346體育綜合學(xué)校學(xué)部分真題解析講義

1、目錄 講 （第學(xué)校體育概論第學(xué)校體育與現(xiàn)代社會(huì)第學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、能和目目錄 講 （第學(xué)校體育概論第學(xué)校體育與現(xiàn)代社會(huì)第學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、能和目 第體育課程的含義及編制第體育課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)第體育教學(xué)與體育教學(xué)目標(biāo)第體育教學(xué)過(guò)程第體育教學(xué)方法第體育教學(xué)計(jì) 與 教 學(xué) 實(shí) 第課余體育第學(xué)校體育管 第體育教師第學(xué)校體育概【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】學(xué)校體育發(fā)展簡(jiǎn)） 國(guó) 內(nèi) 外 學(xué) 校 體 育 制 社 產(chǎn)生） 國(guó) 內(nèi) 外 學(xué)第學(xué)校體育概【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】學(xué)校體育發(fā)展簡(jiǎn)） 國(guó) 內(nèi) 外 學(xué) 校 體 育 制 社 產(chǎn)生）

2、國(guó) 內(nèi) 外 學(xué) 校 體 育 展階段國(guó) 外 ：臘化時(shí)期時(shí) 期 （ 世 紀(jì) 時(shí) 文藝復(fù)興時(shí) 初 自有（ 國(guó) 內(nèi) ：創(chuàng)階段段 （）段 （ 的 發(fā) 展 階 段 （至 今 曲折發(fā)展階嚴(yán)重破壞階開(kāi)）典 型 代 表國(guó) 外 ：放新） ） ） 克（英 國(guó) ） ：最 早 提 出 校 體 育 的 結(jié) 構(gòu) （ 德 育 、智 育 、體 育 ） 簡(jiǎn) 稱(chēng) “ 三 育 ” 美紐斯 （ 捷 克 ） ：提 出 （德 國(guó) ）：茨 （ 德 國(guó) ） ：德 國(guó) “ 適 應(yīng) 自 然 ” 的 教 育 原 則 ，被 譽(yù) 為 “ 近 代 學(xué) 校 體 育 之 父 ” 澤多德 紹 五 項(xiàng) ：跑 步 、跳 高 、攀 登 、平 衡 、負(fù) ） 古 穆代

3、體 育 之 父 體 操 八 項(xiàng) 運(yùn) ） 高 爾 霍 菲 爾 （ 奧 地 利 ） ：自 然 體 育 學(xué) ） 赫 塞 林 頓 和 威 廉 姆 ）：“新 體 育 ” 學(xué) 常 考 題 選 擇 、判 斷 、簡(jiǎn) 答 、論 分 值 分 選 擇 判 斷 分 ，簡(jiǎn) 答 、論 述 重 要 選 擇 、判 斷 、小 分 值 題 型 集 中 重 難 點(diǎn) 分 典 型 人 物 、事 件 、代 ，特 別 是 年 代 。 我 國(guó) 學(xué) 校 體 的 變 遷 國(guó) 內(nèi) ） 西 周 （ 最 為 典 型 “ 藝” ：、射 、御 、書(shū) 、“ ）奏 ）新 ） （ 同 經(jīng)” ：、禮 、樂(lè) 、春 、程 ： 標(biāo) 準(zhǔn) ： ： 置 定學(xué)堂章各級(jí)各類(lèi) 學(xué)

4、 堂 必 須 開(kāi) 設(shè) 體 科 體 育 科每周課程設(shè)時(shí)學(xué)制課程體操育之研究 新 青 年 ，代英 學(xué) 校 體 育 之 研國(guó) 內(nèi) ） 西 周 （ 最 為 典 型 “ 藝” ：、射 、御 、書(shū) 、“ ）奏 ）新 ） （ 同 經(jīng)” ：、禮 、樂(lè) 、春 、程 ： 標(biāo) 準(zhǔn) ： ： 置 定學(xué)堂章各級(jí)各類(lèi) 學(xué) 堂 必 須 開(kāi) 設(shè) 體 科 體 育 科每周課程設(shè)時(shí)學(xué)制課程體操育之研究 新 青 年 ，代英 學(xué) 校 體 育 之 研 究 ） 和“ 健 康 第 一 體 處 學(xué) 體育工 作 暫 行 規(guī) 定 各 級(jí) 類(lèi)學(xué) 教育計(jì) 劃 國(guó)家體育 衛(wèi)制教育部第 一 部 中 小 學(xué) 體 育 教 學(xué) 綱教育部體 衛(wèi) 全日制十年 小 學(xué)

5、 育教學(xué)大綱 揚(yáng) 會(huì) 等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定 小學(xué)體育工作暫行規(guī)定 （ 試 行 草 ） 校體育工作條例九 制 義 務(wù) 教 育教學(xué)大綱 日制普通高級(jí)中學(xué)體育教 大 綱 普通高校體育教學(xué)指導(dǎo) 要 校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)） 我 國(guó) 學(xué) 校 體 ” 新 文 化 的變遷動(dòng)（ 啟 蒙 ： 軍自，依 教育于救亡圖存 ，奮民族精神動(dòng)學(xué)校體育 發(fā) 地位： 自 自，代 人 杜 關(guān) 體 注育人、個(gè) 、要育融于生 與 態(tài) 崇戶(hù)外與運(yùn)動(dòng)：引 管自前性、工 具 理體制 性體 ： 視“ 三 基 本 ” ，強(qiáng) 調(diào) “ 三 中 心 年 代 形 成 體 質(zhì) 教 開(kāi) 放 后 多 關(guān) 體 注育人、個(gè) 、要育融于生 與 態(tài) 崇戶(hù)外與運(yùn)動(dòng)：引

6、管自前性、工 具 理體制 性體 ： 視“ 三 基 本 ” ，強(qiáng) 調(diào) “ 三 中 心 年 代 形 成 體 質(zhì) 教 開(kāi) 放 后 多 年 代 末 至 體 育 ，健 康 第 二 、名 選擇題（ 浙 學(xué) 校 體 范 大 學(xué) 、一 （） 、元 化 發(fā) 展 的 新 局 面 揚(yáng) ）師教育 部 在 ） 召 開(kāi) 了 學(xué) 校 體 育 工 作 會(huì) 議 ，啟了多蘇 在 杭 “ 二 十 八 畫(huà) 生 ” 為 筆 （ 體 育 之 、 （）、分 ） 波大 ） 青 年 了究 （ 西 南 （ ） 和 、 年近 代 新 中 正 式 將 學(xué) 校 、 一育 科 ” （） 學(xué)）制 課 標(biāo) 程中的“ 體 操 科 ” 改 為 “ 在 ） 年

