統(tǒng)編人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第五單元全套重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)課件

1、部編版九年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文第五單元（基礎(chǔ)題型+核心題型）單元全套重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)課件第17課 中國(guó)人失掉自信力了嗎1下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是()A玄虛(xun)脊梁(j)誣篾自欺欺人B誆騙(kung)脂粉(zh)催殘舍身求法C宰相(zi)搽粉(ch)籠罩前撲后繼D筋骨(g)省悟(xng)渺茫地大物博D“脊”應(yīng)讀j?！罢_篾”應(yīng)為“誣蔑”?！爸睉?yīng)讀zh?！按邭垺睉?yīng)為“摧殘”?！扒皳浜罄^”應(yīng)為“前仆后繼”。2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A三年時(shí)光匆匆而過(guò)，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。B為民請(qǐng)命，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，

2、她柔腸百轉(zhuǎn)。她就是中原大地上的女英雄任長(zhǎng)霞。C她地大物博，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠久的文明仍然熠熠生輝。D爸媽停止了爭(zhēng)吵，家里又風(fēng)平浪靜了。A“懷古傷今”的意思是追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。不符合語(yǔ)境。3引號(hào)有四種用法：引用、強(qiáng)調(diào)、特殊稱(chēng)謂、反語(yǔ)。分析下列句子中的引號(hào)各屬于哪種用法。 (1)先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”( )( )( ) (2)假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”。( )( ) (3)中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。 ( ) (4)雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀 ( )強(qiáng)調(diào)特殊稱(chēng)謂強(qiáng)調(diào)特殊稱(chēng)謂反語(yǔ)特殊

3、稱(chēng)謂反語(yǔ)本題考查對(duì)課文內(nèi)容以及引號(hào)的掌握情況。4本文的語(yǔ)言包含豐富的思想感情，對(duì)下面四句話所表達(dá)的思想感情分析正確的一項(xiàng)是()我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗。倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。A諷刺憤慨自豪贊頌B贊頌自豪憤慨諷刺C自豪諷刺贊頌憤慨D憤慨贊頌諷刺自豪C本題考查對(duì)語(yǔ)言情感體現(xiàn)的掌握能力。5下列各句中加點(diǎn)的“中國(guó)人”的含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。B中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。C假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有

4、過(guò)“他信力”。D如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，(中國(guó)人的)自信其實(shí)是早就失掉了的。全體中國(guó)人國(guó)民黨統(tǒng)治者及其御用文人國(guó)民黨統(tǒng)治者及其御用文人國(guó)民黨統(tǒng)治者及其御用文人A6填空。(1)中國(guó)人失掉自信力了嗎的作者是_，原名_。(2)本文運(yùn)用_的論證方式，采取_和_相結(jié)合的批駁方法駁倒了對(duì)方的論點(diǎn)。間接反駁(或駁論證)魯迅周樹(shù)人駁論直接反駁(或駁論點(diǎn))本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。7【訓(xùn)練點(diǎn)：駁論】從題目上看，下列不屬于駁論文的一項(xiàng)是()一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練A勤勞是一種惡習(xí) B駁“讀書(shū)無(wú)用論”C金錢(qián)是不是萬(wàn)能的 D成長(zhǎng)需要挫折D【解析】所謂駁論，是以反駁別人（或論敵）的某種錯(cuò)誤觀點(diǎn)（或反動(dòng)觀點(diǎn)）為主，在反駁錯(cuò)誤

5、觀點(diǎn)的過(guò)程中宣傳真理。8【訓(xùn)練點(diǎn)：駁論文的語(yǔ)言】本文語(yǔ)言具有辛辣嘲諷的特點(diǎn)，請(qǐng)從第一段中的“總”“只”“一味”中任選一詞進(jìn)行賞析。解題思路：解釋詞語(yǔ)的意思，然后聯(lián)系上下文指出該詞在文中想要表達(dá)的意思。示例一：“總”是“一直”的意思，突出了統(tǒng)治階層長(zhǎng)期的盲目樂(lè)觀、自大，對(duì)外界愚昧無(wú)知。示例二：“只”是“僅僅”的意思，寫(xiě)出了統(tǒng)治階層的自卑、軟弱、無(wú)能，一味地依靠國(guó)聯(lián)的干涉。示例三：“一味”是“只知道”的意思，寫(xiě)出了統(tǒng)治階層的自欺欺人、孤立無(wú)援，把改變命運(yùn)的力量寄托在求神拜佛上。2019湘潭 閱讀“自欺也并非現(xiàn)在的新東西那簡(jiǎn)直是誣蔑”，回答問(wèn)題。二、課文研讀9選文中作者論述的觀點(diǎn)是什么？我們有并不失

