高三一輪復習必修一4.1《營造地表形態(tài)的力量》教學設(shè)計

1、高三一輪復習必修一 4.1營造地表形態(tài)的力量教學設(shè)計 / 9【課標要求 】1. 結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素2. 運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程【課標解讀 】結(jié)合實例，分析地表形態(tài)，目的在于聯(lián)系實際，讓學生能運用所學知識解釋生 活中的地理現(xiàn)象。在學習方法上，課標要求注重“地理過程”研究， “探討地理事物的形成原 因和變化機理”。因此在本節(jié)中引起地表形態(tài)變化內(nèi)外力作用原理成為教學的重點?！窘虒W目標 】1. 知識與技能：（1）知道內(nèi)力作用的原理和過程，并能判斷和解釋內(nèi)力作用形成的地貌。（2）理解外力作用的原理和過程，并能判斷和解釋外力作用形成的地貌。（3）能說出內(nèi)外力作用的區(qū)別

2、與聯(lián)系，并能用于具體分析某一地貌形成的原因。2. 過程與方法：（1）通過多種資料，分析、思考、交流、嘗試用已學知識，判斷和分析某地貌的成因，培養(yǎng) 觀察和分析地理信息的能力，以及利用所學辨別地理事物的能力。（2）創(chuàng)設(shè)多種問題情境，加強師生、生生之間的合作與交流，感受知識的發(fā)生與發(fā)展的過程 和規(guī)律，在活動中提高然就知識的能力，逐步領(lǐng)悟知識。3. 情感、態(tài)度、價值觀： 通過運用內(nèi)外力作用的原理解釋地貌成因可以培養(yǎng)學生探究地理問題的興趣、養(yǎng)成求實的科 學態(tài)度。建立內(nèi)力和外力作用辯證統(tǒng)一的關(guān)系，共同塑造地表形態(tài)的觀點?！窘虒W重點】1. 內(nèi)、外力作用的形式及其典型地貌；2. 內(nèi)、外力作用之間的相互關(guān)系及對

3、地表形態(tài)的影響?！窘虒W難點】對于某地貌景觀的成因及形成過程分析， 如何由靜轉(zhuǎn)動運用地質(zhì)作用的原理進行準確的分析。教學過程教師行為設(shè)計意圖多媒體播放視頻西岳華山 ：導入新課情境激趣，調(diào)動學習 興趣。師：從視頻中我們可以看到我國五岳之一“西岳華山的險峻、 挺拔，其山峰拔地而起，懸崖峭壁令攀爬者心驚膽顫，但是華 山也有其秀麗多資的一面，五座山峰猶如一朵花的花瓣，峰頂 還有諸如“大鳥石”等形狀奇特的巖石。到底是什么力量促使 了這種景觀的形成呢？帶著這個問題我們一起來從這節(jié)課中 尋找答案。讓學生先自主復習基 礎(chǔ)知識并構(gòu)建主干知 識結(jié)構(gòu)，有利于學生 對知識的掌握和整 合，同時利于形成知 識網(wǎng)絡(luò)體系【教師】

4、： 學生上臺構(gòu)建本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)體系，并進行基礎(chǔ)本知識的講解 【學生】：板書基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu) 【教師】：1. 教師指導點評學生的板書結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)知識2. 教師重點詮釋基本知識中幾個重要的基本概念以及他們之 間的內(nèi)在關(guān)系授課過程這一章知識雖然復 雜、碎散，但是萬變 不離其宗，幾個重要 的基本概念及其他門 之間的關(guān)系是學習本 節(jié)課的主線。因此設(shè) 計了本環(huán)節(jié)讓學生從 宏觀上認識本節(jié)課知 識的因果關(guān)系【教師總結(jié)】：地質(zhì)作用是塑造地表形態(tài)的主要力量，其中內(nèi) 力作用的最主要表現(xiàn)形式是地殼運動，它往往引起地殼中巖層 的變形與變位從而形成一定的地質(zhì)構(gòu)造來改變地貌形態(tài)， ，內(nèi) 力作用的主要方向是“使地表起伏不平，增強地

5、勢的高差，奠 定地表形態(tài)的基本格局” 。外力作用往往使地球表層的物質(zhì)發(fā) 生位移，從而使地表形態(tài)發(fā)生變化，其作用的主要方向是“削 高填地，減弱地勢的高差，使地表趨于平坦” 內(nèi)力和外力對地貌的作用使相反的，但又在同時塑造著地表形 態(tài)，在一定時間和地點，會以某一種作用為主。但就全球而言 則是以內(nèi)力作用為主。下面我們通過一組高考題來看一下兩種作用力的對立與統(tǒng)一。通過這組高考題讓學 生更加鮮明的認識內(nèi) 力和外力的作用方向 和對立統(tǒng)一。是矛盾 的，有是相互影響和 聯(lián)系的?！緦W生】： 2 分鐘時間思考然后回答 【教師】：點評強調(diào)內(nèi)外力的作用矛盾與方向 承轉(zhuǎn)：這些圖片景觀圖有我自己旅游拍攝的地貌景觀也有從網(wǎng)