7、（） 、 分 ） “ 年體 育 運(yùn) 動(dòng) ，增 強(qiáng) （ 西 南 。 （ 西 南 、 學(xué)展民體 ” 在 ）年的題詞 （）、分 ） 唐 年代 學(xué) 校 體 育 是 從 、 學(xué)國(guó)近） 開(kāi) 始 。 （ 清 國(guó) 第 一 次 正 式 普 遍 實(shí) 行 的 、制 社 南 大 學(xué) 、朝（） 、 分 ） 頒 布 （） ，我較 整的學(xué)校 教 育 制 度 ，定各 學(xué) 堂 均 開(kāi) 設(shè) “ 體 操 ” （ ） 體 育 之 研 究 學(xué) 、 一 （）、 分 ） 大 教 學(xué) 論 在 新 青 年 奏 定 學(xué) 堂 章 程的 體 育 之 育 論州 范大究 是在（ 在 （ 西 南 大 學(xué) 、 一 （ ） 、 ） ） 推 進(jìn) “ 新 政 ”

8、 過(guò) 程 中 頒 布 了 一 個(gè) 文 是（ 禮 書(shū) 奏 定 藝 ” 新 學(xué) 制 課 程 戌 學(xué) 、 堂 章 程 學(xué)堂章程準(zhǔn) （）、分 ） 中 國(guó) 古 代 “ 南大學(xué)育內(nèi) 在 （ 西 南 大 學(xué) 、 一 （ ） 、 ） ） 推 進(jìn) “ 新 政 ” 過(guò) 程 中 頒 布 了 一 個(gè) 文 是（ 禮 書(shū) 奏 定 藝 ” 新 學(xué) 制 課 程 戌 學(xué) 、 堂 章 程 學(xué)堂章程準(zhǔn) （）、分 ） 中 國(guó) 古 代 “ 南大學(xué)育內(nèi)容中與體育 關(guān) 的 射、和 ） 學(xué) 、多 項(xiàng) ” 教 育 ，其 中 師范大擇題 ） 國(guó)西周時(shí)期為 培 ，施禮 、樂(lè) 射、書(shū) 、數(shù) 的 “ 藝） 就 以體育為主 的 育內(nèi)容。 和 時(shí) （ ）

9、 （ 洛 大 學(xué) 、 三 （ ）、 分 南“ 發(fā) 體育 運(yùn) 動(dòng) ， 增 強(qiáng) 人 民 體 質(zhì) ” 題 的作 是（，大 學(xué) 、一 （） 、南） “ 體 育 ” 一 詞 最 早 出 現(xiàn) 在 下 列 哪 部 書(shū) 中 夸 美 紐 斯 大 教 學(xué) 論 斯 賓 塞 教 育 論 ） 育漫畫(huà) 盧 梭 彌兒判斷題 受 的 是學(xué) 、二 （） 、分 ） 我 國(guó) 古 代 的 “ 六 藝 ” 是 指 禮 、射 、樂(lè) 、師范大、詩(shī) 、。 學(xué) 、二 （） 、分 ） 西 方 近 代 體 育 傳 入 中 國(guó) ，最 先 傳 入 的 是 大式 體 和 普 通 體 操 ，先接學(xué) 校 的 學(xué) 生 。 ） （ （ 大 學(xué) 、二 （） 、

10、分 ） 年 月 日 ，州師范批 準(zhǔn) 布 了 學(xué) 校 體 育 工 條例 ）、 ）（） 、 在 年 頒 布 的 奏 定 學(xué) 堂 章 程 中 首 次 將 “ 南 學(xué)） 國(guó)操科 ” 稱(chēng)為“ 體 育 （ （ 的 （ ” 。 、 、 （） 、 （） 、 南大學(xué)） 澤多 的博愛(ài) 派 教 育 實(shí) 踐 家 。 得 以 形 成 的 標(biāo) 志 是 世 紀(jì) 南大學(xué)） 國(guó)學(xué) 體 代“ 技 為主建立。（）、 （） 、 南大學(xué)） 巴達(dá) 校 體 最鮮 明 特 點(diǎn) 非常 重 價(jià) 值 。 ）簡(jiǎn)答（ 杭 州 學(xué) ，（ ） ， 范大） 簡(jiǎn) 述 學(xué) 校 育與 學(xué) 校 育形 成 展 的 脈 絡(luò) 】近 代 中 國(guó) 體 育 教 育 ，依 附

11、于 學(xué) 校 體 育 而 來(lái) 的 體 育 后 ，從 年 開(kāi) 設(shè) “ 體 操 科 ” 育，隨 著 中 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 政 治 文 的 需 求 而 不 斷 變 化 著 ” 運(yùn) 動(dòng) 推 行 的 是 德 日 的軍主義體 ?！?的 運(yùn) 動(dòng) 夾 帶 而 來(lái) 的 是 歐 美 自 然 義 和 實(shí) 用 主 義 體 ，是對(duì)軍 國(guó) 體育 的 一 次 否 定 。 從 抗 到 解 ，推 行 的 是 一 體 ，主 張 國(guó) 術(shù) 、軍 事 年 代 后 ，中 國(guó) 受 體育三 位 體，實(shí) 際 上 是 種主 體 。體 育 育理 論 的 響至深，強(qiáng) 調(diào) 體 育 教 育 性和“ 工 具 ”；強(qiáng) 調(diào) 體 教育 性 ，主 張 和 學(xué) 過(guò) 程 的

12、 內(nèi) 的體 育 教 學(xué) 大 綱 和 公 民 的全面身 體 訓(xùn) 練 平的 要 求 的軍主義體 ?！?的 運(yùn) 動(dòng) 夾 帶 而 來(lái) 的 是 歐 美 自 然 義 和 實(shí) 用 主 義 體 ，是對(duì)軍 國(guó) 體育 的 一 次 否 定 。 從 抗 到 解 ，推 行 的 是 一 體 ，主 張 國(guó) 術(shù) 、軍 事 年 代 后 ，中 國(guó) 受 體育三 位 體，實(shí) 際 上 是 種主 體 。體 育 育理 論 的 響至深，強(qiáng) 調(diào) 體 育 教 育 性和“ 工 具 ”；強(qiáng) 調(diào) 體 教育 性 ，主 張 和 學(xué) 過(guò) 程 的 內(nèi) 的體 育 教 學(xué) 大 綱 和 公 民 的全面身 體 訓(xùn) 練 平的 要 求 ，這 一 點(diǎn) 很 容 易 與 中

