幼兒園中班語言《快樂口袋》教案3篇

1、 幼兒園中班語言快樂口袋教案3篇 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的歡樂。 2、結(jié)合生活閱歷，學(xué)說“我的心里呀，真歡樂！” ，幫忙幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、制作“歡樂口袋”的電腦課件。 2、用布制作的歡樂口袋一個(gè)。 活動(dòng)過程： 開場(chǎng)：孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人教師打招呼，音樂起，歡樂頌“你歡樂嗎？我很歡樂”，大家一起舞蹈。 “讓我們一起大聲的說出我們的歡樂口號(hào)是什么？歡樂一加一，快樂你我他！” 幼兒坐下，教師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都特別的怎么樣（歡樂）？今日教師還為小朋友預(yù)備了一個(gè)關(guān)于歡樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！” 一、聽

2、一聽幼兒觀賞故事，體驗(yàn)作品閱歷。 教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，逐句敘述故事前半段“森林里我有這么多好朋友，我的心里真歡樂！”。 故事敘述中，讓幼兒進(jìn)展猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)口袋說的歡樂，發(fā)揮幼兒的想象力。（依次請(qǐng)小朋友猜測(cè)小青蛙、小鳥、小象、小豬的歡樂） 提問： 1、“小猴發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（歡樂口袋） 2、“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話了？ 3、它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué)?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。） 二、玩一玩把歡樂告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。 教師：“小動(dòng)物們有這么多歡樂的事情，那

3、你們有沒有歡樂的事情想對(duì)歡樂口袋說呢？”讓我們一起把歡樂口袋喊出來吧歡樂口袋、歡樂口袋?。ǔ鍪練g樂口袋） 1、分別請(qǐng)幼兒說說自己的歡樂。 2、幼兒自由找朋友講講歡樂的事情。 3、跳一跳，教師邀請(qǐng)孩子跳歡樂的舞蹈。 三、連續(xù)敘述故事后半段，引發(fā)幼兒對(duì)歡樂的進(jìn)一步理解。（播放課件，觀看故事后半段） 從“森林里找了一場(chǎng)大火大家的心里都特別的難受”后提問： 1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事？” 2、為什么小動(dòng)物們都不歡樂了？你有什么好方法讓他們歡樂起來？ 敘述故事最終一個(gè)局部，提問； 1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？” 2、“最終小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰讓小動(dòng)物們又重新歡樂起來的？” 五、完整觀賞故

4、事。 教師：“這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著教師一起來講。” 六、談一談什么叫歡樂，遷移作品閱歷。 教師：“小動(dòng)物們又重新歡樂了，小朋友們對(duì)著歡樂口袋也說了許多自己的歡樂事兒，教師也找到了你們歡樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶歡樂的片段，并一起說說歡樂的事情。） 教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。 完畢：讓我們把我們的歡樂也帶給我們的客人教師吧，“歡樂一加一，快樂你我他”！ 附故事歡樂口袋 森林里，住著一群得意的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、嬉戲，個(gè)個(gè)都是要好的

5、朋友。 這天，小猴在河邊發(fā)覺了一個(gè)奇妙的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂。只要你把自己的歡樂對(duì)著口袋說出來，你的歡樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了! 小青蛙跳了過來，對(duì)著口袋說：“我在稻田里提了很多很多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真歡樂。” 小鳥飛了過來，對(duì)著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂?！?小象走了過來，對(duì)著口袋說：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂?！?小豬也來了，對(duì)著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得英勇了，我心里可真歡樂?！?聽了小豬的話，小伙伴們都哈

6、哈地笑了起來。這么多歡樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。 小猴撓撓頭說：“你們說了這么多歡樂的事情，我也要說一說?！毙『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真歡樂!” 日子一每天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂口袋! 小猴飛速地取出歡樂口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說： “大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新居子，我們還會(huì)

7、和以前一樣生活得快歡樂樂?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊同意，他們立刻動(dòng)手蓋新居子。過了幾天新居子蓋好了，他們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。 現(xiàn)在。這些得意的小動(dòng)物仍舊相親相愛地生活在一起，那個(gè)歡樂口袋又變得鼓鼓的。由于小動(dòng)物們每天都有歡樂的事情對(duì)它講哪! 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1能圍繞歡樂主題進(jìn)展談話，在集風(fēng)光前大膽說出自己的歡樂。 2學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話閱歷。 3主動(dòng)查找身邊的歡樂，體驗(yàn)歡樂的情感。 活動(dòng)內(nèi)容： 談話活動(dòng)“歡樂口袋” 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：制作實(shí)物“歡樂口袋”；搜集表達(dá)歡樂主題的畫面；與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“歡樂魔豆”、飲料瓶做“歡樂瓶

