期中現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練

1、期中現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（一）閱讀下面的文章，完成小題。渡輪時(shí)光趙暢想到江河，想到輪渡，我總會(huì)回憶起家鄉(xiāng)的曹娥江。四十多年前，這條江的上游，也就是與嵊州剡溪江交界處，有個(gè)名叫“章家埠”的輪渡口。畢竟只是一個(gè)小鎮(zhèn)所在的輪渡口，因而一切陳設(shè)都極為簡(jiǎn)單，輪渡碼頭充其量也不過(guò)是一個(gè)幾塊石頭壘起，能站二三十個(gè)人的小平臺(tái)。正是這再普通不過(guò)的輪渡，它卻宛如一張值得珍藏的相片，隔了許久，依舊能讓我看到自己想要打撈的時(shí)光。它曾經(jīng)打濕了我的眼，也濕潤(rùn)了我的念想。那些年里，輪渡用船是非機(jī)動(dòng)船，完全靠人工操作，客容量在三十人左右。通常情況下，渡船由一老一少師徒倆把控，年長(zhǎng)的船老大在船頭，年輕的船工在船尾。一旦遇上刮風(fēng)下雨，

2、江流變成一條暴戾的惡龍，橫沖直撞撲面而來(lái)。駕馭渡船的難度不言而喻，即便只是靠岸，也得花上九牛二虎之力。有一回下大雨，加上直通錢(qián)塘江口的下游遇到大潮汛頂托。渡船剛靠岸，不等客人出船上岸，這里候船的人便蜂擁而下，推搡著各不相讓。突然之間，固定船只的纜繩滑脫了，渡船頓時(shí)像離了弦的箭一般順流蕩去?！按蠹也灰@慌，不要走動(dòng)，聽(tīng)我指揮！”此時(shí)此刻，船老大反倒鎮(zhèn)定下來(lái)，與年輕船工配合默契，他們憑著竹篙的支撐，將身體彎成滿(mǎn)弓狀，一招一式都胸有成竹。僅幾分鐘時(shí)間，兩人便馴服了發(fā)野的船兒。那一刻，船老大恍若指揮百萬(wàn)大軍的統(tǒng)帥，頗顯豪邁與瀟灑。乘客們懸著的心，這才放了下來(lái)。但師徒倆又怎敢掉以輕心？他們依然全神貫注，

3、過(guò)了半小時(shí)，渡船終于回到碼頭，被繩索緊緊的固定住。此時(shí)此刻，周?chē)懫鹨魂囌坡暎@是乘客們發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝。船老大是那般高大。那般朗健，但偶爾也會(huì)展現(xiàn)出柔軟的另一面。那是我親眼所見(jiàn)的一幕：有一回，一名初中生趁乘客蜂擁之時(shí)，沒(méi)買(mǎi)票就混上了船。想不到，那一天恰逢臨時(shí)抽檢，學(xué)生頓時(shí)傻了眼，明擺著是逃票，可船老大卻沒(méi)有責(zé)怪他，而是從自己口袋里掏錢(qián)交到他手上，說(shuō)：“你肯定是出門(mén)忘帶錢(qián)吧，拿著去補(bǔ)張票！”當(dāng)那學(xué)生遞上補(bǔ)上的船票時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)船老大語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你可以安心上岸了。”話(huà)中有話(huà)。學(xué)生低著頭向船老大致謝，說(shuō)話(huà)時(shí)已淚流滿(mǎn)面。這個(gè)渡口是東西岸唯一的交通出入口。一個(gè)暑假的夜晚，我大叔突發(fā)急性盲腸炎，醫(yī)生診斷后

4、，建議趕緊送去縣級(jí)醫(yī)院治療。我們趕往渡口已到子時(shí)，此時(shí)渡口已經(jīng)滅了燈，想必船老大和船工早就休息了。我們雖不忍心打擾他倆，但只能站在船邊呼喊哀求。想不到，才幾秒的功夫，船老大渾厚的聲音就透過(guò)渡船隔板傳了出來(lái)：“我們馬上起床！”隨即，匆忙穿好衣服的船老大和船工打開(kāi)了隔板，上岸幫我們將大叔抬進(jìn)船艙。此時(shí)此刻，我發(fā)現(xiàn)船上那盞老舊銹蝕的油燈發(fā)出的光亮，竟如此的溫暖時(shí)光飛馳，世事移易。20世紀(jì)70年代末，輪渡口附近開(kāi)始建造國(guó)內(nèi)第一座獨(dú)塔斜拉大橋，附近的人們笑了，過(guò)往的客人也笑了。一旦大橋正式通車(chē)，大家都將受益。當(dāng)然，那宣告了輪渡使命的結(jié)束。有一次，我在當(dāng)年輪渡口的位置與那位年輕船工邂逅，聊起這個(gè)話(huà)題時(shí)，他

5、很有感慨：“建了這座橋，我們雖暫時(shí)失業(yè)，但依然高興，依然支持。勿用再撐船渡江，不就是我們長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想嗎？”說(shuō)罷，他笑起來(lái)，那聲音隨著風(fēng)嘯聲。輪船聲和流水聲傳得很遠(yuǎn)1作者回憶的有關(guān)渡輪時(shí)光的哪三件事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2請(qǐng)你發(fā)揮想象，給第段畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出學(xué)生此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。3品析下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)它卻宛如一張值得珍藏的相片，隔了許久，依舊能讓我看到自己想要打撈的時(shí)光。(2)附近的人們笑了，過(guò)往的客人也笑了。一旦大橋正式通車(chē)，大家都將受益。4文章的第段能否刪去？為什么？5結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文中的船老大是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?輪船失控，船老大沉著處理；船老大給逃票的初中生補(bǔ)票；船老大深

6、夜幫助運(yùn)送病人。2示例：我當(dāng)初為什么要逃票呢？太丟人了。還好船老大幫助我，非常感謝，以后我再也不做這樣的蠢事了。3（1）“依舊”表現(xiàn)了雖然時(shí)間久遠(yuǎn)，但“我”仍然記得輪渡口的種種情景，表達(dá)了“我”對(duì)輪渡時(shí)光的難以忘懷。（2）連用兩個(gè)“笑”字，表現(xiàn)了人們對(duì)大橋即將建成的期待和喜悅之情。4不能刪去。內(nèi)容上，本段主要寫(xiě)“我”再次遇到年輕船工后，年輕船工坦然面對(duì)自己的“失業(yè)”，他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，表現(xiàn)了社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，以及給人們的生活帶來(lái)的便利。結(jié)構(gòu)上，自然收束全文。5從他從容面對(duì)險(xiǎn)情，穩(wěn)住了失控的渡船，可見(jiàn)其藝高膽大，沉著冷靜；從他沒(méi)有責(zé)備逃票的初中生，幫助其買(mǎi)票，可見(jiàn)其心地善良，樂(lè)于助人；從他深

7、夜幫我們送大叔過(guò)河，可見(jiàn)其堅(jiān)守崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（答出任意兩點(diǎn)即可）【解析】1本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第段和第段中“固定船只的纜繩滑脫了，渡船頓時(shí)像離了弦的箭一般順流蕩去”和“船老大反倒鎮(zhèn)定下來(lái)，與年輕船工配合默契”，“僅幾分鐘時(shí)間，兩人便馴服了發(fā)野的船兒”，“渡船終于回到碼頭，被繩索緊緊的固定住”可知，在輪船失控這件事里，船老大沉著地處理了這件事情。結(jié)合第段中“可船老大卻沒(méi)有責(zé)怪他，而是從自己口袋里掏錢(qián)交到他手上，說(shuō)：你肯定是出門(mén)忘帶錢(qián)吧，拿著去補(bǔ)張票！”可知，船老大為未買(mǎi)票的初中生補(bǔ)了船票。結(jié)合第段中“我大叔突發(fā)急性盲腸炎”,“船老大渾厚的聲音就透過(guò)渡船隔板傳了出來(lái)：我們馬上起床！隨即