13、國(guó) 軍國(guó) 民 體 找到的 歷 史 否 定 。 年和 東 歐 。 接 著到 年 代 中 期 ，再 轉(zhuǎn) 過(guò) 來(lái) 某些 共 同 點(diǎn) 。 這 是 一 次 對(duì) 方資產(chǎn)教 代末學(xué)歐，年 代 后 期 ，美反 資 化，在 折 回 來(lái) ?？傊?國(guó) 學(xué) 校 育自 身 較薄弱，受 外 來(lái) 文 化 的 影 響 較 深 ” 新 文 化 運(yùn) 動(dòng) （ 啟 蒙 ） 主 要 經(jīng) 的變 遷 然體 三 、典 例題例題：簡(jiǎn)答簡(jiǎn) 述 我 國(guó) 近 現(xiàn) 體育課程名稱(chēng) 的 歷 發(fā)展 演 】年 ，第 一 次國(guó) 。 迫 于 各 方 面 失敗，著主 義 侵 入 我 國(guó) ，西 方 近代體育運(yùn) 動(dòng) 也 始傳入。 我壓力科舉 ，興 辦 學(xué) 頒布 了

14、定 堂章程 ，學(xué) 普遍設(shè)操 科 ”，后 隨 著 東 西 方 化交 流 加 強(qiáng) 實(shí) 教育的 影 ，北 的教育，開(kāi) 始 用的 “ 六 三 三 學(xué) 制 ” 。 中 制 定 頒 了新學(xué) 制 （ 戌 學(xué) 制 ） ，“ 操科” 為體育“ ， 科了 新 學(xué) 制 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ，式 將 學(xué) 校 的 ” 操科“ 改 名 ” 體 育 科 “ ，后改名 為 體育 ：” 課“ ，剔 除 了 中 小 學(xué) 的 兵 體操 ， 使 我 國(guó) 學(xué) 校 體 育 發(fā) 生 變化 ，進(jìn) 了 新 的 歷 史 時(shí) 期 第三次教育工作 會(huì) 議 關(guān) 于 深 化 教 全 面 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 的 決 康體魄是 青 年為祖 國(guó) 務(wù) 的 基

15、本 前 提 ，是 中 華 民 旺盛 生 命 力 的 體 現(xiàn) 。 學(xué) 校 教 育 樹(shù) 立 康，切 實(shí) 加 強(qiáng) 體 育 工 作 。 “ 年 月 教 育 部 將 中 學(xué) 體 育 課 程 名 稱(chēng) 改 為 體 育 第一的 指 健康 。 它 是 對(duì) 原 有 的 體 育 課 進(jìn) 行 深 例題自 然 主 義 體 】，突 出 健 康 目 標(biāo) 的 一 門(mén) 課 程 種 體 育 學(xué) 派 。 其 主 觀點(diǎn) ：強(qiáng) 體 育 應(yīng) 以 生 物 學(xué) 和 教 育 學(xué) 原 則 為 指 導(dǎo) ， 以 人 對(duì) 運(yùn) 動(dòng) 需求為基礎(chǔ)，建 立 ” 合 自 然 性 “ 的 促 發(fā) 育 成 長(zhǎng) 的 身 體 鍛 煉 體 系 。 主 張 把 體 育 鍛

16、 煉 的 概 念 擴(kuò) 展 日常的運(yùn)力 和 身 體 發(fā) 育 實(shí) 際 。 世 紀(jì) 末 流 行 于 奧 地 利 。育 領(lǐng) 域 。 代 表 人 物 ：高 爾 霍 夫 爾 和 斯 特 雷 西 。動(dòng)和 勞 中。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要適 應(yīng) 兒 的智把夸美紐斯和 盧 等人的自然教育論的觀 點(diǎn) 應(yīng) 到體用主義體育】發(fā) 展 而 來(lái) 。 世 紀(jì) 末 ，隨 體 學(xué)派。由的” 新 體 教 育 和 體 育 科學(xué)化運(yùn)動(dòng)、發(fā) 展 主 義 教 育 運(yùn) 動(dòng) 和 社 會(huì) 化 教 育 動(dòng) 的 發(fā) 展 ，形 成 了 一 種 ” 新 體 。這 種 ” 新動(dòng)、發(fā) 展 主 義 教 育 運(yùn) 動(dòng) 和 社 會(huì) 化 教 育 動(dòng) 的 發(fā) 展 ，形 成 了

17、一 種 ” 新 體 。這 種 ” 新 體 ，來(lái)與 杜 威 實(shí) 用 主 義 教 育 學(xué) 說(shuō) 相 結(jié) 合 ，成 了 實(shí) 用 主 義 體 育 學(xué) 派 。 代 表 人 物 ：德 和 威 廉 姆 。他們認(rèn)為，體 育 就 是 通 過(guò) 身 體 活 動(dòng) 進(jìn) 行 的 教 ，目 的 是 培 養(yǎng) 全 面 發(fā) 的人 ；在 體 和 方 法 ，張采用更自然、自 愿 、活 躍 的 運(yùn) 動(dòng) 方 式 。 其 主 要 觀 點(diǎn) 與 自 然 主 義 體 基 本 致，而被稱(chēng)為自然體育對(duì) 學(xué)派。它紀(jì)以來(lái)的世界體育，其是學(xué)校體 有較大的影響。第學(xué)校體育與現(xiàn)代社【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】相關(guān)概學(xué)校體育：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳 文

18、化 為 目 的 的 教 育 過(guò) 程 ，是 計(jì) 劃 性 、目 的 性 、織 性 比 強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。社區(qū)體育：第學(xué)校體育與現(xiàn)代社【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】相關(guān)概學(xué)校體育：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳 文 化 為 目 的 的 教 育 過(guò) 程 ，是 計(jì) 劃 性 、目 的 性 、織 性 比 強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。社區(qū)體育：以街道辦事處、居 委 會(huì) 牽 頭 ，在 居 民 區(qū) 開(kāi) 的群 眾 性 體 育 活 動(dòng) 素質(zhì)教育：依據(jù)人的發(fā)展和 社 會(huì) 發(fā) 展 的 實(shí) 際 需 要 ， 全面 提 高 全 體 學(xué) 生 的 本 素 質(zhì) 根本目的，以 尊 重 學(xué) 生 體和主動(dòng)精神，注 重 開(kāi) 發(fā) 人 的 智 慧 潛 能