8、”。 活動(dòng)過程： 一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。 1設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。 教師以神奇的語氣對(duì)幼兒說：“今日，教師給小朋友帶來了一個(gè)神奇的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說邊從身后變出袋子。 教師介紹袋子：“這可不是一個(gè)一般袋子，它叫歡樂口袋，這個(gè)口袋只能裝一件東西，那就是歡樂。只要你把歡樂大聲對(duì)著口袋說出來，你的歡樂就會(huì)被裝進(jìn)去，這個(gè)口袋真奇妙呀！”【以實(shí)物引發(fā)興趣，直接導(dǎo)入中心話題，特別簡(jiǎn)潔和潔凈。】 2觀賞故事，理解分析作品中歡樂的情感。 教師邊放課件邊敘述故事：“歡樂口袋想搜集全部人的歡樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)覺了歡樂口袋，并且告知了他的好

9、朋友?！苯又靶】兹干煺顾挠鹈珜?duì)著口袋快樂的說：我在舞蹈競(jìng)賽里得了第一名，我的心里真歡樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的歡樂裝進(jìn)口袋，你們猜猜，它會(huì)說什么呢？”幼兒：“我捉了許多害蟲，很歡樂”“我跳遠(yuǎn)競(jìng)賽得了第一名很歡樂”“我唱歌競(jìng)賽得了第一名”【直接展現(xiàn)孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的歡樂，起到了示范作用】 “小青蛙的歡樂可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來到歡樂口袋前，它昨天幫忙別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很歡樂。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？” 幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。 “原來，小象幫忙別人感到了歡樂！小猴子想了想，我的歡樂是什么呢？

10、我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真歡樂！”【通過故事使幼兒初步感知什么叫歡樂，啟發(fā)幼兒對(duì)歡樂話題有關(guān)閱歷的聯(lián)想，為后面敘述自己的歡樂做預(yù)備】 二、看圖片，圍繞已有閱歷發(fā)覺歡樂，并能用語言大膽在集風(fēng)光前說出自己的歡樂。 1引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷說出歡樂。 “小動(dòng)物的歡樂真多呀，你覺得自己歡樂嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很歡樂？” 幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時(shí)候很歡樂”、“媽媽給我買玩具時(shí)，很歡樂”。【這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關(guān)歡樂的想法，鼓舞幼兒說自己獨(dú)特的閱歷，但不要求肯定使用精確無誤的句式，連貫完整的語段】 教師：“

11、你們的歡樂真多呀！歡樂口袋把小朋友的歡樂全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？” 2引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)歡樂的熟悉，并能用語言大膽在集風(fēng)光前說出自己的歡樂。 （1）感受自己的歡樂。 看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的歡樂?！旧涨榫笆怯變荷钪凶钍熳R(shí)、興的事情，可以提高幼兒談話的樂觀性，對(duì)話題有關(guān)閱歷進(jìn)展聯(lián)想，作好談話的預(yù)備】 教師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“瞧！歡樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導(dǎo)幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時(shí)候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很歡樂。”幼兒：“吃蛋糕很歡樂”、“別人給我唱生日歌我很歡樂”。教師：“過生日真的讓我們感到很歡樂，除了過生日，還有什么事

12、情讓我們心里感到很歡樂？【引起他們對(duì)談話的興趣，其實(shí)就是讓孩子有話情愿談，由于想說了才能夠去說?！?請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前說出自己的歡樂。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很歡樂”、“教師表揚(yáng)我，我很歡樂”?！菊Z言是思維的工具，先讓幼兒熟悉自己的歡樂，由于這種歡樂是最直接的，最簡(jiǎn)單感受理解的，所以易于幼兒表達(dá)。熟悉理解表達(dá)】 （2）理解幫忙別人的歡樂。 教師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“又一個(gè)歡樂口袋飛出來了！”播放小朋友相互穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說說：“圖上的小朋友在干什么？你覺得這個(gè)小朋友歡樂嗎？為什么？”幼兒：“由于他幫忙了別人”。教師：“歡樂真是個(gè)奇妙的東西，當(dāng)你幫忙了別人，讓別人感到歡樂的同時(shí)，你自

13、己也會(huì)感到很歡樂。”請(qǐng)幼兒說說：你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙別人的？”“你幫忙了別人，別人是怎么對(duì)待你的，你的心里有什么感覺？”【這樣循序漸進(jìn)的提問，可以幫忙幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題敘述一件事情】 以分組競(jìng)賽的形式，鼓舞幼兒說出多種幫忙別人的歡樂。 為幼兒供應(yīng)歡樂魔豆和歡樂瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說出一個(gè)歡樂，可以在歡樂瓶里放一個(gè)歡樂魔豆。比比看哪個(gè)小組的歡樂魔豆最多?！具@個(gè)環(huán)節(jié)為每個(gè)幼兒供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)，教師可參加談話，觀看幼兒談話狀況，用微笑、點(diǎn)頭、等體態(tài)語言給幼兒以鼓舞，保證談話的氣氛更加寬松、融洽。】 教師小結(jié)：“原來幫忙別人也能找到許多的歡樂。誰情愿把你的歡樂來跟大家共享，你會(huì)為小組又贏得一個(gè)