8、，匆忙穿好衣服的船老大和船工打開(kāi)了隔板，上岸幫我們將大叔抬進(jìn)船艙”可知，船老大在深夜幫忙把我大叔送往了醫(yī)院。2本題考查人物心理活動(dòng)的揣摩。結(jié)合第段內(nèi)容，從“一名初中生趁乘客蜂擁之時(shí)，沒(méi)買(mǎi)票就混上了船”可知，這名初中生想逃票，上船時(shí)并未購(gòu)買(mǎi)船票。從“恰逢臨時(shí)抽檢，學(xué)生頓時(shí)傻了眼”可知，初中生知道自己逃票的事情被發(fā)現(xiàn)時(shí)，內(nèi)心非常驚慌失措。從“可船老大卻沒(méi)有責(zé)怪他，而是從自己口袋里掏錢(qián)交到他手上，說(shuō)：“你肯定是出門(mén)忘帶錢(qián)吧，拿著去補(bǔ)張票！”可知，船老大保全了初中生的顏面，自己掏錢(qián)出來(lái)為初中生購(gòu)買(mǎi)船票，避免初中生陷入被當(dāng)作逃票處理的尷尬局面。因此，初中生有懊悔，也有感激，作答時(shí)可圍繞這一心理來(lái)作語(yǔ)言表

9、述。示例：我真是不應(yīng)該逃票呀，實(shí)在是丟臉丟到家了。謝謝船老大，謝謝你沒(méi)有揭穿我！我以后一定會(huì)改過(guò)自新，不再犯這樣的錯(cuò)誤了。3本題考查詞語(yǔ)賞析。此類(lèi)型題目的解題思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，及表達(dá)的情感。（1）“依舊”本義指“依然，仍然”，體現(xiàn)了時(shí)間的久遠(yuǎn)。結(jié)合具體語(yǔ)境“正是這再普通不過(guò)的輪渡，它卻宛如一張值得珍藏的相片”“它曾經(jīng)打濕了我的眼，也濕潤(rùn)了我的念想”可知，雖然時(shí)間已經(jīng)間隔得比較久了，“我”仍然對(duì)輪渡口的各種情景印象深刻，表達(dá)了我對(duì)那段輪渡時(shí)光中人和事的懷念之情。（2）“笑”指的是一種愉悅的心情和狀態(tài)。結(jié)合“一旦大橋正式通車(chē)，大家都將受益”可知，“

10、附近的人”和“過(guò)往的客人”都因?yàn)榇髽蚣磳⒔ǔ啥械接芍缘南矏偂＿B用兩個(gè)“笑”字，更是將這種喜悅體現(xiàn)地淋漓盡致，表現(xiàn)了人們對(duì)于即將建成的大橋的期待。4本題考查段落作用的分析。此類(lèi)題目需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度切入，分析段落在整篇文章中的作用，再判斷該段能否刪除。作答時(shí)，應(yīng)先回答“能刪去”或是“不能刪去”，再闡述該段落去留的理由。根據(jù)第段的內(nèi)容來(lái)看，該段其主要講述了我再次遇到年輕船工的情景。船工聊到了社會(huì)進(jìn)步給自己的生活帶來(lái)的變化，坦然地接受了自己的失業(yè)，表示大橋的修建與撐船渡江的初衷是一致的，所以即使自己暫時(shí)失業(yè)了，他也對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和向往。該段也表現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了便利。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看

11、，第段有著總結(jié)全文的作用，在“我”與年輕船工的相遇與交談中，輪渡口的故事自然地落下帷幕。因此，第段不能刪除。5本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握。此類(lèi)題目需結(jié)合文章中的具體事例來(lái)分析人物性格。結(jié)合第自然段中“突然之間，固定船只的纜繩滑脫了，渡船頓時(shí)像離了弦的箭一般順流蕩去。大家不要驚慌，不要走動(dòng)，聽(tīng)我指揮！此時(shí)此刻，船老大反倒鎮(zhèn)定下來(lái)，與年輕船工配合默契，他們憑著竹篙的支撐，將身體彎成滿(mǎn)弓狀，一招一式都胸有成竹。僅幾分鐘時(shí)間，兩人便馴服了發(fā)野的船兒”分析，輪船失控時(shí)，他沉著地應(yīng)對(duì)了危機(jī)，表現(xiàn)了他冷靜、控船技藝高超的性格特點(diǎn)；結(jié)合第段中“可船老大卻沒(méi)有責(zé)怪他，而是從自己口袋里掏錢(qián)交到他手上，說(shuō)：你肯定

12、是出門(mén)忘帶錢(qián)吧，拿著去補(bǔ)張票！”分析，他掏錢(qián)給初中生補(bǔ)船票的行為和話(huà)語(yǔ)，表現(xiàn)了他心地善良的性格特點(diǎn)；結(jié)合第段中“才幾秒的功夫，船老大渾厚的聲音就透過(guò)渡船隔板傳了出來(lái)：我們馬上起床！隨即，匆忙穿好衣服的船老大和船工打開(kāi)了隔板，上岸幫我們將大叔抬進(jìn)船艙”分析，船老大深夜送“我大叔”去醫(yī)院，表現(xiàn)了他對(duì)自己職責(zé)的堅(jiān)守。（二）閱讀下面的文章，完成小題。請(qǐng)你說(shuō)謝謝開(kāi)車(chē)送女兒上學(xué)。初春，雪花初融，四野還凜冽著寒意。驀見(jiàn)一穿白棉衣的女孩在風(fēng)中狂亂。她高舉雙手，上躥下跳，試圖攔住經(jīng)過(guò)的車(chē)輛。她的癡狂反倒嚇住了那些司機(jī)，每輛車(chē)都加速而過(guò)。我好奇地踩了一下剎車(chē)，她就抓住這一秒沖過(guò)來(lái)，一拉車(chē)門(mén)，雪球似地滾上來(lái)：“我手

13、機(jī)忘出租車(chē)上了，快幫我追！掉頭！左轉(zhuǎn)！”還真是十萬(wàn)火急，我的每根俠骨都容不得我多想，迅速掉頭。沒(méi)走多遠(yuǎn)，到一個(gè)十字路口，我問(wèn)往哪兒走。她說(shuō)：“不知道哇，那是輛綠出租”我說(shuō)：“所有的出租都是綠的，你知道車(chē)牌嗎？”她說(shuō)：“不知道”意識(shí)到希望渺茫，這只“無(wú)頭蒼蠅”哭起來(lái)：“剛剛買(mǎi)的新手機(jī)，兩千多呢”我問(wèn)，你手機(jī)號(hào)碼多少？她突然醒悟過(guò)來(lái)：“對(duì)對(duì)，打一下。”我把手機(jī)遞給她，響了六七聲后，謝天謝地，通了！接電話(huà)的是出租車(chē)司機(jī)，可他不愿意過(guò)來(lái)，只支支吾吾說(shuō)他在某某小區(qū)，卻不愿意告訴確切位置，他在猶豫。我?jiàn)Z了電話(huà)說(shuō)：“師傅，我在你附近，麻煩你等等?！闭业侥莻€(gè)小區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。再打電話(huà)過(guò)去，他又說(shuō)，

14、在下一個(gè)小區(qū)這樣子繞了十來(lái)分鐘，終于在路邊看見(jiàn)一輛出租，兩個(gè)乘客正上車(chē)。我箭一般開(kāi)過(guò)去，擋住他的去路，問(wèn)女孩：“是這個(gè)司機(jī)嗎？”女孩驚喜道：“是！”我長(zhǎng)出一口氣，如果再晚來(lái)幾秒鐘，這輛車(chē)肯定走了，女孩的手機(jī)自然易主。女孩子拿到手機(jī)，喜出望外，先是低著頭看手機(jī)，按了半天，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異樣，才長(zhǎng)出一口氣。然后，她開(kāi)始低著頭，笑瞇瞇一路向西，看都不看我一眼可能早忘了我的存在。望著她的背影，我的心情漸漸變得復(fù)雜。那是種什么情緒呢？先是奇怪，后是遺憾，最后全成了憤怒。我想，也許她是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，享慣所有的愛(ài)，且從來(lái)把別人的幫助看成理所當(dāng)然。也許，她受教育太少，連起碼的禮貌都沒(méi)有。感恩和禮貌，只要有一個(gè)存