19、，重形 成 人 的 健 全 個(gè) 性 ，高 人 性和創(chuàng)造性 等 體性 品 質(zhì) 為 根 本 特 征 的 教 育 體育：是 指 人 們 在 一 生 中 所 受 到 的 各 種 培 養(yǎng) 的 總 ，由 家 庭 體 體 育 、學(xué) 校 育和社會(huì)體育 ?！究键c(diǎn)】學(xué)校體育與社區(qū)體育關(guān)） 區(qū) 別 概 念 不 對(duì) 象 、目 的 不 活 動(dòng) 時(shí) 空 和 組 織 不 管 理 體 制 不 校 體 育 面 對(duì) 全 體 學(xué) 生 ， 培養(yǎng) 其、態(tài) 度 、習(xí)慣 、能 力 ， 促 進(jìn) 身 心發(fā) 展有 一 定 的 限 制 性 各 方 面 都 具 有 層 級(jí) 不同 的 制 度 化 管 理 機(jī) 構(gòu) 社 區(qū) 體 面 對(duì) 廣 大 群 眾 ，

20、 提高 健 康 水 平 和 身 心發(fā) 展 。，便 于 參 與 管 理 松 散 ， 以 民 間 協(xié)會(huì) 、社 團(tuán) 的 形 式 為 主 。常 考 題 、選 擇 、簡(jiǎn) 答 、論 分 值 分 選 擇 分 ，簡(jiǎn) 答 、論 述 重 要 簡(jiǎn) 答 題 的 高 頻 重 難 點(diǎn) 分 學(xué) 校 體 育 體 育 、素 質(zhì) 教 育 的 關(guān) ） 關(guān) 學(xué) 校 體 育 是 基 礎(chǔ) ，社 區(qū) 【考點(diǎn)】學(xué)校體育） 區(qū) 育 帶 動(dòng) 學(xué) 校 體育的關(guān)育（ 拓 寬 空 間 、營(yíng) 造 圍 、提 供 內(nèi) ） ） 關(guān) 相互依 現(xiàn)代學(xué) 校 體 育 不 能 缺 體 體 育 也 只 有 在 學(xué) 校 體 育 普 及 開(kāi) 展 ，能 充 分 發(fā) 揮 本 身

21、 文 功能，才 能 通 過(guò) 大青 年） 關(guān) 學(xué) 校 體 育 是 基 礎(chǔ) ，社 區(qū) 【考點(diǎn)】學(xué)校體育） 區(qū) 育 帶 動(dòng) 學(xué) 校 體育的關(guān)育（ 拓 寬 空 間 、營(yíng) 造 圍 、提 供 內(nèi) ） ） 關(guān) 相互依 現(xiàn)代學(xué) 校 體 育 不 能 缺 體 體 育 也 只 有 在 學(xué) 校 體 育 普 及 開(kāi) 展 ，能 充 分 發(fā) 揮 本 身 文 功能，才 能 通 過(guò) 大青 年 向 社 ，擴(kuò) 大 影 。） 如 何 有 效 發(fā) 體 育 在 學(xué) 校 體 育 中 的 作 體 化簡(jiǎn)化性原則：化戰(zhàn)術(shù)難道，減 低 負(fù) 荷 普及性原則：合全體學(xué)生參與。適應(yīng)性原則：合學(xué)校場(chǎng)地和師資 力 量 條 件 教育性原則：度對(duì)學(xué)生教育作用

22、【考點(diǎn)】學(xué)校體育與素質(zhì)教育的關(guān)學(xué) 校 體 育 既 是 素 質(zhì) 教 育 的 重 要 內(nèi) 容 ，也 是 重 。） 素 質(zhì) 教 育 “ 全一主一基 礎(chǔ) ” 的 特 征 及 對(duì) 學(xué) 體 育 的 要 求 （） 全 體 性 外 活 動(dòng) ，盡 （） 全 面 性 ：要求學(xué)校體育向全體學(xué)生。標(biāo) 、內(nèi) 容 、方 法 、考 核 標(biāo) 準(zhǔn) 考 慮 全 體 學(xué) 生 實(shí) 際 滿(mǎn)足全體學(xué)生 需 要 ： 要 求 校體育面提高學(xué)生體 育 素 質(zhì) 分 發(fā) 揮 多 種 功 能 ， 促 道德素質(zhì)和文 化 素 質(zhì) 的 提 高 （） 主 體 性 。 要 求 展 校體育 ：以 生主動(dòng)地、生 動(dòng) 活 撥 地 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) 和 鍛 煉 創(chuàng) 造

23、 條 件 ，促 進(jìn) 學(xué) 個(gè)性的發(fā)（） 基 礎(chǔ) 性 。 要 求 好 基 礎(chǔ) 【考點(diǎn)】學(xué)校體育校體育 ：打 體質(zhì)基礎(chǔ)、身 心 健 康 發(fā) 展 基 礎(chǔ) 、體 育 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 和 技 能 、體育打體育的關(guān)學(xué) 校 體 育 體 育 的 基 、 體 質(zhì) 、 方 法 、 能 力 體 育 是 學(xué) 校 體 育 最 終 求的目標(biāo)。概 念 不 對(duì) 象 、目 的 不 內(nèi) 容 形 式 不 學(xué) 校 體 面 對(duì) 全 體 學(xué) 生 ， 培 養(yǎng) 其、能 力 ，促 進(jìn) 身 心 發(fā) 展內(nèi) 容 全 面 穩(wěn) 定 ，遵 循 教 學(xué) 規(guī) 體 面 對(duì) 少 數(shù) 精 英 ， 挖 掘 人 的 極 限 潛能 ，創(chuàng) 成 績(jī) ，拿 金 牌 ，為 國(guó) 爭(zhēng)