14、歡樂球?！薄景嗌系挠變赫勗挊酚^性已明顯提高，能主動(dòng)用語言來表達(dá)自己的歡樂。但幼兒在同伴談話時(shí)不留意傾聽，常常干擾談話的正常進(jìn)展。因此，要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的把握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話閱歷成為活動(dòng)的重點(diǎn)?！?（3）體驗(yàn)感受集體的歡樂。 看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒歡樂的情感。 教師放課件：冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)，引導(dǎo)幼兒說說：“為什么你們看到這些圖片這么快樂？你能給大家講講嗎？幼兒：“我觀察中國人得了冠軍，很快樂！”教師：“教師也很歡樂，我想每個(gè)中國人看到這些情景也會(huì)和我們一樣感到很歡樂。讓我們一起歡樂的大聲喊：中國加油！中國加油！【教師參加口號(hào)互動(dòng)，使幼兒情感進(jìn)入了*，強(qiáng)化了

15、歡樂體驗(yàn)】 教師：“其實(shí)我們的祖國特別強(qiáng)大，你們看“神舟七號(hào)”的火箭，這是我們中國人自己制造的，中國的科學(xué)家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七放射請(qǐng)幼兒共同倒計(jì)時(shí).【借助照片,使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展提問，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒歡樂的情感體驗(yàn)?！?教師小結(jié)：“小朋友講了這么多歡樂，有自己的歡樂！有幫忙人的歡樂！還有為祖國傲慢、驕傲的歡樂！其實(shí)我們身邊還有許多的歡樂”【集體的歡樂，是歡樂的升華】 三、玩嬉戲，體驗(yàn)歡樂的情感，并情愿與同伴溝通。 1通過嬉戲，鼓舞幼兒對(duì)著“歡樂口袋”大聲說出自己感到歡樂的事。 出示歡樂球：“教師預(yù)備了代表歡樂的歡樂球和奇妙

16、的歡樂口袋，只要我們對(duì)著歡樂球大聲說出自己的歡樂，歡樂球就會(huì)藏到你的歡樂口袋中，讓我們看看誰的歡樂口袋最鼓、誰的歡樂最多，記住只有當(dāng)你把歡樂告知你的歡樂球時(shí)，它才情愿到你的歡樂口袋中去。現(xiàn)在，讓我們一起說出我們的歡樂吧！” 幼兒自由說歡樂?！纠脷g樂球，適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在動(dòng)嘴、動(dòng)腦的同時(shí)，也能有動(dòng)手、動(dòng)腳等其他操作活動(dòng)，這將有利于保持幼兒談話的興趣，增進(jìn)他們說話的樂觀性。更好的促使幼兒想說，敢說?！?2請(qǐng)幼兒將自己的歡樂口袋匯合在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒歡樂的情感。 “教師有一個(gè)方法能讓這些歡樂變成更多的歡樂，出示特大歡樂口袋，請(qǐng)幼兒將自己的歡樂放到大的歡樂口袋中，體驗(yàn)越來越多的

17、歡樂。盼望小朋友永久都這么歡樂”！【情景的創(chuàng)設(shè)，讓看不到的歡樂變得觸手可及】 課后評(píng)析： 1選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。 幼兒對(duì)“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷根底、有肯定的新奇感、有利于培育幼兒樂觀向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)懷點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。 2教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、開心的談話氣氛，主要表達(dá)在兩個(gè)方面。 首先教師真誠公平同孩子溝通、鼓舞、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一熟悉，允許幼兒依據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特殊強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的語言。談話活動(dòng)重在給幼兒供應(yīng)說的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒情愿交談，樂觀說話，但不要求他們肯

18、定使用精確無誤的句式，連貫完整的語段。 3依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采納了敏捷多樣的談話形式。 圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法直觀法、示范講解法、嬉戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的力量。 4整合訓(xùn)練的觀念將語言學(xué)問、社會(huì)力量融合一體。 我們認(rèn)為，兒童的語言是在與四周環(huán)境的交互作用中進(jìn)展起來的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童進(jìn)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)章的意識(shí)、歡樂情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了樂觀的運(yùn)用語言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并樂觀參加作用的語言加工制造者。

19、 篇三 活動(dòng)背景： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平常家長(zhǎng)們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。 歡樂口袋是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡樂，還能幫忙小動(dòng)物們克制困難、重新找回歡樂，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂。 2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭(zhēng)論：什么是真正的歡樂。 3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、制作一實(shí)物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以