15、在，她就不至于對(duì)陌生人的無(wú)私援助無(wú)動(dòng)于衷。我承認(rèn)，我還達(dá)不到某種境界，雖然我聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“幫人的快樂(lè)，本身就是最大回報(bào)?！钡且豢?，我不想獨(dú)善其身，我想說(shuō)點(diǎn)什么。我追上她，開(kāi)到她身邊，她竟然毫無(wú)察覺(jué)，我使勁按喇叭，她這才抬頭，淡淡地看我一眼，什么都沒(méi)有說(shuō)，連個(gè)笑容都沒(méi)有。我說(shuō)：“妹子，你又忘東西了！”她吃了一驚：“什么？”我說(shuō)：“你忘了說(shuō)謝謝，也許，我不應(yīng)該幫你”她這才紅著臉，氣若游絲道：“謝”她的聲音，像二月雨，一絲絲滑落，跌在冷泥里?！坝浿蛩袔湍愕娜苏f(shuō)謝謝！沒(méi)有人必須要幫你。”說(shuō)了這句話(huà)，我踩下了油門(mén)，從后視鏡里，我看見(jiàn)她站著沒(méi)動(dòng)，可能有些蒙。這時(shí)候，坐在后邊的女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)胰绻耸?/p>

16、機(jī)，是不會(huì)像她一樣攔車(chē)的?！蔽覇?wèn)為什么，她說(shuō)：“因?yàn)槲也幌嘈牌孥E發(fā)生?！蔽艺f(shuō)：“可奇跡不已經(jīng)發(fā)生了嗎？”她說(shuō)：“有誰(shuí)會(huì)像你這樣呢？”“可是，”她想了想又說(shuō)，“既然你是好人，喜歡做好事，那為什么非要人家說(shuō)謝謝？”我說(shuō)：“我?guī)退菒?ài)，向她討要謝謝，也是愛(ài)，而且是大愛(ài)?！弊詈笪艺f(shuō)：“記著向所有幫你的人說(shuō)謝謝?！?為了幫助女孩迅速找到出租車(chē)司機(jī)“我”做了哪些事情？7賞析第段句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。我好奇地踩了一下剎車(chē)，她就抓住這一秒沖過(guò)來(lái)，一拉車(chē)門(mén)，雪球似地滾上來(lái)：“我手機(jī)忘出租車(chē)上了，快幫我追！掉頭！左轉(zhuǎn)！”8根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)第兩段畫(huà)線的句子各反映了人物怎樣的心理？9閱讀全文思考，為什么第段中說(shuō)“向她討要謝

17、謝，也是愛(ài)，而且是大愛(ài)”？【答案】6打電話(huà)給司機(jī)溝通要到司機(jī)確切位置；開(kāi)車(chē)?yán)@路十多分鐘擋住去路找到司機(jī)。7“雪球似地滾上來(lái)”運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出女孩動(dòng)作迅速；“快幫我追！掉頭！左轉(zhuǎn)！”這幾句，可以看出女孩子說(shuō)話(huà)快，表現(xiàn)了女孩急切的心理。8第段處劃線的句子反映了“我”終于幫女孩找到了出租車(chē)司機(jī)的心理；第段處劃線的句子反映了女孩找回手機(jī)且沒(méi)有異樣后終于放心的心理。9讓女孩說(shuō)謝謝，是教會(huì)女孩要有禮貌，要有感恩的心，是教女孩如何做人，所以說(shuō)是愛(ài)，而且是大愛(ài)?！窘馕觥?本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第段“我把手機(jī)遞給她，響了六七聲后，謝天謝地，通了！”和第段“接電話(huà)的是出租車(chē)司機(jī)，可他不愿意過(guò)

18、來(lái)，只支支吾吾說(shuō)他在某某小區(qū)，卻不愿意告訴確切位置，他在猶豫”可知，“我”幫忙打電話(huà)給司機(jī)溝通要到司機(jī)確切位置；根據(jù)第段“找到那個(gè)小區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。再打電話(huà)過(guò)去，他又說(shuō)，在下一個(gè)小區(qū)這樣子繞了十來(lái)分鐘，終于在路邊看見(jiàn)一輛出租，兩個(gè)乘客正上車(chē)。我箭一般開(kāi)過(guò)去，擋住他的去路?！笨芍?，“我”開(kāi)車(chē)?yán)@路十多分鐘擋住去路找到司機(jī)。7本題考查加點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。賞析語(yǔ)言，首先要確定賞析的角度，其次結(jié)合具體的句子分析其表達(dá)效果。第段句子中“雪球似地滾上來(lái)”一句，把女孩比作雪球，故運(yùn)用了比喻的修辭手法，“滾上來(lái)”寫(xiě)出了她的動(dòng)作十分迅速，說(shuō)明她內(nèi)心十分急切?！翱鞄臀易?！調(diào)頭！左轉(zhuǎn)！”這是短語(yǔ)，且每個(gè)短語(yǔ)后

19、面用上了感嘆號(hào)，由此可看出女孩說(shuō)話(huà)十分短促，這是女孩想讓“我”幫她去追出租車(chē)時(shí)說(shuō)的話(huà)，由此也看得出女孩的急切心理。8本題考查對(duì)人物心理的揣摩。揣摩人物心理，需結(jié)合具體的語(yǔ)境及人物的性格等方面進(jìn)行分析。第段處劃線的句子是“我長(zhǎng)出一口氣”，聯(lián)系上文“我箭一般開(kāi)過(guò)去，擋住他的去路，問(wèn)女孩：是這個(gè)司機(jī)嗎？女孩驚喜道：是！”可知，這是在“我”聽(tīng)到女孩說(shuō)追上的出租車(chē)就是她丟手機(jī)的那一輛時(shí)，那種緊張的心情得到舒緩的心理，由此可知這是因?yàn)椤拔摇睅椭⒆飞狭顺鲎廛?chē)；第段處劃線的句子是“才長(zhǎng)出一口氣”，聯(lián)系上文“女孩子拿到手機(jī)，喜出望外，先是低著頭看手機(jī)，按了半天，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異樣”可知，女孩這時(shí)候的心理是手機(jī)找回來(lái)

20、了，且發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何異樣，終于放心了。9本題考查句子理解。理解句子，需結(jié)合文章的內(nèi)容、文章的主旨等方面來(lái)分析句子的深沉含義。結(jié)合文章第段“我想，也許她是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，享慣所有的愛(ài)，且從來(lái)把別人的幫助看成理所當(dāng)然。也許，她受教育太少，連起碼的禮貌都沒(méi)有。感恩和禮貌，只要有一個(gè)存在，她就不至于對(duì)陌生人的無(wú)私援助無(wú)動(dòng)于衷”、第段“你忘了說(shuō)謝謝，也許，我不應(yīng)該幫你”和第段“記著向所有幫你的人說(shuō)謝謝！沒(méi)有人必須要幫你”可知，當(dāng)他人幫助了自己，跟他人說(shuō)謝謝是對(duì)他人幫助自己的一種感恩的表現(xiàn)，是一種禮貌行為，是做人的基本，“向她討要謝謝”也就是告訴她做人要有禮貌，對(duì)于所有幫助過(guò)她的人要有感恩的心，這是在對(duì)

21、女孩進(jìn)行教育，一方面是為了女孩自己好，另一方面也是希望這種禮貌和感恩之心能夠在社會(huì)上被人認(rèn)同、推廣，所以說(shuō)這是一種大愛(ài)。（三）閱讀下面文字，完成下面小題。愛(ài)如屋頂李宣華一場(chǎng)冰雹把山村老家的屋頂瓦片砸壞了不少。母親心急火燎地打來(lái)電話(huà)：“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了呢？”老家木屋是兩層的木瓦房，建自我9歲那年。清晰記得，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我跟隨矯健的父親，從長(zhǎng)長(zhǎng)的木梯爬到屋頂幫工打下手的情境。眨眼間，30多個(gè)年頭過(guò)去了，木屋如同過(guò)了保修期的車(chē)輛，需要更多的精心呵護(hù)。就在去年春，一根屋頂瓦梁凹陷，孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)。父親顫顫巍巍修補(bǔ)的那一個(gè)多小時(shí)，是母親如今想起來(lái)依舊后