24、 光 。專(zhuān) 門(mén) 化 訓(xùn) 練 ， 內(nèi) 容 單 一 ， 尊 徐 比賽 規(guī) 律體 育 對(duì) 學(xué) 校 體 育 的 要 求 （） （） （） 二 、足長(zhǎng)遠(yuǎn) “ 健 康 第 一 ” 密 切 結(jié) 立大、中 、學(xué) 相 銜 接 的 體 育 目 標(biāo) 、容 、組 織 形 式 體 重過(guò)程與 結(jié) 果 、顯 性 與 隱 性 結(jié)合 學(xué) 生 體 育 素 養(yǎng) 評(píng) 校：體 育 對(duì) 學(xué) 校 體 育 的 要 求 （） （） （） 二 、足長(zhǎng)遠(yuǎn) “ 健 康 第 一 ” 密 切 結(jié) 立大、中 、學(xué) 相 銜 接 的 體 育 目 標(biāo) 、容 、組 織 形 式 體 重過(guò)程與 結(jié) 果 、顯 性 與 隱 性 結(jié)合 學(xué) 生 體 育 素 養(yǎng) 評(píng) 校：（

25、寧 波 體 選擇題（ 杭 州 、一 （ ） 、 分 、一 （ ） 、 分 浙 江 師 范 大 學(xué) 、一 （） 、 分 學(xué)大學(xué)社區(qū)學(xué) 、一 （ ） 、 普 及 性 范大運(yùn) 化 要 遵 循 的 原 則 不 包 括 ）簡(jiǎn) 化 性 原 適 應(yīng) 性 原 則動(dòng)性原 簡(jiǎn)答題（ 杭 州 師 范 】學(xué) 、一 （ ） 、 分 ） 述 改 運(yùn) 動(dòng) 項(xiàng) 目 的 積 極 意 積極改造運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 使 其 進(jìn) 入 學(xué) 校 體 育 可 以 喚 起 學(xué) 生 學(xué) ，提 高 學(xué) 與 積 性；可 有效地增進(jìn)學(xué)生的 質(zhì)和健 康 ，有 助 于 提 高 學(xué) 生 的 整 素質(zhì) 和 體 文 化 素 質(zhì) ；固體育課所學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余文 生活

26、，鍛 煉 學(xué) 生 意 志 和 陶 冶 情 操 （ 學(xué) 、三 （）、分 ）素 質(zhì) 教 育 具 有 哪 波大基本 特 征 】“ 兩 （ 一主 基 礎(chǔ) 、三 （） 、分 ）世 紀(jì) 我 國(guó) 波大學(xué)校體 育 的 主 要 特 征 有 哪 些 】（） （） （） （） （） （ 容多樣化境的自然化動(dòng)的科學(xué)化平的多層次化流的社會(huì)化、三 （ ） 、 分 ） 州師范大學(xué)述運(yùn)動(dòng) 項(xiàng) 目 利 用 與 開(kāi) 發(fā) 的 基 本 方 法 】運(yùn) （ 動(dòng) 項(xiàng) 化 所 遵 循 的 原 南 大 學(xué) 、三 （） 、分 ） 學(xué) 校 】育與體 育 的 關(guān) 系 相 互 依 現(xiàn) 學(xué)校體育不能 缺 體 體 育 作 為 一 種 文 化 ， 也 只

27、有 在 校體 育 中 普 及 開(kāi) 展 ， 能充分發(fā) 本身的文化功 能 ，才 能 通 過(guò) 廣 大 青 少 年 向 社 ，擴(kuò) 大 影 響 理 工 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 簡(jiǎn) 體 對(duì) 學(xué) 校 體 要 求 】立足長(zhǎng)遠(yuǎn) “ 健 康 第 一 ” 密 切 結(jié) 確立大、中 、學(xué)相 銜 接 的 體 育 目 標(biāo) 、內(nèi) 容 、組 織現(xiàn) 學(xué)校體育不能 缺 體 體 育 作 為 一 種 文 化 ， 也 只 有 在 校體 育 中 普 及 開(kāi) 展 ， 能充分發(fā) 本身的文化功 能 ，才 能 通 過(guò) 廣 大 青 少 年 向 社 ，擴(kuò) 大 影 響 理 工 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 簡(jiǎn) 體 對(duì) 學(xué) 校 體 要 求 】立足長(zhǎng)

28、遠(yuǎn) “ 健 康 第 一 ” 密 切 結(jié) 確立大、中 、學(xué)相 銜 接 的 體 育 目 標(biāo) 、內(nèi) 容 、組 織 形 式 體 注重過(guò)程 與 果、顯 性 與 隱 性 相 結(jié) 合 的 學(xué) 生 體 育 素 養(yǎng) 評(píng) 論述題（杭 州 師 范 大 學(xué) 、四 （） 、分 ） 在 一 次 學(xué) 校 體 育 體 育 的 學(xué) 研 討 會(huì) 上 ，在著，一 觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué) 校 體 育 的 目 的 是 增 強(qiáng) 學(xué) 生 的 體 質(zhì) ，增 進(jìn) 學(xué) 的健康 水 ，學(xué)生掌握體育的基 本 知 識(shí) 、術(shù)和技能；體 育 則 是 搞 訓(xùn) 練 、為 競(jìng) 賽 、爭(zhēng) 冠 軍 、拿 牌 ，少 精英從事的運(yùn)動(dòng)，所 以 不 宜 運(yùn)動(dòng)引 入 到 學(xué) 校 體

29、育 中 。另 一 種 觀 點(diǎn) 為：學(xué) 校 體 育 盡 量 多 用運(yùn)動(dòng)技術(shù)，甚 至 認(rèn) 為 校體育要 運(yùn) ，把 學(xué) 校 搞 運(yùn) 動(dòng) 后 培 養(yǎng) 。請(qǐng) 你 從 學(xué) 校 體 與運(yùn) 動(dòng) 的 關(guān) 系 出 發(fā) ，（ ） 、 何正 確 認(rèn) 識(shí) 和 理學(xué) 校 體 育 運(yùn) 動(dòng) 的 系 波 大 學(xué) 、（ 開(kāi)放 之 初 ，體 育 界 曾 發(fā) 生 過(guò) 一 辯 論 。 圍 繞 著 校體育和體育 展 開(kāi) 了 激 烈 ，一 意 見(jiàn) 認(rèn) 為 學(xué) 校 體 育 屬 于 教 育 范 疇 ， 育教育即 身 體 教 育 、質(zhì)教育，體 育 屬 于 文 化 ，雜 技 、耍 、蹈 同 宗 ，是 少 數(shù) 人 的 事 情 ，因 體育 不 得 進(jìn)