6、掉自信力的中國(guó)人在。中心論點(diǎn)：是作者看法的完整陳述；是明確的判斷；在形式上是完整的句子。10請(qǐng)結(jié)合選文第二段，列舉兩個(gè)能稱(chēng)之為“中國(guó)的脊梁”的歷史人物。示例：畢昇、商鞅。本題考查對(duì)課外英雄人物的積累情況。11綜合選文及下面的鏈接材料，你認(rèn)為“中國(guó)的脊梁”有怎樣的特點(diǎn)？【鏈接材料】2019年5月初，美國(guó)發(fā)表聲明：停止向華為公司出售包括芯片在內(nèi)的一切零部件。華為下屬集團(tuán)海思科技總裁致信每一位員工：“這個(gè)至暗的日子，是每一位海思兒女成為時(shí)代英雄的日子，十年備胎，一朝轉(zhuǎn)正我們知道前路至為艱辛，更需要巨大的勇氣、決心和毅力”面對(duì)美國(guó)霸凌行為，華為人依靠科技優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)略“備胎”，風(fēng)雨無(wú)阻，穩(wěn)健前行?！窘馕觥?/p>

7、本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要盡量利用文本中的信息，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)理解分析。我認(rèn)為“中國(guó)的脊梁”的特點(diǎn)有：埋頭苦干，拼命硬干，有巨大的勇氣、決心和毅力，有確信，不自欺。12讀下面的材料，假如你是李悝的話，你會(huì)做出怎樣的解釋呢？ 戰(zhàn)國(guó)初期的魏國(guó)有一位大臣叫李悝，一天，魏文侯問(wèn)他：“吳國(guó)滅亡的原因是什么？”李悝馬上回答說(shuō)：“是因?yàn)閷覒?zhàn)屢勝?！?魏文侯一下子迷惑起來(lái)，屢戰(zhàn)屢勝怎么能跟滅亡聯(lián)系在一起呢？他不解地問(wèn)：“屢戰(zhàn)屢勝是國(guó)家最吉利的事，怎么會(huì)使國(guó)家滅亡呢？”示例：我會(huì)回答說(shuō)：“屢戰(zhàn)，人民就要疲困；屢勝，君主就會(huì)驕傲。以驕傲的君主，去統(tǒng)治疲困的人民，這就是滅亡的原因?！睋?jù)文章

8、中李悝與魏文侯的對(duì)話，理解并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，言之有理即可。13為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦某位作家的專(zhuān)題展覽。以下是該展覽的板塊標(biāo)題：家道中落國(guó)勢(shì)危別求新聲于異邦橫眉冷對(duì)千夫指斯世當(dāng)以同懷視之萬(wàn)眾同仰“民族魂”下列語(yǔ)句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是()A鳳凰涅槃，女神再生B流亡南洋，堅(jiān)持抗日C我以我血薦軒轅D當(dāng)年海上驚雷雨C結(jié)合“五四運(yùn)動(dòng)”這一主題選擇貼切的。142018山西閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一閱讀像搏斗。閱讀的時(shí)候，讀者與作者的爭(zhēng)辯就像搏斗。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維的力度卻在

9、爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。材料二閱讀像睡眠。睡眠中蘊(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時(shí)候我們比躺下時(shí)信心倍增。閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩，在書(shū)頁(yè)中你能看得見(jiàn)悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，看得清智者額頭的皺紋，觸得到勇士鮮血淋漓的創(chuàng)口當(dāng)合上書(shū)的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。薄薄的紙頁(yè)和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。(1)好的插圖能恰當(dāng)詮釋文段內(nèi)容。請(qǐng)從以上兩幅插圖中任選一幅，說(shuō)一說(shuō)它如何與文段內(nèi)容相契合。示例一：插圖一是一個(gè)人和書(shū)搏斗的畫(huà)面，形象地詮釋出閱讀時(shí)讀者與作者進(jìn)行智力角斗的情態(tài)，與文段內(nèi)容“閱讀像搏斗”相契合。解讀思路：描述漫畫(huà)，然后將其與給