22、怕的度秒如年的煎熬期。她站在一處可以清晰看見(jiàn)父親修補(bǔ)的地方，一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭，屏著氣息瞪著雙眼，唯恐一不小心就會(huì)驚擾了父親。待父親修補(bǔ)下梯，一向自詡身體比父親好的母親，忽然間身體酥軟，暈厥了過(guò)去。電話(huà)里我就感覺(jué)到了母親潮濕的眼淚在往心里滴。我要父親接電話(huà)，執(zhí)拗的父親不接。老家離城太遠(yuǎn)了，開(kāi)快車(chē)也得兩三個(gè)小時(shí)。村里的年輕人為生計(jì)都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有電話(huà)。于是，一個(gè)接一個(gè)地耐心打電話(huà)，恨不得每個(gè)大叔大伯大嬸都能立馬放下手中活兒往我家趕。雖然各自都有同樣的雹災(zāi)遭遇，但他們還是如我所愿，熱心地到我家，勸解我那急性子的父親。直至，我和我?guī)У墓と藥煾第s回了村里。對(duì)此，父

23、親根本不領(lǐng)情，還喋喋不休地嗔怪母親給大家添亂。生性脾氣好的母親，一邊一個(gè)勁地給父親賠笑，一邊細(xì)聲細(xì)氣地還嘴：“還以為年輕，都不記得自己歲數(shù)，不記得自己生病才好了多長(zhǎng)時(shí)間了?！蔽页脛?shì)勸慰?jī)晌焕先?，一起搬到城里居住。哪知，就這事，兩個(gè)人又和先前一樣，把心齊到了一起：“不成，木屋沒(méi)人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來(lái)都沒(méi)個(gè)站腳的地方?！蔽抑栏赣H對(duì)這棟木瓦房的感情。兩次被我奶奶賣(mài)到他鄉(xiāng)做他人兒子的父親，一心回村，白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋。隨后幾年，他又放眼長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)，通過(guò)自己勤勞的雙手，在房子周邊不同地段蓋了三個(gè)木谷倉(cāng)，平整出三塊曬谷坪。一切的一切皆

24、因?yàn)樗诳紤]，日后我們?nèi)值艹杉液蠓旨遥苡兴揽?，不?huì)再像他當(dāng)年和母親結(jié)婚時(shí)一樣眼前空空，要什么沒(méi)什么。歐洲有句諺語(yǔ)說(shuō)，每對(duì)老父母都是我們潛在的屋頂，他們離去，我們就像被掀掉屋頂坐在廢墟中。說(shuō)得多在理啊，愛(ài)在屋頂，愛(ài)如屋頂。父親老了，但他的愛(ài)不會(huì)老，一如母親對(duì)他的情真意切的愛(ài)。只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對(duì)屋頂?shù)膼?ài)，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)。唯此，才能讓我們子女不那么早嘗到入坐廢墟的苦楚。（選自思維與智慧下半月2018年1期）10請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文章主要記敘了一件什么事。11文章第段屬于什么記敘順序？有什么作用？12文中的父親是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。13通

25、讀全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“愛(ài)如屋頂”的含義?！敬鸢浮?0父親為了兒女不顧年邁用心守護(hù)老家的木屋。11插敘，補(bǔ)充交待木屋建造的過(guò)程，為了解釋父親對(duì)于修屋頂?shù)膱?zhí)著。12父親是一個(gè)勤勞、有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的人，他白手起家，蓋起了為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋和三個(gè)木谷倉(cāng)。父親是一個(gè)執(zhí)拗、不服老的人，不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)。父親是一個(gè)愛(ài)孩子的人，為了讓孩子們有所依靠，辛辛苦苦一輩子建著家、守著家。執(zhí)拗、性子急；勤勞，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)；關(guān)愛(ài)孩子（為子女著想）。13父母對(duì)于孩子的愛(ài)就像屋頂，為孩子們遮風(fēng)擋雨，雖然有一天父母也會(huì)像屋頂一樣老去，但他們的愛(ài)是不會(huì)老的?！窘馕觥?0此題考查的是對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。面對(duì)此類(lèi)

26、試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話(huà)。文中的主人公是“父親”，事件主要圍繞“木屋”展開(kāi)，主要寫(xiě)了父親不顧年邁守護(hù)修理木屋的過(guò)程，比如第段中“孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)”，段中“父親顫顫巍巍修補(bǔ)的那一個(gè)多小時(shí)”，然后結(jié)合第段“一切的一切皆因?yàn)樗诳紤]，日后我們?nèi)值艹杉液蠓旨?，能有所依靠，不?huì)再像他當(dāng)年和母親結(jié)婚時(shí)一樣眼前空空，要什么沒(méi)什么”可知這一切源于對(duì)兒女的愛(ài)。據(jù)此我們可以將事件概括為：年邁的父親為了兒女盡心守護(hù)家鄉(xiāng)的木屋。11此題考查的是記敘順序。解答此類(lèi)試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照

27、時(shí)間的先后順序來(lái)記敘；倒敘即先寫(xiě)出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過(guò)；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，插敘主要是針對(duì)文章中的某一部分來(lái)說(shuō)。文章第段運(yùn)用了插敘，段中“老家木屋是兩層的木瓦房，建自我9歲那年。清晰記得，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我跟隨矯健的父親，從長(zhǎng)長(zhǎng)的木梯爬到屋頂幫工打下手的情境”補(bǔ)充交代了木屋的建造過(guò)程，同時(shí)也突出了當(dāng)年父親的“矯健”。段中“就在去年春，一根屋頂瓦梁凹陷，孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)”，段中“父親顫顫巍巍修補(bǔ)的那一個(gè)多小時(shí)”“待父親修補(bǔ)下梯，一向自詡身體比父親好的母親，忽然間身體酥軟，暈厥了過(guò)

28、去”等句子寫(xiě)了不久前父親修木屋的經(jīng)歷，因?yàn)槟疚菔歉赣H親手蓋起來(lái)的，以此解釋父親修木屋的執(zhí)著，為下文做鋪墊。據(jù)此理解作答。12此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě)，然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可。文中第段中“孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)”，第段“我要父親接電話(huà)，執(zhí)拗的父親不接”“但他們還是如我所愿，熱心地到我家，勸解我那急性子的父親”可以看出父親執(zhí)拗、性子急；第段中“白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋”“隨后幾年，他又放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通過(guò)自己勤勞的雙手，在房子周邊不同地段蓋了三個(gè)木谷倉(cāng)，平整出三塊曬谷坪”可以看

29、出父親的勤勞，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)；第段中“不成，木屋沒(méi)人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來(lái)都沒(méi)個(gè)站腳的地方”，第段中“一切的一切皆因?yàn)樗诳紤]，日后我們?nèi)值艹杉液蠓旨遥苡兴揽俊笨梢钥闯龈赣H關(guān)愛(ài)孩子，為子女著想。13此題考查的是對(duì)文中的標(biāo)題的理解和分析。題目“愛(ài)如屋頂”中“屋頂”首先指的木屋的屋頂，它為全家人遮風(fēng)擋雨，是溫暖的庇護(hù)；同時(shí)結(jié)合第段中的“每對(duì)老父母都是我們潛在的屋頂”可知“屋頂”運(yùn)用了比喻的修辭手法，象征了父母對(duì)兒女的愛(ài)，這種愛(ài)不會(huì)因歲月的流逝而改變，“父親老了，但他的愛(ài)不會(huì)老”，就像屋頂一樣始終守護(hù)，始終給予孩子們溫暖的庇護(hù)。而且這屋頂“需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)

30、”，只有這樣才能更長(zhǎng)遠(yuǎn)地得到庇佑。據(jù)此理解作答。（四）閱讀孤獨(dú)的老鄉(xiāng)，按要求回答下面小題。孤獨(dú)的老鄉(xiāng)夏陽(yáng)我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。第一次盤(pán)問(wèn)小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門(mén)廣場(chǎng)，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動(dòng)如潮。大家背對(duì)巍峨的城樓，無(wú)不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽(tīng)人家在講些什么，形跡可疑。我作為廣場(chǎng)的巡邏人員，截住小吳，問(wèn)：“你干嗎？”他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺(tái)那邊打工?！薄拔沂菃?wèn)你來(lái)天安門(mén)廣場(chǎng)想干嗎？”“沒(méi)干嗎呀。”“老實(shí)點(diǎn)，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎？”“我我在找人?！薄罢?/p>

