幼兒園大班綜合《物歸原處》_第1頁(yè)
幼兒園大班綜合《物歸原處》_第2頁(yè)
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第 頁(yè) （封面）幼兒園幼兒園大班綜合物歸原處授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)校大班綜合：物歸原處 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)取放柜上工作和物歸原處。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、檢查好柜上工作擺放好、控制線完整 活動(dòng)過程： 學(xué)習(xí)正確端托盤的方法并學(xué)習(xí)物歸原處的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備與活動(dòng)人數(shù)相等的空托盤。（標(biāo)識(shí)一定要對(duì)應(yīng)）。 活動(dòng)過程： 1、走線 教師關(guān)注孩子走線的情況，要求安靜走線，走線時(shí)能基本保持平衡，不要亂跑。 2、示范工作 （1）教師示范端托盤的工作，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看。（在示范過程中，協(xié)教需緊密配合，要求孩子能端坐地上并安靜觀看，同時(shí)主教發(fā)現(xiàn)孩子不遵守規(guī)則時(shí)，要停下來對(duì)孩子說：你打擾我的工作了，請(qǐng)你安靜的看好嗎？這樣做有利于常規(guī)的培養(yǎng)，久而久之會(huì)形成好的習(xí)慣）。 （2）視情況請(qǐng)2-3名幼兒當(dāng)眾操作，教師與孩子評(píng)價(jià)：他端的好嗎？哪里好？ 注：一次請(qǐng)一個(gè)孩子操作，在請(qǐng)的過程中融入對(duì)常規(guī)的培養(yǎng)，如：我請(qǐng)一直堅(jiān)持坐的好的小朋友來試一試。 （3）全體幼兒操作 師：你們都想來試一試是嗎？那老師放點(diǎn)音樂，我們端著托盤在線上走一走好嗎？（教師放音樂，讓幼兒在線上走，教師根據(jù)孩子走線的情況逐一請(qǐng)幼兒去端托盤，協(xié)教在蒙氏柜邊指導(dǎo)。注意請(qǐng)幼兒去端托盤的速度不要太快，避免擁擠）。放托盤時(shí)亦由主教一一請(qǐng)幼兒物歸原處，速度放慢，便于協(xié)教檢

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