高中語文教師研修工作計劃2022年5篇

1、第 12 頁制定預備前，要分析商量 工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么根底上進展的，是依據(jù)什么來制定這個預備的。下面是我為大家整理的關(guān)于高中語文老一、根本思路認真貫徹新課改理念，主動落實山東省教育廳關(guān)于改進21 世紀課堂評價和培育模式的精神，主動推動素養(yǎng)教育;全面實施以生為本的育人原那么，結(jié)合遠程研修，因地制宜，學以致用，加強突出對同學力氣和素養(yǎng)的培育;努力提高老師的教學教研水平，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深化探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進單縣一中根底教育課程改革向縱深進展，大幅度提高我校高中語文的教學質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色奉獻力氣。二、研修目標1、深化總結(jié)在課程改革

2、實踐中的閱歷與教訓，探究校本課程研發(fā)的具體有效途徑，連續(xù)改革課堂教學模式，推動三段五環(huán)課堂教學商量 ;2、結(jié)合遠程研修，主動推動學校、學科組和老師個人教研，努力提升學校、學科組和老師的研修水平，主動轉(zhuǎn)變老師教學方式，促進老師的專業(yè)成長;3、始終關(guān)注同學學習，深化探求同學學習的主動方式，構(gòu)建學習小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮同學主體作用，全面提高同學的綜合素養(yǎng)和力氣;4、努力探究出一條將“21 世紀課堂評價融入到常態(tài)課堂教學中商量 之路，設計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培育具有 21 世紀技能和素養(yǎng)三、研修內(nèi)容商量 遠程培訓的內(nèi)容，提高老師專業(yè)水平。要求每位老師至少精讀一本教育教學專著

3、，書籍自選，學科組供應參考書目。連續(xù)商量 遠程培訓內(nèi)容，深化體會。學期末提交一篇個人商量 總結(jié)，并在第 13 頁(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位老師堅持寫教組，重點商量 如何把 21 世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學習小組教學模式，努力提高同學的學習力氣。(四)連續(xù)執(zhí)行學?！扒嗨{工程，學校骨干老師與教齡不滿三年的年輕老師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深化商量 ，獲得自身更快進展。(五)連續(xù)實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和協(xié)商 環(huán)

4、節(jié)，為寬敞老師供 水平。(六)實行“走出去與“請進來學習溝通制度，開展校外溝通，傾聽講座，學習專家閱歷，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學商量 和同學學習商量。量(七)實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教氣素養(yǎng)的提高。(八)深化商量 班級學習小組建立，培訓同學，改進同學學習方式，轉(zhuǎn)變同學習力氣。為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增加學問更新力氣和教育教學力氣，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定個人研修預備，具體內(nèi)容如下:一、提升師德修養(yǎng)多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、同學愛戴的優(yōu)秀老師。并勇于探究,為人師表,嚴于律己,主動

5、擔當學校支配的各項教學科研任務 ,以特級老師為第 14 頁典范,進一步提升自己的人格魅力 ,努力使自己成為了名精彩的骨干老師 .不斷的提主動申請課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。二、教育教學現(xiàn)狀不斷提高自己的組織工作力氣，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結(jié)對老師的溝通與切磋，上好示范課，主動地為學校的建立出謀劃策.今年研修的預1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有確定的教育教學,科研力氣與閱歷，但是還需要進一步的充電。我深深感覺到自身力氣及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)學問有了進一步的提高。但是時代在飛速的進展，在年來，我根本上在安于現(xiàn)狀，

6、參與的培訓和學習較少，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,特殊有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.我通過參與了學校 352 高校課堂的課題商量 ，進一步生疏到自己在課題商量方面的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平常閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。生疏到商量 力氣。主動參與學校的課題商量 ，爭取能開展課題商量 。三、研修內(nèi)容依據(jù)個人工作特點制定一年的進展研修預備，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動。研讀?語文課程標準?中關(guān)于習作

7、階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。加強理論學習。通過參與集體學習及自學等方式認真學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點，第 15 頁找出難點問題并溝通研討，以便全面把握高中語文教材中的特點及難點。立足常規(guī)教學，以設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課為前提，結(jié)合教研活動設計好每一個導學案，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和留意閱歷積累,主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果，力求在公開發(fā)行的刊物上

8、發(fā)在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合個人研修分析與總結(jié)。必需具有參與意識，無條件參與學校組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己一、指導思想以科學進展觀為宗旨，以提高自身素養(yǎng)為目標，以更好地效勞教學為中心。二、根本狀況本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統(tǒng)學習了有關(guān)語文教學的專業(yè)學問和教育教學相關(guān)學問。為了更好地效勞教學工作，還需連續(xù)努力。在日常工作中，本長學習，能珍惜各種學習時機。三、進修目標己的教育教學理論素養(yǎng)。第 16 頁5、提高自己的課堂授課力氣和創(chuàng)新力氣。自己的語文教學教研力氣。第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。1、堅持認真學

9、習專業(yè)學問的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給同學新信息、新學問，使課堂教學效果更好。2、借助先進的媒體學習，了解學科的進展動向和的商量 成果，并建立自己3、做一名學習型的老師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的學習時間。4、利用一切資源，校內(nèi)多向同事學習，并主動走出去，向教育界名 師尋經(jīng)問其次、擅長思考，把教學工作與思考結(jié)合起來。2、堅持認真撰寫課后反思，并主動反響于教學工作。3、反思教學過程中的得失，反思教育同學的點滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)。4、擅長思考擅長創(chuàng)新，主動探究教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的根底上形成自己第三、主動制造精彩的語文課堂，主動呈現(xiàn)自我。1、