31、誰(shuí)？”“找老鄉(xiāng)。我來(lái)北京三年，還沒(méi)遇到過(guò)一個(gè)老鄉(xiāng)?！蔽冶亲右凰?，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家?！彼劾锿糁鴾I，點(diǎn)點(diǎn)頭。天安門(mén)廣場(chǎng)，草原一樣廣袤，來(lái)自祖國(guó)四面八方的人群，河流一般朝這里涌來(lái)。黃昏時(shí)候，夕陽(yáng)之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無(wú)數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。夜深了，廣場(chǎng)上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車(chē)。公交車(chē)從我跟前一閃而過(guò)時(shí)，我看見(jiàn)小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿(mǎn)是戀戀不舍。小吳來(lái)的時(shí)間很固定。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車(chē)來(lái)，晚上又換乘三趟車(chē)回去。我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問(wèn)：“找到了嗎？”他總是

32、一臉黯然。有一次，我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個(gè)旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開(kāi)了。我問(wèn)他：“不是嗎？”他失望地答道：“不是，是相鄰那個(gè)縣的?！薄跋噜從莻€(gè)縣也是老鄉(xiāng)啊。”他搖了搖頭，固執(zhí)地說(shuō)：“連一個(gè)縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”我安慰他說(shuō)：“實(shí)在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石頭被炸死了，那個(gè)女人改嫁去了外省，哪有什么家？”說(shuō)完，撇開(kāi)兩條瘦腿，消失在人海中。小吳找到按照他的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個(gè)下午。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見(jiàn)他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國(guó)旗下拉扯。我立即趕了過(guò)去。小吳看見(jiàn)我，激動(dòng)地說(shuō)：“他是我老鄉(xiāng)，絕對(duì)的老鄉(xiāng)！”那中年男人甩開(kāi)小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰(shuí)和你

33、是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”小吳說(shuō)：“你耍賴(lài)，你剛才打電話(huà)說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，我聽(tīng)出來(lái)了，你是我們縣的?！敝心昴腥藚拹旱?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病。”聽(tīng)了這話(huà)，小吳的身體晃了一下。這件事后，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看見(jiàn)小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開(kāi)北京了？這孩子，挺好的，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)見(jiàn)，還真讓人心里有點(diǎn)掛念。小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對(duì)老人來(lái)看升國(guó)旗。這對(duì)老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問(wèn)他：“你找到老鄉(xiāng)了？”小吳說(shuō)：“沒(méi)呢。他們是一對(duì)聾啞夫婦，東北的，也沒(méi)有老鄉(xiāng)，我就對(duì)他們說(shuō)，我們做老鄉(xiāng)吧。”我欣慰地笑了，說(shuō)：“那加我一個(gè)吧?！毙呛傻貑?wèn)：“你？”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我在這里巡邏快三年了，也沒(méi)

34、遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)?！?4文中的“我”對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過(guò)程。根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。懷疑( )( )認(rèn)同15結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問(wèn)他：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。（2）聽(tīng)了這話(huà)，小吳的身體晃了一下。16第段畫(huà)線句在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽(tīng)人家在講些什么，形跡可疑。17選出下面對(duì)本文的理解和分析正確的一項(xiàng)（）A第段中“我鼻子一酸”，是因?yàn)椤拔摇钡弥窃谡依相l(xiāng)，為自己誤解他而愧疚、難過(guò)。B從文章來(lái)看，小吳找不到老鄉(xiāng)，陷入孤獨(dú)，主要原因是

35、他不知變通，固執(zhí)地按照他的標(biāo)準(zhǔn)去定義老鄉(xiāng)。C小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，表明他“死心了”，甘愿孤獨(dú)，對(duì)找老鄉(xiāng)一事已經(jīng)放棄了。D小說(shuō)從獨(dú)特的視角，以細(xì)膩的筆觸反映了都市特殊群體的情感需求，以小見(jiàn)大，發(fā)人深思。18聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾有哪些妙處。【答案】14理解 關(guān)心（關(guān)愛(ài)、掛念）15（1）“黯然”描寫(xiě)小吳的神情，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出他沒(méi)找到老鄉(xiāng)的落寞、失望之情。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“晃”這個(gè)動(dòng)作，真切地表現(xiàn)了小吳認(rèn)老鄉(xiāng)遭拒絕后驚愕、尷尬、難過(guò)等心理。16這是對(duì)小吳的行為描寫(xiě)，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了他用心尋找老鄉(xiāng)時(shí)的“怪異”舉動(dòng)，與其他的游客形成對(duì)比，為下文寫(xiě)“我”懷疑并盤(pán)問(wèn)小吳的情節(jié)做鋪墊。17D18小說(shuō)

36、結(jié)尾具有出人意料、令人回味無(wú)窮的藝術(shù)效果；深化了主題；表達(dá)了以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度。（言之成理即可）【解析】14考查人物情感梳理。“我”對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過(guò)程：結(jié)合第段“他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽(tīng)人家在講些什么，形跡可疑”及第至段“我”對(duì)小吳的盤(pán)問(wèn)可知“我”的態(tài)度是懷疑；第至段小吳找到了鄰縣人不認(rèn)為是老鄉(xiāng)，“我”對(duì)小吳的態(tài)度是理解；結(jié)合第段“我鼻子一酸，拍了拍小吳的肩，叮囑道：注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家?！笨芍藭r(shí)“我”對(duì)小吳有了理解；結(jié)合第段“這孩子，挺好的，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)見(jiàn)，還真讓人心里有點(diǎn)掛念

37、”可知“我”長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)他，很掛念。結(jié)合第段“我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：我在這里巡邏快三年了，也沒(méi)遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)?！笨煽闯觥拔摇睂?duì)小吳的認(rèn)同。據(jù)此可知應(yīng)填理解，應(yīng)填掛念。15考查詞語(yǔ)的賞析。（1）“黯然”的意思是心神沮喪、情緒低落的樣子。這是“我”問(wèn)小吳有沒(méi)有找到老鄉(xiāng)時(shí)的神情，結(jié)合上下文可知小吳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的找尋一直沒(méi)有找到老鄉(xiāng)，寫(xiě)出了小吳沒(méi)有找到老鄉(xiāng)時(shí)心神沮喪、情緒低落，由此可看出小吳的失望。（2）“晃”是一個(gè)動(dòng)詞，這是對(duì)小吳的動(dòng)作描寫(xiě)，這是小吳聽(tīng)了中年男人罵他“神經(jīng)病”時(shí)的動(dòng)作。結(jié)合上文“他是我老鄉(xiāng)，絕對(duì)的老鄉(xiāng)”可知這個(gè)中年男人被小吳認(rèn)作老鄉(xiāng)，而中年男人卻罵小吳神經(jīng)病，從小吳身體的晃動(dòng)可以看

38、到小吳滿(mǎn)是震驚、不解與失望的凄涼，句中通過(guò)“晃”這一動(dòng)作描寫(xiě)形象地折射出了小吳心靈遭受的打擊。16考查句子的作用。劃線句寫(xiě)的是小吳在天安門(mén)廣場(chǎng)的舉動(dòng)。結(jié)合上文“偌大的天安門(mén)廣場(chǎng)，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動(dòng)如潮。大家背對(duì)巍峨的城樓，無(wú)不在忙著攝影留念。小吳不是這樣”可知小吳的舉動(dòng)和其他游客的舉動(dòng)不一樣，顯得比較怪異。正因?yàn)樗虺蜻@個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽(tīng)人家在講些什么，形跡可疑，才會(huì)引起“我”對(duì)他的懷疑，也才會(huì)有“我”對(duì)他的盤(pán)問(wèn)，因此為下文懷疑并盤(pán)問(wèn)小吳的情節(jié)做鋪墊。17考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A.結(jié)合第段“我來(lái)北京三年，還沒(méi)遇到過(guò)一個(gè)老鄉(xiāng)”可知“我”鼻子一酸是因