10、出的材料相互結(jié)合分析。示例二：插圖二是一個(gè)人在書(shū)上舒服地睡覺(jué)的畫(huà)面，形象地詮釋出閱讀是一種心靈的休憩，是一種精神的按摩，與文段內(nèi)容“閱讀像睡眠”相契合。(2)你認(rèn)為閱讀除了像搏斗、像睡眠，還可以像什么？請(qǐng)以“我認(rèn)為閱讀像”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段議論性文字，不少于100字。略。結(jié)合自己的理解貼合題干進(jìn)行回答即可。15現(xiàn)在社會(huì)上有一種論調(diào)，說(shuō)是“讀書(shū)無(wú)用”，請(qǐng)你用一段話來(lái)反駁這個(gè)觀點(diǎn)。(200字左右)理解并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，言之有理即可。第18課 懷疑與學(xué)問(wèn)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A程頤(yng)步驟(zhu)停滯不前(zh)B大儒(r)思索(su)腐草為螢(yng)C塾師(sh)譬如(p

11、)辨?zhèn)稳ネ?wng)D懶惰(du)墨守(m) 流俗傳說(shuō)(s)A【解析】“頤”應(yīng)讀“y”。2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A墨守成規(guī)辨別是非寸步難行富國(guó)強(qiáng)兵B(niǎo)不求甚解不攻自破耳目一新歡天喜地C寸土必爭(zhēng)入木三分孤方自賞艱難困苦D耳聞目睹見(jiàn)多識(shí)廣開(kāi)卷有益拾金不昧C【解析】“孤方自賞”應(yīng)為“孤芳自賞”。(1)一切學(xué)問(wèn)家，_對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度。(2)我們對(duì)于_哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑。(3)懷疑_是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。(4)_常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。A不僅不論不但只有B

12、不但只有不僅不論C不僅不但不論只有D不但不論不僅只有3依次填入下列各句橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()D本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握情況，結(jié)合上下文分析先后順序。A有大約800年左右歷史的巴黎圣母院突發(fā)大火，尖塔倒塌，屋頂燒毀，損失慘重。B包括中國(guó)在內(nèi)的全球多個(gè)天文學(xué)家同步公布人類(lèi)歷史上首張黑洞照片讓舉世震驚。C武威文廟是西北地區(qū)建筑規(guī)模最大、保存最完整的孔廟，也是全國(guó)三大孔廟之一。D高校自主招生增加體育測(cè)試項(xiàng)目，把身體好不好作為“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)。42019武威下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()C語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)將“大約”或“左右”刪去其一。邏輯混亂，應(yīng)改為：包括中國(guó)在內(nèi)，全球多地天文學(xué)家同步公布的人類(lèi)

13、歷史上首張黑洞照片讓舉世震驚。兩面對(duì)一面，應(yīng)將“不好”刪去。A水滴石穿B千里之堤，潰于蟻穴C馬克思堅(jiān)持寫(xiě)作四十年而成資本論D周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”E鍥而不舍，金石可鏤F一生之計(jì)在于勤5議論文的要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證，下列各條與恒心、毅力有關(guān)的論據(jù)有哪些？結(jié)合你掌握的知識(shí)，補(bǔ)充兩條與此有關(guān)的諺語(yǔ)、格言、名言或事例作為論據(jù)。()(多選)ACE比喻小事不注意會(huì)造成大亂子。把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái),為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。表示要勤勞。補(bǔ)充材料：_略。A懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。B懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。C懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面

14、建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。D只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。6下面對(duì)本課中心論點(diǎn)的把握，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()C本題考查對(duì)課文論點(diǎn)的掌握情況。7【訓(xùn)練點(diǎn)：議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性】“一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”中的“一切”和四個(gè)“常?！蹦軇h去嗎？為什么？一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練不能。這些詞是為了強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)問(wèn)家都包括在內(nèi)，都要經(jīng)常懷疑、提問(wèn)、評(píng)判、修正過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)，這是建立新學(xué)說(shuō)的基本條件。如果去掉這些詞則起不到強(qiáng)調(diào)的作用。這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。本題考查議論文中一些代表強(qiáng)調(diào)性詞語(yǔ)的重要性。8【訓(xùn)練點(diǎn)：論證方法】下面的句子運(yùn)用了什么論證方法？

15、有什么作用？孟子所謂“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。運(yùn)用引用論證的方法。引用孟子的名言，有力地證明了“治學(xué)必須有懷疑精神”這一中心論點(diǎn)。此句引用了孟子的話，所以是引用的論證的方法。9為了培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)創(chuàng)新精神，班級(jí)舉辦了一次以“大膽想象，積極思考”為主題的班會(huì)。班會(huì)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)班會(huì)上展示了兩幅圖，現(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對(duì)圖一的理解。請(qǐng)你讀圖二，將你的理解寫(xiě)下來(lái)。(不少于20字)對(duì)圖一的理解：同學(xué)一：如果我們能用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)我們是快樂(lè)的！同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會(huì)感到幸福。對(duì)圖二

