初一地理教學工作計劃六篇

1、初一地理教學工作計劃六篇 初一地理教學工作計劃六篇 時間消逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是我為大家收集的初一地理教學工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 初一地理教學工作計劃 篇1 這是一個新舊教育觀猛烈碰撞和急劇轉化的時代，這是一個課程和課堂教學改革風起云涌的時代。事實告知我們：了解學生的個性，敬重學生的個性，更好的處理學生進展個性化與社會化統(tǒng)一，更好的調動學生的學習樂觀性，給予學生進展的主動權，從而促進學生更快、更健康地進展，這些已經成為新一代老師責無旁貸的歷史使命。在學校教育和教學改革的滾滾浪潮中，我們初一地

2、理備課組的同仁，專心領會上級教改精神，知難而上，在新的學期，決心緊跟業(yè)內改革潮流，在科學理論指導下，遵循教育教學規(guī)律，切實貫徹新課程標準重要思想，堅持“以學定教”、“公平施教”的原則，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素養(yǎng)的穩(wěn)步提高和本學科教學目標的順利完成。詳細工作計劃如下： 一、指導思想 “聚精會神抓質量 腳踏實地謀提高”。初一地理備課組的質量應主要表現(xiàn)和落實在每一次集體備課、每一次教研教討、每一堂班級授課、每一次教學輔導；我們的進展，集中體現(xiàn)在教育教學觀的轉變和教學效能的提升，體現(xiàn)在對教學規(guī)律的摸索和探究，體現(xiàn)在課堂教學的改革嘗試之中。 二、工作重點 突出“討論”和

3、“落實”。討論教育教學理論和思想，討論新教材和新教法，討論學生身心進展規(guī)律，討論學生中創(chuàng)新能力和培育，討論不同層次的教學組織管理思想和藝術。嘗試在學生差異明顯和教學任務相對繁重的背景下，尋求立足高考、面對學生個性健康進展的高效教學模式。專心落實學校對備課組的工作安排。虛心向名老老師學習，發(fā)揮集體協(xié)作的力氣。 三、 教學進度安排 周 次 起止日期 教學內容 預備周 8.319.7 新課和復習計劃、課改計劃 第1周 9.89.14 1.1節(jié)和1.2節(jié) 第2周 9.159.21 2.1節(jié) 第3周 9.229.28 2.2節(jié) 第4周 9.2910.4 十一放假及2.3節(jié) 第5周 10.510.11 2

4、.4節(jié) 第6周 10.1210.18 3.1節(jié) 第7周 10.1910.25 3.2節(jié) 第8周 10.2611.1 3.3節(jié)及期中考試命題制卷 第9周 11.211.8 3.4節(jié) 第10周 11.911.15 期中考試 第11周 11.1611.22 4.1節(jié)、4.2節(jié) 第12周 11.2311.29 4.2節(jié)、4.3節(jié) 第13周 11.3012.6 4.3節(jié) 第14周 12.712.13 4.4節(jié) 第15周 12.1412.20 4.4節(jié) 第16周 12.2112.27 5.1節(jié) 第17周 12.281.3 5.2節(jié)、5.3節(jié) 第18周 1.41.10 模擬試題及講解，后進生輔導 第19周

5、1.111.17 統(tǒng)考周 第20周 1.181.24 初一地理教學工作計劃 篇2 一、情況分析：本學期擔任初一班級的教學任務，面對剛入學的新生，他們對地理知識的了解不多，所以在教學過程中要選好教學的切入點，以激發(fā)和培育他們的學習愛好。 本學期教材為湘教版新教材，其內容同以前相比教淡化了詳細知識，雖然內容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。假如我們不專心去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務實的態(tài)度緊跟課改的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探究新課程教學方法，在努力學習樂觀嘗試中不斷提高。 二、教學目標：根據(jù)大綱要求，激發(fā)學生學習地理的愛好提高運用地理知識解決問題的能力，進

6、一步培育學生制造思維能力的形成。以學校、班級工作計劃為指導，加強課堂教*用多種方式和教學模式，高效地完成學科教學任務。樂觀參加科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大提高，同時傳授與學生生活有親密聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步能力，最終使學生由“我要學”向“我會學”和“我樂學”深入，構建綜合素養(yǎng)的形成。 三、實行措施： 、抓好常規(guī)教學，專心備課，上好每一節(jié)課，并準時進行反思，形成文字。 、傾聽學生意見，對教學過程中出現(xiàn)的問題準時解決。 、樂觀參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。 、教學中注意學生身心進展，結合地理學科特點，開展各種活動，激發(fā)學生學習愛好。

7、 、樂觀參加聽課、評課活動，虛心向他人學習，取長補短。 、利用網絡獵取多方面教學素材，充實課堂內容。 、做好考試分析工作，全面分析各班級、各學生的學習質量分析。 、加強相關學科的學習，以整合學科內容，并逐漸形成有特色的教學模式。 初一地理教學工作計劃 篇3 一、情況分析 本學期，本人承擔七班級的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家基礎教育課程改革綱要精神和全日制義務教育地理課程標準的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東能力有更大的提高。同時，通過,為,傳授與學生生活