39、為“我”聽(tīng)到小吳說(shuō)來(lái)北京三年還沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)老鄉(xiāng)而難過(guò)，而不是為自己誤解他而愧疚、難過(guò)；B.結(jié)合第段“他笑道：回家？我爹在山上打石頭被炸死了，那個(gè)女人改嫁去了外省，哪有什么家？”可知小吳在老家已經(jīng)沒(méi)有親人，由此可見(jiàn)，他感到孤獨(dú)是因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)，但是家鄉(xiāng)卻沒(méi)有親人；結(jié)合第段“小吳說(shuō)：沒(méi)呢。他們是一對(duì)聾啞夫婦，東北的，也沒(méi)有老鄉(xiāng)，我就對(duì)他們說(shuō)，我們做老鄉(xiāng)吧。”可知小吳也并不是不知變通，固執(zhí)地按照他的標(biāo)準(zhǔn)去定義老鄉(xiāng)；C.結(jié)合第段“沒(méi)呢。他們是一對(duì)聾啞夫婦，東北的，也沒(méi)有老鄉(xiāng)，我就對(duì)他們說(shuō)，我們做老鄉(xiāng)吧”可知小吳是因?yàn)槟菍?duì)聾啞夫婦也沒(méi)有老鄉(xiāng)，與自己同病相憐，所以才和他們做老鄉(xiāng)，并不是因?yàn)椤八佬摹?；故選D

40、。18考查對(duì)段落作用的理解分析能力。解答時(shí)，首先聯(lián)系段落在文章中的位置分析其結(jié)構(gòu)上的作用，處于不同位置的文章作用也有所不同，其次分析段落在內(nèi)容和主題上的作用。小說(shuō)主要敘述了北漂一族小吳尋找老鄉(xiāng)的過(guò)程，贊揚(yáng)了以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度。結(jié)尾段落不僅深化了主題：以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度，而且“我”的加入，也收到了出人意料、發(fā)人深思的效果。綜合上述分析，可得出答案。（五）閱讀下列文章，完成下面小題棉花是親吻大地的云張鈞博我總覺(jué)得，姥姥家的棉花田，真像是一朵遼遠(yuǎn)的云。仿佛那燕兒掠過(guò)的天空是面鏡子，把那上面的云兒，都映到人們的手邊了。這片地，不過(guò)

41、一畝多，種棉花的時(shí)間卻比我的年齡還大得多。姥姥回憶，還在生產(chǎn)隊(duì)里的時(shí)候這一畝多地就長(zhǎng)起了棉花。當(dāng)時(shí)分完口糧地，恰好還剩東坡的一塊閑地，便分給了姥姥家。然而，東坡沒(méi)水井，土也是松松散散，肉眼看見(jiàn)的荒涼。姥姥無(wú)奈地笑笑：“種棉花吧，就當(dāng)天爺爺把云彩給咱帶手邊兒來(lái)了。”當(dāng)時(shí)姥姥姥爺剛剛成立了自己的小家，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)欺負(fù)姥爺是個(gè)小年輕，時(shí)常是一天賣(mài)力流汗下來(lái)，十分的工分只給結(jié)六七分。姥爺氣不打一處來(lái)，要和隊(duì)長(zhǎng)理論，姥姥拉住他：“誰(shuí)叫咱們剛成家輩分小呢，說(shuō)不定是他嫉妒你身子壯呢?！崩褷斅?tīng)了哈哈大笑，繼而也就消了氣。我時(shí)常想，姥姥溫和的脾氣，就仿若那蓬松的棉花，生活的苦難剛剛碰觸，就立馬被她的溫和所包圍了。而

42、每一朵棉花，都是天際的云在親吻大地，姥姥就像那云一樣，擁有柔軟、豁達(dá)的心境。姥姥家的棉花田里一年能收三四十斤棉花，姥姥手巧，棉花曬干后，用弓子打成絨子，蓬蓬的，手感好得很。打好的絨子，有的做被子，有的做棉衣，再取極少的一叢，拿去點(diǎn)煤油燈。原本無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的荒地，竟也被姥姥種出棉花，給貧瘠的日子點(diǎn)綴上許多溫暖。姥姥是極愛(ài)孩子們的，聽(tīng)聞鄰居誰(shuí)家的孩子出生了，便取些棉花，做成一雙漂亮的虎頭棉鞋，兩只虎眼精神得很。鄰家的大娘總是樂(lè)呵呵地收下嘴里不住地念叨：真好，真好。先前過(guò)年，日子總歸不如當(dāng)今好，但即便再拮據(jù)，姥姥總是要給母親和舅舅一人做上一身嶄新的棉衣，讓他們?cè)诖竽瓿跻坏脑绯?，也能“雪”（方言體面之意）

43、得不行。這些帶著姥姥體溫的棉花，為原本灰暗的生活織上了一層云，點(diǎn)上了一盞燈。再后來(lái)，生活逐漸好起來(lái)，姥姥姥爺已多年不種地，但那片棉花地卻依然留著，姥姥說(shuō)：“年紀(jì)大了，多了種不動(dòng)，這一畝棉花，權(quán)當(dāng)活動(dòng)手腳吧?！薄胺N棉花哪里是活動(dòng)手腳這么簡(jiǎn)單的事？”我偷笑。怕是姥姥忘不掉過(guò)往，忘不掉那段拿著棉花織成云朵，拿著生活的苦難織成笑靨的日子；忘不掉那段即便有大澇大旱，收成慘淡，也強(qiáng)打起微笑與家人一起對(duì)抗苦難的日子。抑或者，姥姥自己就是一朵親吻大地的云吧。每一朵棉，都是心懷悲憫的云，在親吻大地。它們長(zhǎng)在麥稻不親的荒地，默默地消磨著這片大地的苦難，為它帶來(lái)生機(jī)和希望。（刊載于2021.4，人周刊網(wǎng)）19下面對(duì)

44、文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A文章敘事中以物棉花為線索貫穿全文，并暗含著對(duì)姥姥的理解和愛(ài)。B文中的“棉花”既是實(shí)指田地種植的棉花，又象征著姥姥柔軟、豁達(dá)的心境。C第自然段寫(xiě)“我”偷笑姥姥年紀(jì)大了，還以為種一畝棉花是簡(jiǎn)單的事。D文章語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意，既能帶給讀者美的享受，又能從中獲得生活的啟示。20賞析下面的句子。我時(shí)常想，姥姥溫和的脾氣，就仿若那蓬松的棉花，生活的苦難剛剛碰觸，就立馬被她的溫和所包圍了。21姥姥是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)兩點(diǎn)即可）22請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“棉花是親吻大地的云”好在哪里？23請(qǐng)結(jié)合文章主旨，理解第段文字的深層含義?！敬鸢浮?9C20運(yùn)用比喻的修辭手

45、法，將姥姥溫和的脾氣比做蓬松的棉花，形象的寫(xiě)出了姥姥面對(duì)生活的苦難時(shí)樂(lè)觀豁達(dá)的心境。21（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。）樂(lè)觀、豁達(dá)：生產(chǎn)隊(duì)分地分到荒涼的閑地，姥姥寬慰生氣的姥爺；手巧能干：姥姥將棉花打成絨子，做成被子、棉衣、點(diǎn)煤油燈，給貧瘠的日子點(diǎn)綴上許多溫暖；淳樸善良、愛(ài)孩子：姥姥將棉花做成一雙漂亮的虎頭棉鞋，送給鄰居出生的孩子；要強(qiáng)：日子再拮據(jù)，姥姥總是要給母親和舅舅一人做上一身嶄新的棉衣，讓他們?cè)诖竽瓿跻坏脑绯?，過(guò)得體面。22文章的標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，新穎別致，具有文學(xué)氣息，吸引讀者的閱讀興趣；點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象棉花；暗示文章的主旨。23結(jié)尾段點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)棉花的贊美，對(duì)未來(lái)美好生活

46、的期待和向往。同時(shí)，棉花也象征著姥姥柔軟、豁達(dá)的心境，通過(guò)棉花表達(dá)作者對(duì)姥姥的愛(ài)。（意思相近即可）【解析】19C.有誤。結(jié)合第段“姥姥說(shuō)：年紀(jì)大了，多了種不動(dòng)，這一畝棉花，權(quán)當(dāng)活動(dòng)手腳吧”和第段分析，第自然段寫(xiě)“我”偷笑，是因?yàn)槔牙涯昙o(jì)大了，忘不掉過(guò)往，忘不掉那段拿著棉花織成云朵，拿著生活的苦難織成笑靨的日子。借種棉花來(lái)懷念過(guò)往。故選C。20本題考查句子的賞析。根據(jù)句中“姥姥溫和的脾氣，就仿若那蓬松的棉花”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將姥姥的脾氣比作棉花，生動(dòng)的寫(xiě)出了姥姥性格的溫和。姥姥的這種溫和能夠包圍生活的苦難，寫(xiě)出了姥姥的豁達(dá)和積極面對(duì)生活的態(tài)度，也照應(yīng)第段姥姥勸阻姥爺因工分問(wèn)題和隊(duì)長(zhǎng)理