16、的理解：示例一：學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自質(zhì)疑、探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動(dòng)。示例二：善于提出疑問(wèn)，保持好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜，這樣就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本題考查分析圖片的能力，結(jié)合題干及所給示例進(jìn)行回答。(2)請(qǐng)你仿照畫(huà)線句子再寫(xiě)一句話，使上下文語(yǔ)意連貫。生命如歌，或高昂或低沉，正是有了質(zhì)疑的精神，才嘹亮動(dòng)人；生命如畫(huà)，或明麗或素雅，正是有了質(zhì)疑的精神，才美麗動(dòng)人；_，_，_，_。體味生命的價(jià)值，品味人生的意義，正是有了敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持真我的人，才推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、歷史的進(jìn)步。 仿寫(xiě)的基本要求：1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2.句式統(tǒng)一。3.修辭要相同。4.字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。示例：生命如酒，或濃烈或清

17、香，正是有了質(zhì)疑的精神，才醇厚誘人。(3)結(jié)合下面兩則材料和課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。材料一美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系謝皮羅教授注意到澡盆水的旋渦總是呈逆時(shí)針?lè)较?，他大膽地推斷這一定與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，并且推斷北半球的澡盆水、臺(tái)風(fēng)都是呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的，南半球的則呈順時(shí)針?lè)较?，赤道的不?huì)有旋渦。他就此發(fā)表的論文震驚科壇。材料二大自然是人類(lèi)的良師益友，大自然中許多生物的生存技能啟發(fā)了科學(xué)家的靈感。飛機(jī)、潛水艇、雷達(dá)的發(fā)明眾所周知?，F(xiàn)在科學(xué)家模仿蒼蠅的構(gòu)造發(fā)明了微型飛行器，模仿蟑螂的構(gòu)造發(fā)明了太空探測(cè)器。甚至仿造人體視網(wǎng)膜制作微型感光器，置于盲人眼內(nèi)，讓其恢復(fù)視力。示例：科學(xué)家們能從一個(gè)小的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，

18、多角度思考問(wèn)題，經(jīng)過(guò)懷疑、推測(cè)、研究、論證之后，有新的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。根據(jù)材料我們可知，這些科學(xué)家都是從很小的地方產(chǎn)生了一系列的聯(lián)想，從而創(chuàng)造和發(fā)明新的事物。10請(qǐng)以“自信就是力量”為話題寫(xiě)一段議論性文字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。(100字左右)結(jié)合自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。例文：老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！闭侨绱?，沒(méi)有自信就沒(méi)有成功，想要成功，自信是必不可少的條件。沒(méi)有自信心就沒(méi)有了一盞指路的明燈；沒(méi)有自信心，就沒(méi)有了邁向成功的階梯。我們?cè)谏钪须x不開(kāi)自信心，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧，所以我們應(yīng)該從小培養(yǎng)自信心。第19課 談創(chuàng)造性思維1給加點(diǎn)的字注音。模式()汲取()

19、淵博()壓榨()孜孜不倦()持之以恒()根深蒂固()鍥而不舍()qimjyunzhzhngd2依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()因此，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不_探求，這一點(diǎn)非常重要。創(chuàng)造性的思維，必須有_新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。是否存在富有創(chuàng)造力的人和_創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？A放棄探求缺乏B丟棄探求缺少C拋棄探究缺乏 D放棄探索缺少A本題考查對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。3下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。B困擾我多年的失眠竟不言而喻了。C“養(yǎng)兒防老”“多子多福”的舊觀念在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)仍根深

20、蒂固。D中國(guó)女排世界杯十一連勝奪冠不是輕而易舉得來(lái)的。B指不用說(shuō)就可以明白，形容道理很淺顯。這里應(yīng)用“不治而愈”。4依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，_。_，_。_。_。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A B C DB【解析】該題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫，解答該題要注意語(yǔ)段角度的

21、一致性。這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長(zhǎng)是短的一段話，都有一個(gè)敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?，語(yǔ)句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會(huì)使文字不通順。5下列詩(shī)句與本文表達(dá)的“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣”意思相同的一項(xiàng)是()A山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。B不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。C曲徑通幽處，禪房花木深。D橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。D62019常州下面是漫畫(huà)鐐銬和問(wèn)號(hào)，請(qǐng)選擇其中一幅，簡(jiǎn)要概括其主題。我選擇的漫畫(huà)是_主題：任意選擇一幅漫畫(huà)結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及自己的看法進(jìn)行概述，言之有理即可。示例一：鐐銬傲慢和偏見(jiàn)阻擋了人前進(jìn)的步伐。示例二：?jiǎn)柼?hào)一個(gè)人要是

