幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案

1、第 幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案1 活動目標(biāo) 1、借助故事，了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。2、配套掛圖?；顒舆^程1、猜想比賽結(jié)果。出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？2、初步理解故事。翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？3、完整欣賞故事。結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。為什么

2、小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？4、討論動物的運(yùn)動方式。幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式，每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運(yùn)動方式?；顒咏ㄗh1、動物種類繁多，其運(yùn)動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事比賽。故事：比賽很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

3、小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬

4、還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。反思：作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上比賽時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不

5、用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案2 活動目標(biāo)： 1、調(diào)動積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?；顒訙?zhǔn)備：1、桌子若干2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等?；顒舆^程：1、游戲?qū)?1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？幼兒：天上有_？幼兒：森林里有_？教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？幼兒：水里有_？幼兒：陸地上有_？2、引

6、導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識圖片教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來。如：花水我給花兒澆水森林老虎老虎是森林之王(3)教師請個(gè)別幼兒到臺上表演。(4)幼兒操作自由講述，教師參與。幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講述。教師：剛才請了幾個(gè)小朋友上臺講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。教師參與其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。3、利用實(shí)物講述。(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品

7、說一句話。比如：小朋友椅子小朋友坐在椅子上。(2)請個(gè)別幼兒講述。(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。4、結(jié)束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。教學(xué)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案3 活動目標(biāo) 1、能說出

8、生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備表演臺、VCD、錄像等?；顒舆^程1、導(dǎo)入“會說話的手”做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。2、手勢像什么教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！看手勢表演幼兒根據(jù)手勢自由

9、編故事。講述故事。4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）5、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！教學(xué)反思：通過本次活動，讓我收獲不少，整個(gè)活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模x取了這一內(nèi)容，讓

10、幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事，通過手看影子，調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案4 目標(biāo)： 1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。準(zhǔn)備：1.一些簡短

11、的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。過程：一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說反詞的游戲。什么是說反詞呢?就是老師說出一個(gè)詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說大家，小朋友就要說家大，這樣就是說對了。二、規(guī)則：請5-6個(gè)小朋友來進(jìn)行游戲，對每個(gè)小朋友說一個(gè)兩個(gè)字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語，幼兒園宇航員日歷本等。再難一些，可說成語三心兩意丟三落四平安富貴等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，

12、并且逐步增加難度。【活動反思】這個(gè)活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒

13、世界迸發(fā)出來。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案5 活動目標(biāo)： 通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學(xué)會去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。能簡單復(fù)述故事。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重難點(diǎn)：感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一幅畫，玩具小兔一只，世上只有媽媽好的磁帶設(shè)計(jì)思路：根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又

14、培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。活動流程：出示圖片，引起幼兒興趣出示實(shí)物，講述故事提出問題，了解故事內(nèi)容擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。1、出示圖片讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？2、出示實(shí)物，講述故事傾聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。請個(gè)別幼兒述說自己聽了故事的想法。3、提出問題，增進(jìn)對故事內(nèi)容的了解教師提出問題，幼兒討論，加深對故事的理解。教師對幼兒的回答加以總結(jié)。4、擴(kuò)展延伸幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂?；顒臃此迹捍舜位顒又饕亲層變簩W(xué)會用“_多_

15、，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老

16、師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案6 活動目標(biāo) 1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動當(dāng)中。2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語言表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)活動帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。2、生活長長的、方方的、圓圓的物品?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）師：那我們叫它（甜甜的朋友）師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然

17、，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）（傘兒）師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了?。坑祝禾枪麕煟涸賮砺犚宦?，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了??？幼：辣椒師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進(jìn)來，（依次進(jìn)行）師：太陽出來了，傘兒收起來。二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌師

18、：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，依次進(jìn)行。三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對物品進(jìn)行分類。師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？師：小朋友可以互相說一說師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。請個(gè)別幼兒示范說，并把話說完整

19、，什么什么是什么的。師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進(jìn)來，師：你們和老師一起說，好嗎？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？請個(gè)別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來。師：如果你能說出，你是

20、圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。五、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案7 目標(biāo)： 1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)行猜測和想象。2、知道“保證”的意思是“說到做到”。3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。準(zhǔn)備：PPT(演示文稿)，圖片。過程：一、回憶巧克力的味道師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?幼：香香的，甜甜的。師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容1、幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽

21、要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！睅煟哼@些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?幼：有方方的，厚厚的有圓圓的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔像房子一樣師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?幼：每天吃一塊份給好朋友們吃2、幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?幼：尖尖頂?shù)姆孔酉衲⒐揭粯拥姆孔佑袩焽璧姆孔?、幼兒觀察PPT3。師：它們是怎么搭房子的?幼：小熊用

