小學親子共讀活動總結五篇

1、Word 小學親子共讀活動總結五篇 學校親子共讀活動總結五篇 一個熱鬧的活動已經(jīng)結束，想必你學習了許多新學問，不如來好好的做個總結。你想知道活動總結怎么寫嗎？下面是我細心整理的學校親子共讀活動總結5篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。 學校親子共讀活動總結 篇1 我校自參與新教育試驗以來，樂觀推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香同學、書香老師的評比，營造了濃濃的書香氛圍。20 xx寒假來臨，我校樂觀響應日照市新教育辦公室的號召，連續(xù)推動親子共讀共寫，促進全民閱讀。 一、宣揚發(fā)動 為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，樂觀參加進來，我校給家長寄發(fā)了致同學家長的一封信，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容

2、是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書狀況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次依據(jù)新教育推舉書目向各個班級適時推舉讀書內(nèi)容，這樣同學的課外閱讀就有了保證。 二、跟蹤指導 語文老師還特地建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式準時調度家長和孩子共讀共寫的狀況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的狀況匯報給全部家長，并對親子共讀征文進行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章準時修改后傳到學校新教育郵箱，然后學校新教育負責人準時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上

3、。同時學校也準時把各個班級親子共讀的狀況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和同學讀書的熱忱。 三、碩果飄香 開學后，教育處組織骨干語文老師對全部班級的親子共讀征文進行了評比，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和同學的讀書征文內(nèi)容生動，能聯(lián)系生活實際抒發(fā)自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。 依據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質量評比出“書香少年”若干名，并評比出“書香班級”，提高了同學讀書的愛好，綻開了家長與孩子共讀共寫共生活的美妙畫卷。 學校親子共讀活動總結 篇2 最近，我園開展了“

4、親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結： 一、做好宣揚發(fā)動工作 為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，樂觀地參加進來，首先我們給家長寄發(fā)了親子共讀倡議書，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。 每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清晰地了解道每

5、位同學家庭的親子共讀狀況。 其次是推舉讀書內(nèi)容：小豬唏哩呼嚕、舒克和貝塔等等。這樣同學的課外閱讀時間就有了保證。 二、班級建立讀書評比欄 為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書愛好，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而督促家長們也愛讀書了。 活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的狀況。 三、活動成果 雖然活動開展的時間不長，但同學已有了不少收獲，一些同學把三字經(jīng)、弟

6、子規(guī)的內(nèi)容比較嫻熟的背誦下來，為此，我們把三字經(jīng)編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了同學的閱讀愛好。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。 “親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了同學讀書愛好，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。 學校親子共讀活動總結 篇3 四月為了推動學校書香校內(nèi)的建設，提高同學的閱讀愛好和閱讀力量，使校內(nèi)濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書

7、”的活動。 從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結閱歷，現(xiàn)將本次活動做一簡潔小結： 一、做好宣揚發(fā)動工作 我們班親子共讀的一本書是不一樣的卡梅拉，不一樣的卡梅拉系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事?？防易謇锏拿總€人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中布滿了驚險的情節(jié)和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書特別適合低班級的孩子，為了讓

8、家長熟悉到親子讀書活動的意義，樂觀地參加進來，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上溝通平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠相互的溝通。為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的仔細，故事復述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的愛好，家長也親自陪孩子讀書。 二、保證閱讀時間 為了讓同學充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們相互溝通不一樣的卡梅拉，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。 三、活動成果 相當一部分同

9、學都養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。據(jù)家長反映，許多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜愛上了讀書，真正體驗到了讀書的好處，并能利用閑暇時間進行閱讀。 學校親子共讀活動總結 篇4 最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結： 一、做好宣揚發(fā)動工作 為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，樂觀地參加進來，首先我們給家長寄發(fā)了親子共讀倡議書，呼吁家長與孩子共同閱讀，

10、主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。 每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清晰地了解道每位同學家庭的親子共讀狀況。 其次是推舉讀書內(nèi)容：小豬唏哩呼嚕、舒克和貝塔、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規(guī)）。這樣同學的課外閱讀時間就有了保證。 二、班級建立讀書評比欄 為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書愛好，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而督促家長們也愛讀書了。 活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“

11、書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的狀況。 三、活動成果 雖然活動開展的時間不長，但同學已有了不少收獲，一些同學把三字經(jīng)、弟子規(guī)的內(nèi)容比較嫻熟的背誦下來，為此，我們把三字經(jīng)編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了同學的閱讀愛好。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。 “親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了同學讀書愛好，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。 學校親子共讀活動總結 篇5 人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。 若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經(jīng)預備好學習的時刻將不復重視。 親