22、猶豫不定，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，就不能確定前進(jìn)的方向。第20課 創(chuàng)造宣言1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A塑像(s)遁詞(xn)B曾參(shn)魯鈍(dn)C中傷(zhng)遭遇(zo)D懶惰(du)豢養(yǎng)(hun)【解析】“遁”應(yīng)讀“dn”。A2下列詞語(yǔ)中字形正確的一項(xiàng)是()A石像 揮豪 陡然 山窮水盡B封鎖 畢競(jìng) 倘若 幻想C自暴自棄 走頭無(wú)路 灌溉 畫(huà)龍點(diǎn)睛D眾叛親離 自暴自棄 懦夫 繁殖D“揮豪”應(yīng)為“揮毫”?！爱吀?jìng)”應(yīng)為“畢竟”?！白哳^無(wú)路”應(yīng)為“走投無(wú)路”。(1)可見(jiàn)平凡單調(diào)，只是懶惰者之_。(2)有人說(shuō)：我是太無(wú)能了，不能創(chuàng)造，但是_的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)。(3)你不能_你的責(zé)任。只要你

23、肯回來(lái)，我們?cè)敢獍岩磺卸极I(xiàn)給你。A借口魯鈍放任 B遁詞魯莽放棄C借口魯莽放任 D遁詞魯鈍放棄3選出依次填在下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)()D本題考查對(duì)詞語(yǔ)的掌握能力。A米開(kāi)朗基B愛(ài)迪生C玄奘D哥倫布4本文在反駁“環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)舉了誰(shuí)的事例()【解析】反駁“年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)舉了愛(ài)迪生的事例，反駁“山窮水盡，走投無(wú)路不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)舉了玄奘和哥倫布的事例。AA最美鄉(xiāng)村教師們的事跡讓人望洋興嘆。B妄自菲薄的人往往自暴自棄，難有成就。C他花光了所有的錢(qián)財(cái)，已經(jīng)到了山窮水盡的地步，最后無(wú)奈當(dāng)上了乞丐。D別看他平常伶牙俐齒，今天卻當(dāng)眾被人說(shuō)得啞口無(wú)言。5下列句子中

24、加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A望洋興嘆：多指要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何，用在此處不合語(yǔ)境。A毫無(wú)疑問(wèn)，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。B由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。C中國(guó)國(guó)家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。D作為一項(xiàng)綠色、低碳的戶(hù)外活動(dòng)，堅(jiān)持騎自行車(chē)強(qiáng)化了塑身效果是有效的。62019泰安下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()C兩面對(duì)一面，去掉“能否”缺少主語(yǔ)，去掉“由于”。句式雜糅，去掉“是有效的”。A撒切爾夫人特別贊揚(yáng)了鄧小平提出的一國(guó)兩制構(gòu)想，稱(chēng)它是最富天才的創(chuàng)造。B從峰頂俯視黃山，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰

25、仰視黃山，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。C“啊，可愛(ài)的小伙子！”醫(yī)師迎著他說(shuō)：“嗯，身體怎么樣？有什么好消息告訴我嗎？”D克隆人與他或她的供體人是什么關(guān)系？是親子關(guān)系？還是兄弟、姐妹關(guān)系？都無(wú)從知道。72019棗莊改編下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()B“一國(guó)兩制”不是一本書(shū)，所以應(yīng)把書(shū)名號(hào)改成雙引號(hào)。后一分句選擇問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)改成逗號(hào)。問(wèn)號(hào)改成逗號(hào)。A“合于交響曲之節(jié)奏”是說(shuō)集體創(chuàng)造活人之塑像應(yīng)遵循相互合作與協(xié)調(diào)的原理。B作者引用歌德的話“沒(méi)有勇氣一切都完”，是為了證明唯有大無(wú)畏精神才是創(chuàng)造取得成功的關(guān)鍵。C“走兩步退一步”隱含著創(chuàng)造之路雖曲折坎坷，但還是要不斷前進(jìn)的意思。D“創(chuàng)造之神所愛(ài)住的