47、論，突出姥姥的善良溫柔。21本題考查人物形象分析。根據(jù)第段內(nèi)容“東坡沒(méi)水井，土也是松松散散，肉眼看見(jiàn)的荒涼。姥姥無(wú)奈笑笑：種棉花吧，就當(dāng)天爺爺把云彩給咱帶手邊兒來(lái)了”以及第段寫(xiě)姥姥勸阻姥爺因工分問(wèn)題和隊(duì)長(zhǎng)理論，可以看出姥姥的溫和樂(lè)觀；根據(jù)第段內(nèi)容“姥姥手巧，棉花曬干后，用弓子打成絨子，蓬蓬的，手感好得很”“原本無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的荒地，竟也被姥姥種出棉花”，可以看出姥姥的不辭勞苦和心靈手巧；根據(jù)第段內(nèi)容“姥姥是極愛(ài)孩子們的，聽(tīng)聞鄰居誰(shuí)家的孩子出生了，便取些棉花，做成一雙漂亮的虎頭棉鞋”以及第段“先前過(guò)年，日子總歸不如當(dāng)今好，但即便再拮據(jù)，姥姥總是要給母親和舅舅一人做上一身嶄新的棉衣”，可以看出姥姥的熱情

48、善良以及對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。22本題考查文章題目的作用。從內(nèi)容上看，“棉花是親吻大地的云”點(diǎn)明了文本的寫(xiě)作對(duì)象“棉花”，將棉花比作云，運(yùn)用比喻，突出棉花的柔軟，以此象征姥姥溫和的性格?！坝H吻”一詞寫(xiě)出了在棉花中蘊(yùn)含的濃濃深情，表現(xiàn)出棉花為家庭帶來(lái)的溫暖和點(diǎn)綴。從語(yǔ)言表達(dá)上看，此題目語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于文采，也給讀者設(shè)置了懸念，能吸引讀者的閱讀興趣。而“姥姥家的棉花田”只是點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，語(yǔ)言平淡無(wú)奇，沒(méi)有感情色彩，故不能更換。23本題考查分析語(yǔ)段含義。第段中“每一朵棉，都是心懷悲憫的云，在親吻大地”照應(yīng)了文章標(biāo)題。結(jié)合第段內(nèi)容“種棉花吧，就當(dāng)天爺爺把云彩給咱帶手邊兒來(lái)了”以及第段內(nèi)容“姥姥就像那云一

49、樣，擁有柔軟、豁達(dá)的心境”可知，將棉花比喻為云彩，以棉花寓意姥姥溫和的性格，寫(xiě)出姥姥的溫柔和豁達(dá)，也表現(xiàn)出對(duì)姥姥的贊美與關(guān)愛(ài)。第段寫(xiě)“消磨著這片大地的苦難，為它帶來(lái)生機(jī)和希望”，照應(yīng)上文第段姥姥用棉花給孩子做虎頭棉鞋、過(guò)年給媽媽舅舅做新衣等情節(jié)，突出了棉花給姥姥家?guī)?lái)的點(diǎn)綴和溫暖，寫(xiě)出了姥姥在苦難日子里積極面對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)美好生活的向往。（六）閱讀下面的文章，完成下面小題父親的草味我和妻子上班，兒子去幼兒園。中午都呆在各自的地方，家中便剩下父親一人。父親前幾天剛來(lái)。忙完農(nóng)活后，他想兒子，鎖了門(mén)，把豬呀雞呀鴨呀什么的，托付給鄉(xiāng)親，進(jìn)了城，來(lái)到我家。那時(shí)候，已是冬天了。記得他第一次來(lái)城

50、里看我也是冬天。他不識(shí)路，每次出門(mén)都得我領(lǐng)著。穿馬路時(shí)，他緊緊貼在我身后，面對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，驚慌，生怕離了我被車(chē)流沖走。我感到驚訝。我的印象中，父親是強(qiáng)大的。他年輕時(shí)是獵人，身體強(qiáng)健，善于奔跑，槍法好。沒(méi)想到一來(lái)城市，就茫然無(wú)措。父親到來(lái)之后，我和妻子特意教他使用煤氣灶，和各種電器，特意帶他試用二次防盜門(mén)。他不耐煩，說(shuō)，中午我到樓下吃一碗粉就是了，你們不用管我。我們出門(mén)以后，他和幾個(gè)跟他一樣衣著粗糙的老人一起，下老虎棋。那是一種鄉(xiāng)下人常玩的棋。他把一棵枯樹(shù)臂散，燒一堆柴火，一群人在場(chǎng)院中圍著火堆閑聊，就象在鄉(xiāng)間時(shí)一樣。當(dāng)逮著機(jī)會(huì)重復(fù)著鄉(xiāng)下人生活方式的時(shí)候，父親臉上就綻滿(mǎn)了笑容。晚上回來(lái)，我們

51、問(wèn)父親白天怎樣過(guò)的。他說(shuō)他出大門(mén)，左左右右，這里那里，吃這吃那我默默無(wú)言。有一天，我的手機(jī)忽然響了，是妻子打來(lái)的。她說(shuō)，父親開(kāi)門(mén)的時(shí)候，把鑰匙扭斷了，門(mén)鎖的程序也亂了，他們進(jìn)不了門(mén)。我立即趕回家。到家時(shí)，門(mén)前的臺(tái)階上，站著父親、妻子和兒子，鎖匠在修鎖。修好后，我把新鑰匙交給父親。父親不接，一臉沮喪，說(shuō)明天無(wú)論如何要回鄉(xiāng)下。晚上，父親解釋說(shuō)，他要回鄉(xiāng)下，不是我們對(duì)他不好，是為他出來(lái)太久，家里豬呀雞呀鴨呀什么的，需要照顧。第二天，父親回了故鄉(xiāng)。送走父親，不知怎地，我腦子里老是出現(xiàn)父親的身影。父親的身上，再也看不到當(dāng)年嘯踞山林的氣勢(shì)了，只有殘剩的森林的氣息，淡淡的青草味。青草的味道，每一個(gè)咀嚼過(guò)的人

52、，一輩子也難以忘懷。如果我是一棵已移植到城里的草，父親就是草根。這草根已經(jīng)牢牢扎在鄉(xiāng)村的田野里，無(wú)法移載。24用簡(jiǎn)短的話(huà)概括全文主要內(nèi)容。25父親在城里有哪些表現(xiàn)？26第自然段，聽(tīng)了父親的回答，“我”為什么“默默無(wú)言”？27第自然段，“我把新鑰匙交給父親，父親不接，一臉沮喪”，寫(xiě)出此時(shí)父親的心理活動(dòng)。28綜觀全文，父親“無(wú)論如何要回鄉(xiāng)下”的原因有哪些？【答案】24父親想念兒子，來(lái)到城里兒子的家里，不習(xí)慣城市生活，眷戀山野，執(zhí)意回鄉(xiāng)間生活。25過(guò)馬路時(shí)驚慌，怕車(chē)；不耐煩使用煤氣灶、電氣等城市生活設(shè)施；一有機(jī)會(huì)就重復(fù)鄉(xiāng)下人的生活方式，玩老虎棋，圍著火堆閑聊；不識(shí)路，難以出門(mén)，不會(huì)使用防盜門(mén)。26因

53、為“我”知道這是父親為哄我們放心而編的謊話(huà)。他在城里不識(shí)路，怕過(guò)馬路，不可能出門(mén)奔東走西，吃這吃那。27居然把鑰匙扭斷了，給孩子們帶來(lái)麻煩，真不爭(zhēng)氣。趕緊回鄉(xiāng)下去吧，別在這兒麻煩人了。（父親覺(jué)得自己把鑰匙扭斷，給孩子們添了麻煩，感到自責(zé)。）28直接原因，是父親不會(huì)使用防盜門(mén)，把鑰匙扭斷了，為孩子們?nèi)浅雎闊?，?nèi)心過(guò)意不去；根本原因是父親草根一樣的鄉(xiāng)土情結(jié)，眷戀故土，不習(xí)慣城市生活。意近即可?！窘馕觥?4本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是“我”和父親，主要事件寫(xiě)父親進(jìn)城，來(lái)到“我”家，根據(jù)第段“父親到來(lái)之后，我和妻子特意教他使用煤氣灶，和各種電器，特意帶他試用