22、方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。幼：小豬在搭房頂。師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。4、幼兒觀察PPT4。師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?幼：它們在睡覺。幼：它們的眼睛是閉著的。幼：它們蓋著棉被。幼：小豬還流口水了。師：小豬為什么會流口水呢?幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。5、幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它

23、們想干什么呢?狐貍來了說：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!松鼠來了說：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!”師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!師：保證是什么意思?幼：不說謊說到就要做到。師：你平時(shí)向誰保證過什么事情嗎?幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。幼：媽媽向我保證，給我買一個(gè)大大的玩具。師(小結(jié))：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。6、幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”三、自主閱讀故事后半部分1、幼兒觀

24、察和討論P(yáng)PT7。師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。師：你怎么看出來的?幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會把巧克力吃光的。幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會保證不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。幼：犯一次錯(cuò)誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。2、幼兒自主閱讀。師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書

25、，先翻到60頁往后看。師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?幼：一個(gè)6，一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們?？纯创鸢甘鞘裁础Ｓ祝盒±鲜鬀]有吃巧克力。幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來的?幼：一個(gè)6，一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。幼：一個(gè)6，一個(gè)3，小老鼠也在做夢了。(教師出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。師：這么有趣的故事叫什么名字呢

26、?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?延伸活動：1、自主閱讀巧克力餅屋。2、制作巧克力禮物。3、繪畫香甜的夢。反思：該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。整個(gè)活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動目

27、標(biāo)。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案8 活動目標(biāo)： 1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征?；顒訙?zhǔn)備：圖片、畫筆、紙、音樂?；顒舆^程：導(dǎo)入：一、游戲：猜猜好朋友。1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個(gè)游戲叫做猜猜好朋友，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?二、游戲：找朋友，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。T：剛才我們

28、猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。(音樂結(jié)束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。(抱抱、握手、親一親)四、辨別對錯(cuò)。T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)?T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起

29、玩的時(shí)候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?五、交往方法。T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.六、活動延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案9 一、活動目標(biāo)： 1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。3、理解做自己，最幸福的道理。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。二、活動準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂

30、：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 小豬變形記ppt;各個(gè)情節(jié)圖片2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。三、活動過程：(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操雞蛋咕嚕嚕2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的

31、題目叫小豬變形記。(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?(7)大象說完，嘩啦!

32、就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?(8)它會怎么變大象?(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)、閱讀后的小游戲：小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。(四)、回顧故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿

33、，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動物都沒有成功。(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?(6)小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂

34、的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。四、反思現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。小豬變形記這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。但是感覺還有一些地方把握的不夠：1、時(shí)間的控制。整個(gè)活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的

35、動作，加上表演之后，時(shí)間就長了。2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。讓孩子用“我是一只了不起的_，我會_”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案10 活動目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡單對話表演。3、感受與好朋友共同分享的快樂。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。、活動準(zhǔn)備1、背景圖一幅，多媒體課件。2、小姑娘、小羊、小

36、鳥、小狗、小猴卡片、頭飾?；顒舆^程一、談話討論，導(dǎo)入故事小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：金色的房子。二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。（1）小動物想做什么？

37、它們是怎么說的？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧?。?）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?。▽π」氛f：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的?。▽π『锖托⊙蛘f：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?。?）小姑娘不讓小動物進(jìn)金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？小結(jié)：原來一個(gè)人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。（1）小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？三、整體欣賞故事，了解小姑

38、娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因1、開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎？（不快樂）2、最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話活動延伸：角色區(qū)表演故事。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案11 【活動目標(biāo)】 1、感知和理解

39、顛倒詞語的含義。2、幼兒學(xué)會如何顛倒詞語并講清楚普通話。3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。【活動準(zhǔn)備】1、幼兒對小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)7、小動物胸飾人手一個(gè)。【活動內(nèi)容】1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動作師：大家好，我是你們的新朋友_，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎

40、么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢?，小精靈的要求是什么吧2、基本部分：小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學(xué)會了再來找我吧。師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

41、師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不

42、好?老師帶讀詞語(掛圖)師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個(gè)小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師：小動物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學(xué)會魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊(duì)各一人)(

43、游戲競賽)小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺得呀，每個(gè)小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)3、結(jié)束部分師：今天在魔法課上，小動物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案12 活動目標(biāo)： 1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。3、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：幼

44、兒操作材料活動過程：1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。2、請個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？（2）它們又是怎樣做的？（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。1、請個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。 2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。 附：故事綠色的小山坡有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了

45、一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！活動反思：幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。活動中孩子們欣賞到

46、了優(yōu)美的散文詩，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學(xué)作品的。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案13 活動目標(biāo)： 1、了解小雞的出生和過程2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：1、課件PPT2、雞媽媽貼畫小雞貼畫活動過程：一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧

47、唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛??！二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？4、依次出示到第六張圖片。三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的？2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）活動延伸：小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長足跡。【活動反思】本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激