26、行宮”意指創(chuàng)造之神往往鐘情于勤奮而勇于奉獻(xiàn)的人。E本文主要論述了教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。F作者認(rèn)為，作為一名教育者，在教育教學(xué)過(guò)程中要有獻(xiàn)身創(chuàng)造的精神。8下列對(duì)文章的分析，不正確的兩項(xiàng)是()BE作者引用歌德的話“沒(méi)有勇氣一切都完”，批駁“山窮水盡，走投無(wú)路，等死而已，不能創(chuàng)造?！北疚闹饕v述了時(shí)時(shí)、處處、人人都要?jiǎng)?chuàng)造的觀點(diǎn)，號(hào)召我們要用自己的汗，自己的血，自己的熱情去創(chuàng)造。9填空。(1)本文作者是_，安徽歙縣人，_家。主要教育思想是“_”，主要著作有中國(guó)教育改造中國(guó)大眾教育問(wèn)題等。(2)創(chuàng)造宣言一文中作者反駁了_種不能創(chuàng)造的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而得出_的結(jié)論。 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)

27、，人人是創(chuàng)造之人陶行知教育生活教育五本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。梳理文章的論證思路一、分析“論證思路”1.辨識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)方式；2.給議論文劃分段落層次；3.歸納段落與部分的論述要點(diǎn)；4.明確議論文的行文思路：如何提出問(wèn)題，如何分析問(wèn)題，如何得出結(jié)論，如何解決問(wèn)題。技法攻略二、方法點(diǎn)津1抓住提示結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語(yǔ)言標(biāo)志)和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問(wèn)句表開(kāi)啟下文，展開(kāi)深層論述；“無(wú)獨(dú)有偶”表順承；“再說(shuō)”表推進(jìn)；“誠(chéng)然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類(lèi)比推理等。2理解議論文的一般

28、結(jié)構(gòu)與思路?！疤岢鰡?wèn)題(提出論點(diǎn)或論題)分析問(wèn)題(證明論點(diǎn))解決問(wèn)題(得出結(jié)論或強(qiáng)化論點(diǎn))”是議論文的一般結(jié)構(gòu)。需要注意的是，論點(diǎn)或論題是以什么方式提出來(lái)的；作者是如何圍繞論點(diǎn)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的；文章的結(jié)構(gòu)方式是總分式(分總，總分總)、層進(jìn)式，還是并列對(duì)照式等。三、常見(jiàn)的答題思路首先，作者提出觀點(diǎn)；然后(用的論證方法論證了的分論點(diǎn))；接著；最后(得出的結(jié)論)?？谡Z(yǔ)交際：討論12019天水魅力中國(guó)行欄目讓素有“隴上江南”之稱(chēng)的天水火遍全國(guó)。為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解天水，激發(fā)大家對(duì)天水的熱愛(ài)之情，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“書(shū)香人生，魅力天水”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下面的題目。【策劃板塊】(1)本次活動(dòng)共有

29、四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊內(nèi)容已確定，請(qǐng)?jiān)俨邉潈蓚€(gè)。板塊一：天水人物贊 板塊二：美麗鄉(xiāng)村行板塊三：_ 板塊四：_天水風(fēng)光展民風(fēng)民俗談結(jié)合題干，找出主題“天水”，然后根據(jù)給出的板塊一、二進(jìn)行仿寫(xiě)?！就扑]詩(shī)句】(2)在“美麗鄉(xiāng)村行”活動(dòng)中，策劃組征集到以下詩(shī)句，準(zhǔn)備寫(xiě)在出行隊(duì)伍的旗幟上。請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中，選擇你認(rèn)為合適的一項(xiàng)推薦給策劃組，并從詩(shī)歌鑒賞的角度寫(xiě)出推薦理由。A綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。B大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。C風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。D白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。任選一項(xiàng)，分析該句采用的修辭手法。我選()。理由_A 示例：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”運(yùn)用對(duì)偶的修辭，描繪了綠水青山的鄉(xiāng)村美景，符

30、合“美麗鄉(xiāng)村行”的主旨。22019北部灣2019年5月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年廣泛組織開(kāi)展“我和我的祖國(guó)”群眾性主題宣傳教育活動(dòng)的通知，學(xué)校以此為契機(jī)，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。(1)【觀點(diǎn)論述】以“愛(ài)國(guó)”為主題，從“個(gè)人”與“國(guó)家”關(guān)系的角度，展開(kāi)論述，要求寫(xiě)明觀點(diǎn)、理由和結(jié)論，80字以?xún)?nèi)。根據(jù)題干要求，回答時(shí)從“個(gè)人”和“國(guó)家”兩個(gè)角度進(jìn)行回答，將這兩者之間的關(guān)系結(jié)合所學(xué)知識(shí)敘述清楚，言之有理即可。個(gè)人利益和國(guó)家利益是相互依存的；個(gè)人愛(ài)國(guó)了，國(guó)家才能富強(qiáng)，國(guó)家富強(qiáng)了，才能更好地維護(hù)個(gè)人的利益和