30、 入 學(xué) 校 干擾體 育 而 另 一 派 的 點(diǎn)則 認(rèn) 體育是 我 國(guó) 體 育 運(yùn) 動(dòng) 事 業(yè) 重要 成部分，它 的 基 礎(chǔ) 是 校體育，學(xué) 校 體 育 不 應(yīng) 排 體 育 請(qǐng)?jiān)?述 體 育 學(xué)校 的 看 法 】力體 育 作 為 一 文化 必 須 借 助 校體 育 進(jìn) 行 繼 承 和 發(fā) 揚(yáng) 體 育 不 僅 可 以 培 養(yǎng) 學(xué) 生 運(yùn)動(dòng)能，還 弘 揚(yáng) 了 民 族 精 神 和 愛(ài) 國(guó) 主 義 ，移默 化 的 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 了 體精 神 和 團(tuán) 隊(duì) 意 識(shí) 的 教 育 ， 素質(zhì)教育不 可 缺 少 的 部 分 ） ） 區(qū) 該正確對(duì)待體 育 與 學(xué) 校 體 之 間 的 關(guān) 系 ，既 不 全 盤(pán)

31、吸 也不 外 理好體育 與 學(xué) 校 體 育 關(guān) 系 方 體 化 理 工 大 學(xué) 、三 （） 、分 ） 通 發(fā) 展 趨 勢(shì) 的 認(rèn) 識(shí) 學(xué) 校 體 育 與 社 區(qū) 體 育 的 關(guān) 系 ， 闡 述 你 對(duì) 我 國(guó) 學(xué) 校 育與社育】） 學(xué) 校 體 育 與 社 區(qū) 體 育 的 關(guān) 學(xué) 校 體 育 是 基 礎(chǔ) ，社 區(qū) 體 育 帶 動(dòng) 學(xué) 校 體 （ 拓 寬 空 間 、營(yíng) 造 氛 圍 、提 供 內(nèi) 容 ） ） 學(xué) 校 體 育 也 是 社 區(qū) 體 育 的 一 部 分 ，學(xué) 校 體 育 與 社 區(qū) 體 （ 山 東 師 范 大 學(xué) 、 三 （ ） 、 分 ） 體育 ” 和 “ 全 面 發(fā) 展 ” 的 視 角

32、 論 我 國(guó) 學(xué) 校 體 的發(fā)展 】（） 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) （） 學(xué) 校 體 育 向 著 【本講小結(jié)本 講 中 學(xué) 校 體 育 元化 發(fā)發(fā)展 】（） 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) （） 學(xué) 校 體 育 向 著 【本講小結(jié)本 講 中 學(xué) 校 體 育 元化 發(fā) 求階 段 效 益 和 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 效 益 相 結(jié) 合 的 方 向 發(fā) 體 育 的 關(guān) 系 是 往 中的高頻 點(diǎn) ， 素 質(zhì) 教 育 又 是 學(xué) 校 教 的熱點(diǎn)，號(hào)，故 學(xué) 校 體 育 與 素 質(zhì) 育之 間 的 關(guān) 系 也 是 需 要 全 面 解的。 對(duì) 學(xué) 體育 、質(zhì)教育體育、社區(qū)體育這幾個(gè)基本概念的理解和把握是做簡(jiǎn)答、論 題的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確。第學(xué)

33、校體育與學(xué)生的全面發(fā)【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)體質(zhì)發(fā) 展 ：身 體 （ 特 ：不第學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)體質(zhì)發(fā) 展 ：身 體 （ 特 ：不 平 衡 性 、波 浪 式 、段 性 機(jī)能（ 骨 骼 、神 經(jīng) 系 、系 等的發(fā)展）體能（ 快 速 增 長(zhǎng) 期 、速 增 長(zhǎng) 期 、定期和下降 ）心理發(fā)展：知、情 與 志、性社會(huì)適應(yīng)：會(huì)適 應(yīng) 能 體 質(zhì) 發(fā) 心 理 發(fā) 社 會(huì) 適 （） 促 進(jìn) 身 體 形 態(tài) 正 常發(fā) 育 ， 養(yǎng) 成 正 確 身 體（） 提 高 機(jī) 能 水 平 ，全 面發(fā) 展 體 能（）

34、 提 高 對(duì) 自 然 環(huán) 境 的適 應(yīng) 能 力 和 對(duì) 疾 病 的 抵抗 能 力（） 促 進(jìn) 智 力 與 能 力 的 發(fā) （） 調(diào) 節(jié) 情 緒 ， 緩 解 心 理壓 力（） 有 助 于 情 感 的 發(fā) （ ） 鍛 煉 意 志 ，增 強(qiáng) 進(jìn) 取 （） 培 養(yǎng) 與 形 成 健 康 的 個(gè) （） 有 利 于 建 立 和 諧 的 人 際 關(guān) 系 ，提高 社 會(huì) 交 往 能 力（） 有 利 于 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 競(jìng) 爭(zhēng) 意 識(shí) 及抵 抗 挫 折 的 能 力（） 有 利 于 培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好 的 體 育 道德 規(guī) 范 及 協(xié) 作 精 神（） 有 利 于 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 社 會(huì) 適 應(yīng) （） 根

35、 據(jù) 學(xué) 生 生 長(zhǎng) 發(fā) 育規(guī) 律 ，合 理 安 排 各 項(xiàng) 體 育活 動(dòng)（） 根 據(jù) 學(xué) 生 身 體 機(jī) 能發(fā) 育 特 點(diǎn) ，合 理 安 排 運(yùn) 動(dòng)負(fù) 荷把 心 理 發(fā) 展 滲 透 到 學(xué) 校 各項(xiàng) 體 育 活 動(dòng) 中激 發(fā) 運(yùn) 動(dòng)，培 養(yǎng) 運(yùn) 動(dòng) 興趣 ， 養(yǎng) 成 體 育 鍛 煉 的認(rèn) 識(shí) 和 尊 重 個(gè) 性 差 異 ，發(fā) 展學(xué) 生 個(gè) 性營(yíng) 造的 體 育 氛 圍 ， 建 立 融 洽 的師 生 關(guān) 系優(yōu) 化 學(xué) 校 體 育 環(huán) 境 ， 創(chuàng) 造 良 好 的 體育 鍛 煉 空 間組 織 豐 富 多 彩 的 課 外 體 育 活 動(dòng) ， 提高 社 會(huì) 適 應(yīng) 能 力廣 泛 開(kāi) 展 學(xué) 校 體 育

