赤壁賦導(dǎo)學(xué)案教師版

1、赤壁賦（共赤壁賦（共5頁） . 讀懂題干，全面理解和落實題目的各項要求，像“情景生動”“想象合理”1. 讀懂題干，全面理解和落實題目的各項要求，像“情景生動”“想象合理”“修辭手法”等具體要求更要高度重視。讀透詩歌以及格言警句，全面理解和把握其內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊之美和格言警句的深刻哲理?！俺詼?zhǔn)詩句”，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴展中心；把握住格言警句的中心詞語和主要意思。“想象整合”， 結(jié)合對詩歌和格言警句的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成答案的整合完善。（二）添枝加葉型添枝加葉型擴展，就是對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫的表達(dá)方式，通過添加修飾成分

2、或運用修辭循法等，使之具體、生動、內(nèi)容充實。方法：認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴展點，然后結(jié)合句子內(nèi)容進行擴展。靈活運用各種修辭手法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實，形象生動。仔細(xì)審讀擴展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。（三）串聯(lián)豐富型串聯(lián)豐富型擴展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內(nèi)。這類題目一般要求圍繞一定的中心，或要求有明確的重點，還有的對修辭手法有一定的要求。方法：審清題目要求，尤其是那些明確的具體要求，它們往往是答題過程中的易漏點和得分點。探究清楚詞語本身的特點，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點（即擴展點），進而組織

3、語言材料，完善題目答案。檢查分析組織的答案，看題干中顯性與隱性的要求是否都一一落實，有遺漏的地方要及時地補充完善。注意題干中字?jǐn)?shù)的限制。（四）補寫續(xù)寫型補寫續(xù)寫型擴展，就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進行補寫或續(xù)寫的。補寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意想通、中心一致、語境和諧、句式相同，甚至語言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然，關(guān)鍵是必須符合題干的要方法：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辯明題目所提供的有效信息。仔細(xì)分析題目中提供的短語或句子的特點，以此為擴寫源頭，尋找豐富句子的突 破口，弄清表達(dá)方式、修辭手法、情境、色彩等。運用合理的想象。注意主旨一參與者，修辭、句式、意境、

4、色彩等符合要求。檢查擴展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病。赤壁賦導(dǎo)學(xué)案答案一、r 6x uzh u y O tiO d Uping zh do suh e niaol i qi co li do zhul u sh i shu o zh u pi n p dof u y ou z mg ji e通假字 ：（“屬”通“囑”，勸人喝酒。）（“馮”通“憑”，乘。）（“繆”通“繚”，盤繞。）（“籍”通“藉”。狼藉，凌亂。）詞類活用 ：.（ “西” “東”名詞作狀語，向。）.（舞，動詞的使動用法：使起舞。）.（泣，動詞的使動用法：使哭泣。）（侶，以為伴侶；友，以為朋友。）（南：向南，名詞作

5、狀語。）一次多義 ：歌 1. 動詞，歌唱。2. 名詞，歌詞。3. 名詞，歌曲望 1. 名詞，陰歷的每月十五日。2. 動詞，眺望。下 1. 動詞，攻克，打下。2. 方位名詞，位置低的，與“上”相對。如 1. 像，動。 2. 往，到，動。之 1. 助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性2. 結(jié)構(gòu)動詞，的。3. 代詞，它。4. 助詞，不譯。乎 1. 助詞，形容詞詞尾。2. 語氣助詞，用于句末，相當(dāng)于“嗎”。 3. 介詞，在。特殊句式：定語后置2. 賓語前置3. 賓語前置4. 判斷句 5. 被動句文本研讀一 、 “清風(fēng)徐來，水波不興?！薄霸鲁鲇跂|山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?！碧K子泛舟赤壁之

6、下，上面是一輪皓月，下面是萬頃碧水，月光如煙霧般籠罩江面，清風(fēng)徐徐吹拂，一葉扁舟如一片葦葉，輕浮水面，任意飄蕩。景色澄澈幽美、如夢境一般。二、第三段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜兩個英雄人物和他們的事跡，兩位英雄已杳然長逝，化為陳跡。世間萬物，英雄豪杰也不過是過眼云煙，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅， 風(fēng)消云散。而自己作為遠(yuǎn)謫黃州的小人物，更是 “哀吾生之須臾， 羨長江之無窮”從而抒發(fā)了人生短促無常的悲觀情懷。第四段丟開個人愁懷，說明世間萬物和人生，既有變的一面又有不變的一面。從而闡發(fā)了變化與永恒的辯證哲理。三、感情變化的過程：樂悲喜。先寫作者月夜泛舟，飲酒賦詩，沉浸在美好景色中而忘懷世俗的快樂心情；然后飲酒放歌的歡樂中伴入了悲涼的蕭聲，主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)入悲哀；再從憑吊歷史人物的興亡感到人生短促，因而跌入現(xiàn)實的苦悶中；最后闡發(fā)變與不變的哲理，表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。知能提升兩賦寫景的主要句子是：前賦“清風(fēng)徐來，水波不興”?！霸鲁鲇跂|山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然”。后賦：“霜露既降， 木葉盡脫，人影在地，仰見明月。 ”“江流有聲， 斷岸千尺