31、尊嚴(yán)；當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家利益。(2)【故事鏈接】右圖是一位著名的現(xiàn)代作家，請(qǐng)概述他“棄醫(yī)從文”的故事。60字以?xún)?nèi)。本題考查對(duì)魯迅這一歷史人物的了解情況，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，“棄醫(yī)從文”是由于魯迅在日本留學(xué)時(shí)，觀看了中國(guó)人被殺的影片，當(dāng)他觀察到旁邊的中國(guó)人對(duì)此十分漠然之后決定“棄醫(yī)從文”。合理運(yùn)用文字語(yǔ)言將此事在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)描述清楚。魯迅留學(xué)日本期間，下課時(shí)看時(shí)事影片，當(dāng)他看到中國(guó)人被殺，而旁邊看熱鬧的中國(guó)人竟漠然以對(duì)時(shí)，受到刺激，決定棄醫(yī)從文，救治國(guó)民的精神。(3)【對(duì)聯(lián)續(xù)寫(xiě)】根據(jù)上聯(lián)，結(jié)合故事材料，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：朝花夕拾書(shū)寫(xiě)和藹師長(zhǎng)下聯(lián)：_棄醫(yī)從文拯救國(guó)民精神對(duì)聯(lián)的

32、特點(diǎn)：1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2、要詞性相對(duì)，位置相同；3、要平仄相合，音調(diào)和諧；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。32019綏化節(jié)選生活處處有語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。小林要參加某社區(qū)的“語(yǔ)文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù)。(1)社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開(kāi)業(yè)，有人給寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語(yǔ)：妙手回春靈丹濟(jì)世樂(lè)醫(yī)百病千家請(qǐng)你幫忙恢復(fù)這副對(duì)聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。對(duì)聯(lián)要滿(mǎn)足三個(gè)條件：一是字?jǐn)?shù)相等；二是同類(lèi)對(duì)同類(lèi)；三是詞性相對(duì)。妙手回春醫(yī)百病靈丹濟(jì)世樂(lè)千家(2)在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促

33、銷(xiāo)手段不斷翻新，然而一些商家靠贈(zèng)品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境完成問(wèn)題。小林和父母在某餐館就餐后，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿(mǎn)意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示：如果寫(xiě)好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說(shuō)母親？(50字左右)示例：媽媽?zhuān)@樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說(shuō)對(duì)嗎？勸說(shuō)詞的撰寫(xiě)首先要結(jié)合要求“對(duì)菜品質(zhì)量很不滿(mǎn)意”“寫(xiě)好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折”，然后對(duì)媽媽進(jìn)行勸說(shuō)，注意首先要有稱(chēng)呼，然后指出對(duì)方的做法是對(duì)是錯(cuò)，結(jié)合明確應(yīng)該如何做。態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要委婉，據(jù)此作答42018杭州根據(jù)語(yǔ)境，完成任務(wù)。 班上有些同學(xué)寫(xiě)作文

34、經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。對(duì)此，語(yǔ)文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，在課堂上進(jìn)行交流。請(qǐng)擬寫(xiě)100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理。本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，擬寫(xiě)發(fā)言稿，首先明確發(fā)言稿的觀點(diǎn)，即“作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”是否合理；然后細(xì)讀材料內(nèi)容，明確你持此觀點(diǎn)的理由。擬寫(xiě)時(shí),語(yǔ)言要委婉得體,做到觀點(diǎn)明確、理由充足、條理清晰。示例一：我覺(jué)得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在一些欠缺。寫(xiě)作文是為了提高我們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，使用如“666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，會(huì)使文章顯得不夠規(guī)范、典

35、雅，又會(huì)影響他人理解。示例二：我覺(jué)得合理。語(yǔ)言本身就處在不斷發(fā)展變化中，我們要善于接受新鮮詞匯，以豐富自己的語(yǔ)言。作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，能很好地反映現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息。更何況，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，如“抓狂”“點(diǎn)贊”已經(jīng)被大家熟知和接受，收錄到了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中。示例三：我覺(jué)得不能一概而論，要區(qū)別對(duì)待。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)良莠不齊，寫(xiě)作時(shí)我們要善于取舍，慎重選用。使用那些已被大家熟知并廣泛接受的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，如“給力”“點(diǎn)贊”等，可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；而對(duì)于那些不夠規(guī)范、不健康的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)決杜絕。單元寫(xiě)作：論證要合理寫(xiě)作目標(biāo)1了解論證方法及其作用；2學(xué)會(huì)在文章中合理運(yùn)用各種論證方法，并能寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文；3做生活