36、競(jìng) 賽 ， 培 養(yǎng) 競(jìng) 爭(zhēng)與 協(xié) 作 意 識(shí)常 考 題 選 擇 、簡(jiǎn) 答 、論 分 值 分 選 擇 分 ，簡(jiǎn) 答 、論 述 重 要 簡(jiǎn) 答 題 、論 述 題 的 高 頻 重 難 點(diǎn) 分 身 體 發(fā) 展 、心 理 發(fā) 展 包 含 的 內(nèi) 容 ；學(xué) 校 體 育 起 的 作 用 及 對(duì) 學(xué) 校 體 要 求 【考點(diǎn)】相關(guān)概（） 社 會(huì) （） 社 會(huì) 。應(yīng)，是 或 群 體 調(diào) 整 自 己 的 行 為 使 其 適 應(yīng) 所 處 社 會(huì) 環(huán) 境 的 過(guò) 程 應(yīng)能 力 ，與 他 人 及 社 會(huì) 環(huán) 境 相 互 作 用 、 具 有 良 好 的 人 際 關(guān) 社 會(huì) 角 的能力二 、名 簡(jiǎn)答題（ 浙 江 】大 學(xué) 、

37、二 （） 、分 ） 學(xué) 生 的 身 體 發(fā) 展 包 含 哪 【考點(diǎn)】相關(guān)概（） 社 會(huì) （） 社 會(huì) 。應(yīng)，是 或 群 體 調(diào) 整 自 己 的 行 為 使 其 適 應(yīng) 所 處 社 會(huì) 環(huán) 境 的 過(guò) 程 應(yīng)能 力 ，與 他 人 及 社 會(huì) 環(huán) 境 相 互 作 用 、 具 有 良 好 的 人 際 關(guān) 社 會(huì) 角 的能力二 、名 簡(jiǎn)答題（ 浙 江 】大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 學(xué) 生 的 身 體 發(fā) 展 包 含 哪 幾 個(gè) 方 面 的 內(nèi) 范學(xué) 生 身體發(fā)展是 隨 的 增 長(zhǎng) 而 變 化 的 ，具 有 波 浪 式 階 段 性 特 點(diǎn) ，并 具 有 明 顯 和差異。 主 包括了身體 形 態(tài) 、身

38、體 機(jī) 能 、體 能 方 面 。 （ 擴(kuò) 展 （ 杭 州 師 范 大 學(xué) 、一 （） 、分 ） 簡(jiǎn) 述 在 學(xué) 校 體 育 中 如 何 提 高 學(xué) 生 心 理 發(fā) 展 水 】學(xué)生心理發(fā)展是學(xué) 心 理 發(fā) 的積極 變 化 ，主 要 包 括 了 認(rèn) 識(shí) 發(fā) 展 、情 感 和 志 展、個(gè) 發(fā)展三個(gè)方面。要提高學(xué) 生 心 理 發(fā) 展 水 必須要 清 楚 的 認(rèn) 識(shí) 學(xué) 生 不 階 段 心 理 展 特征，在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：） ） ） ） 風(fēng) 體育教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，增 強(qiáng) 自 我 認(rèn) 識(shí) 體育教學(xué)中教師應(yīng)多制造學(xué)生之間相互 協(xié) 作 、加 強(qiáng) 了 解 的 機(jī) 會(huì) 體育課上教師應(yīng)該教授通過(guò)體育

39、運(yùn)動(dòng)調(diào) 節(jié) 學(xué) 生 情 緒 的 方 法 體育課上教師應(yīng)注意通過(guò)體育 煉培養(yǎng) 學(xué) 生 頑 拼 搏 、吃 苦 耐 勞 、堅(jiān) 持 不 、服的思想作（廣 西 民 族 大 學(xué) 、】（）、分 ）學(xué) 校 體 育 可 以 哪 些 方 面 增強(qiáng) 學(xué) 生 的 體 質(zhì) 、體 質(zhì) 發(fā) 展 包 含 的 內(nèi) 二 、學(xué) 校 體 育 對(duì) 學(xué) 生 體 質(zhì) 發(fā) 展 的 作 （） （） （） （ 進(jìn)身體形態(tài)正 常 發(fā) 育 ，養(yǎng) 成 正 確 身 高機(jī)能水平，全 面 發(fā) 展 體 高對(duì)自然環(huán)境 的 適 應(yīng) 能 力 和 對(duì) 疾 病 的 抵 抗 能 、三 （） 、 分 ） 學(xué) 校 體 育 對(duì) 促 江師范大學(xué)學(xué) 生 身 體 展的 作 用 是

40、什 么 】同 （ 、二 （） 、分 ） 怎 樣 認(rèn) 識(shí) 學(xué) 生 的 身 體 發(fā) 展 東師 范 大 同 題 】選擇（ 浙 江 范 大 學(xué) 、 一 （ ） 、 分 ） 學(xué) 生 的 心 理 發(fā) 展 內(nèi) 容 包 括 ）、情 感 與 意 發(fā) 展 和 性發(fā)展。論述（ 聊 】（） 促 體 驗(yàn) 發(fā) 認(rèn) 知 發(fā) 合 作 發(fā) 發(fā) 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 論 述 學(xué) 校 體 育 對(duì) 促 進(jìn) 學(xué) 生 身 體 發(fā) 展 的 作 擴(kuò) 展 簡(jiǎn) 答 題 、身 體 形 態(tài) 正 常 發(fā) 育 ，養(yǎng) 成 正 確 身 青少年正 處 于 生 長(zhǎng) 發(fā) 育 的 關(guān) 鍵 時(shí) 期 ，身 體 形 態(tài) 的 可 塑 性 較 發(fā)展。論述（ 聊 】（

41、） 促 體 驗(yàn) 發(fā) 認(rèn) 知 發(fā) 合 作 發(fā) 發(fā) 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 論 述 學(xué) 校 體 育 對(duì) 促 進(jìn) 學(xué) 生 身 體 發(fā) 展 的 作 擴(kuò) 展 簡(jiǎn) 答 題 、身 體 形 態(tài) 正 常 發(fā) 育 ，養(yǎng) 成 正 確 身 青少年正 處 于 生 長(zhǎng) 發(fā) 育 的 關(guān) 鍵 時(shí) 期 ，身 體 形 態(tài) 的 可 塑 性 較 大 ，經(jīng) 常 參 加 體 育 鍛 煉 可 以 促 骨組織的血液訓(xùn)練、骨 密 質(zhì) 增 厚 ，使 骨 骼 更 加 結(jié) 實(shí) 粗 壯 ，折性 提 高 ，肌 肉 收 縮 更 加 有 力 強(qiáng) 健 ， 關(guān) 節(jié) 加靈活牢固。還可能 使 骨 骼 變 長(zhǎng) ，促 進(jìn) 身 高 的 增 長(zhǎng) （） 提 高 機(jī) 能

