chǎn)生的特殊條件，幻覺(jué)又可以分為（ ）。 A、心因性幻覺(jué) B、功能性幻覺(jué) C、假性幻覺(jué) D、思維鳴響11.關(guān)于“應(yīng)激”一詞，下列說(shuō)法中正確的

22、是（ ）。 A、是引起焦慮的各種外在刺激 B、是一種特異性變化 C、是機(jī)體的一種狀態(tài) D、是外在環(huán)境與個(gè)人之間的相互作用12.按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ）。 A、文字測(cè)驗(yàn) B、客觀測(cè)驗(yàn) C、投射測(cè)驗(yàn) D、非文字測(cè)驗(yàn)13.信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（ ）。 A、估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍 B、估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍C、了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形 D、了解誤差分?jǐn)?shù)的大小14.（ ）不屬于心理咨詢(xún)和心理治療的相同點(diǎn)。 A、操作方式相同 B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致 C、使用方法一致 D、操作規(guī)范相同15.性道德標(biāo)準(zhǔn)的雙重標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)在（ ）。 A、理想期待與現(xiàn)實(shí)行為的脫節(jié) B、對(duì)男女的性行為道

23、德評(píng)價(jià)不一致 C、過(guò)去與現(xiàn)實(shí)不一致 D、理想期待與現(xiàn)實(shí)行為相對(duì)一致16.控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（ ）。 A、應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行 B、運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題 C、控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)咨詢(xún)員最重要 D、涉及問(wèn)題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性17.對(duì)中斷概念的理解不正確的是（ ）。 A、時(shí)間有限下次再談 B、建議變換地方再談 C、強(qiáng)迫對(duì)方停止談話 D、直接建議轉(zhuǎn)換話題18.咨詢(xún)師對(duì)求助者的四種常見(jiàn)看法中包括（ ）。 A、深信求助者有足夠的內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn) B、深信求助者有能力改變，但是能力有限，需要外界幫助 C、相信求助者有能力應(yīng)付日常瑣事，但是無(wú)法獨(dú)立地做出重大抉擇 D、認(rèn)為人的自然傾向是消極墮落的19