36、的有心人，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。寫(xiě)作方法論證，就是圍繞觀點(diǎn)，把經(jīng)過(guò)選擇的論據(jù)組織起來(lái)，使兩者有機(jī)結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理的結(jié)論。論證合理應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，具有邏輯的力量?！耙摗⒈菊摵徒Y(jié)論”是議論文文體的基本結(jié)構(gòu)，若從具體內(nèi)容和讓文章更嚴(yán)謹(jǐn)有序的角度來(lái)說(shuō)，建議采取層進(jìn)式結(jié)構(gòu)或者并列式結(jié)構(gòu)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)是按照邏輯關(guān)系，由淺入深，層層遞進(jìn)，縱向開(kāi)掘的一種結(jié)構(gòu)方式。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)主要有兩種類(lèi)型：一是將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分論點(diǎn)；二是按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即按“是什么為什么怎么樣”的順序來(lái)寫(xiě)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的好處

37、是層次清楚，邏輯嚴(yán)密，論證深刻，但也要注意各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，要符合人們的認(rèn)知規(guī)律，過(guò)渡要自然，需要恰到好處地使用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)。2論證方法得當(dāng)，具有說(shuō)服的力量。恰當(dāng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，能證明論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能將二者融為一體。議論文常見(jiàn)的論證方法有例證法、引證法、喻證法、對(duì)比法等，這里推薦例證法和對(duì)比法。例證法是在議論文中用得最多最廣，也是卓有成效的一種方法。用例證法注意敘述要簡(jiǎn)明扼要，事例之后要結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)析，不能有例無(wú)證，而且要優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。對(duì)比法就是對(duì)比論證，它通過(guò)將一個(gè)事物的正反意見(jiàn)或優(yōu)劣情況進(jìn)行對(duì)比分析來(lái)證明論點(diǎn)，

38、可以使正確與錯(cuò)誤對(duì)比分明，是非曲直更加明確，給人留下深刻的印象。對(duì)比法，可用在某一段的前后語(yǔ)句中，也可用在段落與段落之間。但要盡量做到前有引文，后有分析，形成“論點(diǎn)甲事物對(duì)比事物對(duì)比點(diǎn)結(jié)論”的模式。3材料選擇確鑿，具有真實(shí)的力量。材料必須要有針對(duì)性，能夠證明觀點(diǎn)；必須確鑿可信，真實(shí)準(zhǔn)確，這樣才有說(shuō)服力。懷疑與學(xué)問(wèn)“許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”這個(gè)片段中，為了論證“學(xué)貴有疑”的觀點(diǎn)，列舉了清代大學(xué)問(wèn)家戴震和笛卡兒做學(xué)問(wèn)多疑的事例，材料真實(shí)準(zhǔn)確，證據(jù)確鑿，很好地論證了“學(xué)貴有疑”的觀點(diǎn)。例文引路環(huán)境不是成長(zhǎng)的決定因素古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！庇?/p>

39、云：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”的確，環(huán)境對(duì)事、物、人的影響是不可小覷的，但我認(rèn)為：一個(gè)人是“赤”是“黑”全在于個(gè)人本身的素質(zhì)，環(huán)境只不過(guò)是一個(gè)【旁批】開(kāi)篇引用古人的話，為展開(kāi)駁論提出反方觀點(diǎn)。外在的條件而已。古往今來(lái)，大凡成大業(yè)者，都能如蓮花般出淤泥而不染，擺脫環(huán)境的束縛。你看，那個(gè)在汨羅江畔披發(fā)行吟的偉大詩(shī)人屈原，在那個(gè)“王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”的朝廷，仍能表明自己的觀點(diǎn)：環(huán)境是外在條件，關(guān)鍵在于自身。道理論證，凡成大業(yè)者，皆出淤泥而不染。潔身自好，發(fā)出“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的誓言。屈原，他向世人證明：近朱者不一定赤，近墨者也不一定就黑，能否潔身自好全在自己。再看，那個(gè)夢(mèng)游天姥山，暢游祖國(guó)山水的青蓮居士李白。他藐視權(quán)貴，向往自由。他讓高力士脫靴，讓貴妃磨墨。他繡口一吐便是