6、上搜取的景觀圖，下面你觀察一下這些地貌景觀圖，思考一下 它們分別主要是哪一種地質(zhì)作用塑造而形成的。高考題中地貌景觀圖 是出現(xiàn)頻率極高的圖 型，通過學生對景觀 的分類及分析，將其 所整理的基礎(chǔ)知識和 實際景觀聯(lián)系起來。【教師】黑板展示多種地貌景觀圖 【學生】進行分類并解釋成因 教師選出三組地貌景觀圖片，一組為華山：斷塊山和華山峰頂 “大鳥石”。組為喀斯特地貌景觀地質(zhì)剖面圖這兩個案例的設(shè)計是 本節(jié)課的難點和重 點，是對所學知識的 應(yīng)用與提升。教師】：提出問題剛才同學們在分析這些地貌景觀成因時只是根據(jù)地貌景觀的 特點分析出形成這種特點的最主要地質(zhì)作用。而今地球上呈現(xiàn) 在我們眼前的所有地貌景觀往往是經(jīng)

7、過地質(zhì)歷史時期的演變 而形成的，它應(yīng)該是一個內(nèi)外力共同作用的動態(tài)演化過程，最 終形成呈現(xiàn)在我們眼前的地貌景觀。那么我選出的這兩組地貌是經(jīng)歷了怎樣的地質(zhì)作用才形成了現(xiàn)在的舉世聞名的景觀面先我們一起分析一下華山地貌景觀的形成過程案例一： 華山地貌景觀學生】：回答教師】：點評總結(jié)強調(diào)學生要學會根據(jù)靜態(tài)的景觀、結(jié)構(gòu)特征反映動態(tài)的演變過程。下面給大家 5 分鐘時間，你運用咱們分析案例一的方法和思維自主分析一下案例二喀斯特地貌的形成過程案例二： 喀斯特地貌的形成過程分析其中通過對案例一分 析主要鍛煉學生分析 材料的能力，一方面 將材料中的關(guān)鍵詞、 景觀圖與所學知識進 行準確有效的聯(lián)系； 另一方面培養(yǎng)學生學

8、 會利用地質(zhì)作用的原 理動態(tài)的分析某一地 理景觀的形成過程。案例二讓學生自主完 成，一方面是對案例 一分析方法和思路的 二次應(yīng)用和檢閱，另 一方面讓學生形成用 發(fā)展變化的眼光來看 待地理事物，并能用 所學知識進行相關(guān)推 理。2. 判斷圖中溶洞、溶洞、地下河發(fā)育的先后順序及形成過程。3. 喀斯特地貌的發(fā)育過程一般可分為三個階段， 其中鎮(zhèn)雄天坑溶洞群處于喀斯特地 貌發(fā)育的中期階段，若在當?shù)氐牡乩憝h(huán)境條件下，你認為該地未來喀斯特地貌會如 何發(fā)展？【學生】：回答【教師】：點評指導 【教師總結(jié)】：我們分析任何地貌景觀的形成過程必須有這種 以靜轉(zhuǎn)動的思維，將其動態(tài)的形成過程進行全面分析。但是也 得注意不同

9、地區(qū)的地貌景觀由于其所在的地理環(huán)境不同經(jīng)過 的地質(zhì)歷史也不同，因此其形成存在很大的差異性和復雜性， 這就需要我們在分析問題時一定要結(jié)合材料和所學知識，靈活 分析、靈活應(yīng)用。教師】下面我們來做兩組高考題通過高考演練讓學生 了解此部分內(nèi)容高考 考查的題型、考題的 切入點，材料的呈現(xiàn) 方式、考查的主要內(nèi) 容等?！緦W生】回答并闡述其分析思路【教師】點評【教師】：地質(zhì)作用塑造地表形態(tài)的過程也是巖石圈物質(zhì)循環(huán) 的過程，巖石圈三大巖石及巖漿之間有著怎樣的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系 呢？下面我請一位同學把它們之間的關(guān)系用示意圖來表示出 來，并在每一種巖石類型旁邊標注典型代表巖石。學生】板書巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖教師】指導點評

10、教師總結(jié)】判讀巖石圈物質(zhì)循環(huán)的一般規(guī)律：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學 生一方面讓學生掌握 好三大巖石和巖漿之 間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系； 另一方面明白巖石圈 物質(zhì)循環(huán)的過程其實 也是地表形態(tài)的塑造 過程，都是由地質(zhì)作 用作用的結(jié)果。巖漿巖只能由巖漿冷卻凝固形成；三大巖石暴露于地表經(jīng)過外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固 結(jié)成巖都可形成沉積巖；三大巖石處于高溫高壓的地質(zhì)條件下都可發(fā)生變質(zhì)作用形成 變質(zhì)巖；三大巖石都可重熔再生為巖漿，只不過在沉積巖和巖漿巖在重 熔再生為巖漿之前要經(jīng)歷一定的高溫高壓環(huán)境發(fā)生變質(zhì)作用， 先形成變質(zhì)巖，再重熔再生為巖漿。因此圖中的虛線箭頭也可 以省略。巖石圈物質(zhì)循環(huán)實現(xiàn)了地區(qū)之間、圈層之間的物質(zhì)交換和能量傳輸，從而改變了地表的形態(tài)、環(huán)境。高考演練】通過高考題來檢測學 生對于巖石圈物質(zhì)相 互轉(zhuǎn)化的掌握，同時 很形象的將地表形態(tài) 與物質(zhì)循環(huán)結(jié)合了起 來，同時了解了高考 題考查切入點非常的 靈活和新穎?！窘處熜〗Y(jié)】本節(jié)課我們主要復