54、二次防盜門(mén)”段“她說(shuō)，父親開(kāi)門(mén)的時(shí)候，把鑰匙扭斷了，門(mén)鎖的程序也亂了，他們進(jìn)不了門(mén)”，寫(xiě)出父親對(duì)城里生活的各種不適應(yīng)；第段“晚上，父親解釋說(shuō)，他要回鄉(xiāng)下，不是我們對(duì)他不好，是為他出來(lái)太久，家里豬呀雞呀鴨呀什么的，需要照顧”寫(xiě)父親眷戀鄉(xiāng)村的生活，非要回故鄉(xiāng)生活。據(jù)此可概括為：父親想念兒子，來(lái)到城里兒子的家里，不習(xí)慣城市生活，眷戀故土，執(zhí)意回鄉(xiāng)間生活。25本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。從文中找到父親來(lái)到城里的文段，結(jié)合第段“他不識(shí)路，每次出門(mén)都得我領(lǐng)著。穿馬路時(shí)，他緊緊貼在我身后，面對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，驚慌，生怕離了我被車(chē)流沖走”可概括出：父親不識(shí)路，出門(mén)難；過(guò)馬路時(shí)會(huì)驚慌，怕車(chē)；第段“父親到來(lái)之后

55、，我和妻子特意教他使用煤氣灶，和各種電器，特意帶他試用二次防盜門(mén)。他不耐煩”可概括出：父親不耐煩使用煤氣灶、電氣等城市生活設(shè)施；第段“我們出門(mén)以后，他和幾個(gè)跟他一樣衣著粗糙的老人一起，下老虎棋。那是一種鄉(xiāng)下人常玩的棋。他把一棵枯樹(shù)臂散，燒一堆柴火，一群人在場(chǎng)院中圍著火堆閑聊，就象在鄉(xiāng)間時(shí)一樣”可概括出：父親一有機(jī)會(huì)就重復(fù)鄉(xiāng)下人的生活方式，玩老虎棋，圍著火堆閑聊；第段“她說(shuō)，父親開(kāi)門(mén)的時(shí)候，把鑰匙扭斷了，門(mén)鎖的程序也亂了，他們進(jìn)不了門(mén)”，第段“到家時(shí)，門(mén)前的臺(tái)階上，站著父親、妻子和兒子，鎖匠在修鎖。修好后，我把新鑰匙交給父親。父親不接，一臉沮喪”可概括出：不會(huì)使用防盜門(mén)。26本題考查對(duì)文章內(nèi)容的

56、分析理解。題干出現(xiàn)在第段，“默默無(wú)言”意思是指不聲不響，閉口無(wú)言。結(jié)合上文第段的語(yǔ)句“他不識(shí)路，每次出門(mén)都得我領(lǐng)著。穿馬路時(shí)，他緊緊貼在我身后，面對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，驚慌”，可知父親不識(shí)路，過(guò)馬路時(shí)驚慌，怕車(chē)，怎么會(huì)像他所說(shuō)的“出大門(mén)，左左右右，這里那里，吃這吃那”，這是父親為了安慰“我”而說(shuō)的謊話(huà)，“我”聽(tīng)到后“默默無(wú)言”，但是心里都明白，父親是不適應(yīng)城里的生活，但還是哄我們放心。27本題考查根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物與人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，要運(yùn)用第一人稱(chēng)，父親的心理主要是以自責(zé)為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)

57、明連貫得體即可。示例：我真的是老了，開(kāi)防盜門(mén)，孩子都特意帶我試用了，可我還是沒(méi)學(xué)會(huì)，居然把鑰匙扭斷了，給兒帶來(lái)這么大的麻煩，我看我還是回鄉(xiāng)下比較好。28本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。文中第段“他不識(shí)路，每次出門(mén)都得我領(lǐng)著。穿馬路時(shí)，他緊緊貼在我身后，面對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，驚慌，生怕離了我被車(chē)流沖走”寫(xiě)到父親來(lái)到城里兒子的家里，不習(xí)慣城市生活；第段“她說(shuō)，父親開(kāi)門(mén)的時(shí)候，把鑰匙扭斷了，門(mén)鎖的程序也亂了，他們進(jìn)不了門(mén)”“到家時(shí)，門(mén)前的臺(tái)階上，站著父親、妻子和兒子，鎖匠在修鎖。修好后，我把新鑰匙交給父親。父親不接，一臉沮喪”，寫(xiě)出因父親不會(huì)使用防盜門(mén)，把鑰匙扭斷，給孩子們添了麻煩，父親心里感到自責(zé)，這

58、是導(dǎo)致父親“無(wú)論如何要回鄉(xiāng)下”的直接原因；結(jié)合第段“晚上，父親解釋說(shuō)，他要回鄉(xiāng)下，不是我們對(duì)他不好，是為他出來(lái)太久，家里豬呀雞呀鴨呀什么的，需要照顧”，第段“父親就是草根。這草根已經(jīng)牢牢扎在鄉(xiāng)村的田野里，無(wú)法移載”可知，父親像草根一樣已經(jīng)牢牢扎在鄉(xiāng)村的田野里，眷戀山野，才要執(zhí)意回鄉(xiāng)間生活，這是父親“無(wú)論如何要回鄉(xiāng)下”的根本原因。（七）閱讀下面的文章，完成下面小題。苔花如米努力開(kāi)積雪草（1）是在山里，與那些苔米花猝然相逢的。（2）夏天里，最貪戀的便是那一絲清涼，手編的竹席，芭蕉葉子的蒲扇，五顏六色的冰激凌，猶不能解去心中騰騰的暑氣，一狠心，丟掉了手中雜七雜八的事情，斬?cái)嗔四切╇s亂無(wú)章的牽絆，和煙

59、火塵事小別，跟隨朋友去山中小住幾日。（3）山中自有一種說(shuō)不出的好，山泉清凌，唱著你聽(tīng)不懂的歌。樹(shù)木蒼幽，毫不吝嗇地鋪張著陰涼。那些叫不上名字的小花小草，隨風(fēng)盡情搖曳。那么久了，一直被那些煩心瑣事糾纏不休，心中一直緊繃的那根弦，終于在一瞬間松弛下來(lái)，坍塌下來(lái)，說(shuō)不出的好，說(shuō)不出的舒爽。（4）陰涼濃郁，那不是一棵樹(shù)所能給予我們的，那是大片大片的樹(shù)木疊在一起，綠意濤濤，濃陰蔽日，有一股清涼兜頭蓋臉地鋪下來(lái)，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是清靜與安寧。茫然四顧，都是驚喜。（5）心安。神凝。（6）順著石階慢慢拾級(jí)而上，腳下的石階上長(zhǎng)滿(mǎn)了青綠的苔蘚，腳下一滑，險(xiǎn)些摔倒，有人搶著來(lái)扶我，我笑，我又不是林妹妹，沒(méi)那么嬌氣。再看

60、旁邊，石頭上、樹(shù)木上、臺(tái)階上，很多陰暗潮濕的地方，都長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的苔蘚，那種綠，有翠嫩的綠，也有濃郁的綠。（7）真的不是第一次見(jiàn)到這種石苔花，在路邊，在溪旁，在南方悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里，也曾在青石板路上遇到過(guò)這種綠色的苔蘚，濕、滑，一不小心，便會(huì)讓人摔一跤?；彝叻蹓Φ奈葑樱簤ι吓罎M(mǎn)了藤蘿植物，偶爾有裸露出來(lái)的地方便生滿(mǎn)這種青苔。（8）從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得這種苔花有多美，它們小如米粒，小到讓人漠視它們的存在。此刻，在山里，我盯著那些鋪滿(mǎn)石頭、長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)干的苔米花，小小的，綠色的，連片的，分不清彼此，卻都是一派生機(jī)盎然。（9）說(shuō)是苔花如米小，其實(shí)青苔無(wú)花，也沒(méi)有種子，可是它們一樣是子孫滿(mǎn)堂，處處青苔處處花。清代散