10、在日常工作中，主動制造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學習2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。3、主動上公開課，呈現(xiàn)自己的教學成果，同時虛心承受同事的評價和建議，平。第四、在教學中加強自己的教研活動，增加教育科研力氣。1、學校每周五的教研組活動按時參與，結(jié)合實際和校情學情進展教研。2、在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。第 17 頁3、主動參與教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，虛心學習，提升自我素養(yǎng)。4、主動參與相關(guān)的課題商量 ，用課題促進自己教研學習，增加教育科研力一、指導思想以高中新課程理念以及學校的進展需求指導自己的語文教學實踐，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，苦練

11、教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，二、學情分析1.根底學問層面，高二_班總體根底較好，但也有局部同學根底薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二_班根底薄弱，且學習習慣有待改善。2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學有閱讀名3.語文思想層面，除少數(shù)同學對語文有較大愛好之外，兩個班的同學對語文尚未形成主動的生疏，對語文的重視程度也夠高。4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，根本上只是為學語文而學語文，未想過語文三、教學目標學所學，進一步夯實同學的語文根底。2.從高考層面吸引同學對語文的重視，把握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學加強

12、對語文的生疏，提高學習語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和寵愛，提升對祖國文化的生疏及寵愛。4.引導同學對名著的閱讀，提升同學的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。高同學的語文學習成果。1.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導同學留意學問的積累，從而提學習的愛好和生疏。第 18 頁2.細心設計教學，落實課前預習，細心設計課后穩(wěn)固作業(yè)，做到精要簡潔，思齊全，重難點突出。3.適當開展課堂活動，在同學的說、讀、寫等力氣上下足功夫，突出點，帶出面，從而在力氣提升的根底上，陶冶同學的性情，培育同學主動的情感，加深同學字的理解和寵愛。4.樹立讀書的典范，引導同學閱讀名著的愛好，并通過書籍、組織讀書活動的五、教

13、科研工作2.確立一個小專題;進展商量 。3.按科研部支配，主動組織或參與區(qū)級以上課題的商量 。一、指導思想高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓同學把握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，寵愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得學問，夯實根底，練好學習語文的根本功，培育語文素養(yǎng)，為同學的終身學習奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文二、總體目標依據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使同學在以下五個方(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，留意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有獨特的語文學習方式

14、。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的根本方法，能依據(jù)需要，承受適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、力氣、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱第 19 頁讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、寵愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化寵愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(三)思考與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和

15、其他優(yōu)秀讀物，與文本開放對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準那么，樹立主動向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成思考、質(zhì)疑探究的習慣，進展思維的嚴密性、(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步生疏自己學習語文的潛能和傾向，依據(jù)需(五)覺察與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中覺察問題，培育探究意識和覺察問題的敏感性。對未知世界始終懷有猛烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達

16、的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和覺察。學習用歷史目光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探實的學風。三、新教材的特點及教學重點(一)教科書分為必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學期完成教與學間由同學按愛好學習選修局部。(二)必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即“閱讀鑒賞“表達溝梳理探究“名著導讀。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不違反：有側(cè)重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說第 20 頁理文章進展思考和領(lǐng)悟

17、，有側(cè)重應用性較強的文章的閱讀和理解?？诟咭蝗康恼Z文老師都是課改成員。全部成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有預備、有步驟地協(xié)商 每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。(二)主動提倡自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，關(guān)懷他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在

18、課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質(zhì)量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和是落實課堂教學，突出同學的主體地位，努力為同學創(chuàng)設溝通時空空間 ;三是組織語文學習愛好小組，教會同學主動開展合作探究式學除教學上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學主學習隨筆等，這樣，可以提高同學閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練同學學會自己找資料，到達既開闊同學的視野又積累資料的目的。第 21 頁每周課時組合模式：“一二三分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。語言表達力爭一個“準字，讀題、審題、思考、

19、解題等力求一個“快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美字。“521培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面五、轉(zhuǎn)變做練習的習慣受以下方法：1、整合原那么。將一局部練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。由于決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者奇異地整合。有專家說：“老師在帶著同學學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓同學學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。2、分層原那么。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和同學自主處理練習供應了靈敏的空間。老師可以依據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象承受不同的處理方法

20、。此外，老師在處理練習時應留給不同層次的同學更多的選擇空間，各取所需，要求同學依據(jù)自身狀況靈敏機動地完成 (可設必做、選做、附加題)作業(yè)。同學可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學會依據(jù)自己的愛好和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個同學都成為學習的仆人，讓他們不再把老師提出一個問題，經(jīng)常預先設計好結(jié)論，然后讓同學千方百計進入所謂標準答案的方式 ,剝奪了同學獨特的閱讀體驗，把同學變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學分析問題、解決問題的力氣。運用過程策略要留意引導同學對問題第 22 頁而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有4、評價策略。評價是一種檢測鼓舞機制。對完成練習的狀況做出評價，能使同學形成競爭意識，鼓舞他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持劃分等級等方法來評價同學完成練習的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平常的教學中，要留意評價同學在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的看法，留意覺察并準時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化同學之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，抑制過去那種同學練習由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓同學相互評價，同學自我