8、親密聯(lián)系的地理知識搜集整理，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。 三、詳細工作 1、抓好常規(guī)地理課堂教學。專心備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課保障每節(jié)一練，做到全批全改。 2、專心學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。 3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。 4、樂觀參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。 5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。 6、樂觀參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力

9、再上新臺階。 7、教學中關注學生的身心進展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習愛好。 8、專心參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。 9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。 10、擬好復習計劃，制定復習提綱，專心組織復習。 11、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。留意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并準時解決。 初一地理教學工作計劃 篇4 一、情況分析： 本學期擔任初一班級的教學任務，面對剛入學的新生，他們對地理知識的了解不多，所以在教學過程中要選好教學的切入點，以激發(fā)和培育他們的學習愛好。 本學期教材為湘教版新教材，其內容同以前相比

10、教淡化了詳細知識，雖然內容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。假如我們不專心去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務實的態(tài)度緊跟課改的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探究新課程教學方法，在努力學習樂觀嘗試中不斷提高。 二、教學目標： 根據(jù)大綱要求，激發(fā)學生學習地理的愛好提高運用地理知識解決問題的能力，進一步培育學生制造思維能力的形成。以學校、班級工作計劃為指導，加強課堂教學用多種方式和教學模式，高效地完成學科教學任務。樂觀參加科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大提高，同時傳授與學生生活有親密聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步能力，最終使學生由“我

11、要學”向“我會學”和“我樂學”深入，構建綜合素養(yǎng)的形成。 三、實行措施： 、抓好常規(guī)教學，專心備課，上好每一節(jié)課，并準時進行反思，形成文字。 、傾聽學生意見，對教學過程中出現(xiàn)的問題準時解決。 、樂觀參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。 、教學中注意學生身心進展，結合地理學科特點，開展各種活動，激發(fā)學生學習愛好。 、樂觀參加聽課、評課活動，虛心向他人學習，取長補短。 、利用網絡獵取多方面教學素材，充實課堂內容。 、做好考試分析工作，全面分析各班級、各學生的學習質量分析。 、加強相關學科的學習，以整合學科內容，并逐漸形成有特色的教學模式。 四、教學課時安排（略） 初一地理教學工作計劃

12、篇5 一、基本情況： 通過七班級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、判定的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著專心，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。 二、教學目標： 教完人教版七班級地理下冊，使學生把握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識把握。 三、本冊教材： 本冊教材共5章： 1、我們生活的大洲亞洲：了解亞洲的位置、地形、氣

13、候等自然環(huán)境特點，人文環(huán)境特點。 2、我們鄰近的國家和地區(qū)：突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經濟與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。 3、東半球其它國家和地區(qū)：了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農業(yè)生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜進展經濟。 4、西半球的國家：了解美國移民國家，農業(yè)地域專業(yè)化，高新技術產業(yè)等。 5、極地地區(qū)：自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要性等。 四、本期教材重點、難點： 1、各大洲的地形特征和氣候特征； 2、幾個大國的人文特征； 五

14、、教學措施： 1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上理解地理單元的知識。 充分利用地圖冊來實現(xiàn)這樣的學習目標和要求。 2、進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。 同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。 3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當?shù)倪\用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。 4、培育學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。收看新聞聯(lián)播，世界之窗，正大綜藝等節(jié)目，增進對世界了解。 六、教者要求： 1、要提高教學

15、質量，關鍵是上好課。 A、課前打算好課，專心鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材結構，重點與難點，把握知識規(guī)律，適當補充有關資料，培育學生愛好、愛好，考慮教法。 B、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，激發(fā)情感。 2、搞好課后輔導，針對不同的學生現(xiàn)狀進行不同的教學方法。 3、樂觀參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。 4、充分利用網絡，不斷拓寬知識面，為教學注入新鮮血液，開展課件教學，充分利用學校的多媒體教學設備，讓學生在愛好中學習和把握知識。 初一地理教學工作計劃 篇6 一、班情分析 通過七班級上冊的地理學習，學生已經把握了一些基本

16、的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判定和理解的能力。對地理的學習有了一定的閱歷，初步形成了簡潔的地理的知識系統(tǒng)，大部分學生對學習地理愛好深厚，也很樂憶靴了解我們生活的這個星球，樂憶靴探究和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。 二、教學目標 完成七班級下冊地理教學任務。通過教學，使學生把握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明白的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，進展學生的創(chuàng)新思維，培育學生互助合作的精神。 三、教材分析 第一章 熟悉大洲 本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的

17、地理位置，學習并把握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章荒重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。 第二章 了解地區(qū) 本章主要內容是學習并把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章荒重點內容是把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。 學習方法 第三章 走近國家 本章主要是學習并把握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章荒

18、重點是把握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，把握各國重要的自然資源。難點是美國的農業(yè)帶的分布。 四、教學措施 1、專心鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學設施，制作教學道具等，創(chuàng)設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習愛好調動學生的主觀能動性和樂觀性，變被動學習為主動探究。 2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性熟悉，強化理性熟悉。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結構，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。 3、培育學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面對全體學生。留意收集學生反饋的信息，并準時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，制造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生樂觀