幼兒園中班美術(shù)《我愛(ài)向日葵》課后反思

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word3/33/3可修改 歡迎下載 精品 Word 可修改 歡迎下載 精品 Word課后反思(fn s)梵高的十五朵向日葵是梵高眾多向日葵中的代表作，本次活動(dòng)通過(guò)從整體到局部，從色彩到畫家獨(dú)特筆觸的賞析，引發(fā)幼兒細(xì)賞、細(xì)品、精表達(dá)，大膽運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)大師作品從而感受作品中炙熱的情感。執(zhí)教過(guò)程中幼兒在觀看此畫時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)(gnyng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富又粗狂筆觸的主觀感情中去?；顒?dòng)取得了較好的效果。執(zhí)教后我認(rèn)為有以下優(yōu)勢(shì):一 在情境(qngjng)中學(xué)習(xí)，多種賞析方式帶領(lǐng)幼兒深入剖析、感受作品在

2、向日葵這幅作品中，通過(guò)不同的欣賞方式讓幼兒感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條所傳遞出畫家向往光明和喜愛(ài)向日葵極具生命力的特點(diǎn)，在教學(xué)中從掃描式整體欣賞放大時(shí)局部重點(diǎn)欣賞引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。感受作品如靈動(dòng)的歌曲般的畫面節(jié)奏感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張(kuzhng)的線條帶給我們的富有生命力的感覺(jué)。欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。欣賞識(shí)時(shí)走入幼兒中間，參與幼兒對(duì)話，給幼兒足夠的欣賞時(shí)間，激發(fā)真看，真感受。二、退位式教學(xué)(jio xu)，以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒自主探究學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞重在賞、活動(dòng)中教師借助語(yǔ)言、課件引發(fā)

3、幼兒從多角度賞析后，進(jìn)而引發(fā)幼兒去表現(xiàn)。在以往的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)借助范例去幫助幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法，在本活動(dòng)中，我才用賞中探法的方式，引導(dǎo)幼兒借助教師制作的夸大型(dxng)的向日葵去感受畫家運(yùn)用點(diǎn)彩法去表現(xiàn)向日葵的花盤，從而請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，借助幼幼間相互學(xué)習(xí)的方式(fngsh)。通過(guò)帶動(dòng)幼兒用夸張的方式繪畫花瓣(hubn)，再次讓孩子們了解如何運(yùn)用繪畫手法表現(xiàn)向日葵積極向上的姿態(tài)。教師退位后，有效地激發(fā)(jf)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，從而鼓勵(lì)幼兒(yu r)運(yùn)用多種方式去更好的表現(xiàn)向日葵積極向上的精神(jngshn)。三、多種多樣的表現(xiàn)形式，支持幼兒對(duì)作品的理解表達(dá)指南中指出應(yīng)創(chuàng)造條件

4、讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。例如：欣賞時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體模仿的方式表現(xiàn)出“雖然向日葵低下了頭，但是她的花瓣依舊努力的向上生長(zhǎng)”，允許孩子們釋放創(chuàng)作的靈感，更好地去表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和感受。通過(guò)執(zhí)教后也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如：講評(píng)環(huán)環(huán)節(jié)時(shí)場(chǎng)地的調(diào)度應(yīng)更加的靈活，可以讓幼兒自然地圍在每一組的作品前，運(yùn)用走動(dòng)式的自由交流、欣賞。拉近幼兒與作品的距離，剛好的去感受同伴創(chuàng)作的作品，提升審美情趣。內(nèi)容總結(jié)（1）課后反思梵高的十五朵向日葵是梵高眾多向日葵中的代表作，本次活動(dòng)通過(guò)從整體到局部，從色彩到畫家獨(dú)特筆觸的賞析，引發(fā)幼兒細(xì)賞、細(xì)品、精表達(dá)，大膽運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)大師作品從而感受作品中炙熱的