42、 水 平 ，全 面 發(fā) 展 體 經(jīng) 常 參 加 體 育 鍛 煉 能 促 進(jìn) 血 液 循 環(huán) ， 提 高 心 功能 ，改 善 呼 吸 系 統(tǒng) 功 能 ，改 善 神 經(jīng) 系 統(tǒng) 均衡性和靈活 性 ，提 高 大 腦 分 析 綜 合 能 力 （ ） 提 高 對(duì) 自 然 環(huán) 境 的 適 應(yīng) 能 力 和 對(duì) 疾 病 的 抗能 由于體育活動(dòng)多數(shù)是在外界 環(huán) 境 和 條 件 下 進(jìn) 行 的 ，環(huán) 境 條 的變化不 可 免的 使 人 收 到 影 響 ，體必需隨時(shí)調(diào)節(jié)各系統(tǒng)功能 ，來(lái) 適 應(yīng) 外 界 環(huán) 境 的 變 化 使 身內(nèi)外環(huán)境 保 平衡 。 通 過(guò) 經(jīng) 常 鍛 煉 學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力不斷提高，增 強(qiáng) 免

43、疫 體 ，提 高 抵 抗 力 大 學(xué) 、二 （）、分 ） 試 述 學(xué) 校 體 育 應(yīng) 如 何 進(jìn)學(xué)生的社 會(huì) 】學(xué) 的 會(huì)化 即 學(xué) 生 的 社 會(huì) 適 應(yīng) 能 力 ，是 與 他 人 社會(huì)環(huán)境相 互 用，具 有 良 好 的 人 際 系社 角色 的 能 力 （） （） （） （） 造的體育氛圍 ，建 立 融 洽 師生關(guān)系?；瘜W(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng) 造 良 好 的 育活動(dòng)空間?？椮S富多彩的課外 體 育 活 動(dòng) ，高社會(huì)適應(yīng)能 力 泛開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng) 賽 ，培 養(yǎng) 競(jìng) 與協(xié)作意識(shí)?！颈局v小結(jié)清 楚 了 解 學(xué) 生 全 發(fā)展 包 含 了 體 質(zhì) （ 身 體 ） 、理、社 會(huì) 應(yīng)三個(gè)方面 ，每個(gè)方 面 包 含

44、的 內(nèi) 容 其中學(xué) 校 體 育 與 學(xué) 生 體 質(zhì) （ 身 體 ） 發(fā) 展 的 作 用 是 最 常 見(jiàn) 的 簡(jiǎn) 答 論 述 點(diǎn) ，也 是 往 中 的 高 頻 點(diǎn) ，必 熟 、準(zhǔn) 確 掌 握 。 社 會(huì) 適 應(yīng) 能 力 是 現(xiàn) 今 學(xué) 生 就 業(yè) 時(shí) 點(diǎn) ，也 是 學(xué) 校 教 育 研 究 的 熱 點(diǎn) ，在 應(yīng) 用 或 述 題 中 出 現(xiàn) 的 幾 率 會(huì) 很 大 第學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能和目【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】學(xué)校體育的結(jié)學(xué)前教育階段初等教育第學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能和目【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】學(xué)校體育的結(jié)學(xué)前教育階段初等教育階段中等教育階段高等教育階段 體 【考

45、點(diǎn)】學(xué)校體育的功本 質(zhì) 功 教 育 功 促 進(jìn) 智 力 發(fā) 形 成 優(yōu) 良 品 培 養(yǎng) 審 教 育 功 養(yǎng) 成 正 確 身 ，促 進(jìn) 生 長(zhǎng) 發(fā) 提 高 機(jī) 能 水 發(fā) 展 身 體 素 質(zhì) 和 基 本 活 動(dòng) 能 增 強(qiáng) 對(duì) 外 界 環(huán) 境 的 適 應(yīng) 能 功 調(diào) 節(jié) 情 感 、緩 解 緊 張 疲 其 他 功 文 化 功 是 校 園 文 化 的 重 要 內(nèi) 體 育 文 化 的 重 要 途 輻 射 功 體 育 、社 區(qū) 體 育 、家 庭 體 育 都 有 輻 射 作 經(jīng) 濟(jì) 功 促 進(jìn) 國(guó) 民 經(jīng) 濟(jì) 增 功 為 國(guó) 家 培 養(yǎng) 和 輸 后 奠 定 良 好 的 基 常 考 題 選 擇 、判 、簡(jiǎn)

46、答 、論 分 值 分 選 擇 判 斷 分 ，簡(jiǎn) 答 、論 述 重 要 學(xué) 校 體 育 學(xué) 基 本 知 識(shí) 重 難 點(diǎn) 分 學(xué) 校 體 育 的 功 能 和 目 標(biāo) 是 貫 穿 整 本 書(shū) 的 基 本 的 知 識(shí) ，對(duì) 學(xué) 校 體 育 的 本 質(zhì) 功 能 、學(xué)校 體 育 目 標(biāo) 的 概 念 和 內(nèi) 容 須 熟 練、 掌 握 ?！究键c(diǎn)】學(xué)校體育的目（ ） 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) （ 概 念 是 指 在 一 定 的 時(shí) 期 內(nèi) ，學(xué) 校 體 育 實(shí) 踐 所 要 達(dá) 到 的 預(yù) 期 結(jié) 果 。 作 指導(dǎo)現(xiàn)，展工發(fā)，評(píng) 價(jià) 效 果 依 （） 確 定 我 國(guó) 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 的 理 論 依 【考點(diǎn)】

47、學(xué)校體育的目（ ） 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) （ 概 念 是 指 在 一 定 的 時(shí) 期 內(nèi) ，學(xué) 校 體 育 實(shí) 踐 所 要 達(dá) 到 的 預(yù) 期 結(jié) 果 。 作 指導(dǎo)現(xiàn)，展工發(fā)，評(píng) 價(jià) 效 果 依 （） 確 定 我 國(guó) 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 的 理 論 依 點(diǎn)學(xué) 學(xué) 體育的基本 功 發(fā)展的 需 要 與 不 階段學(xué)生身心發(fā)展的特征 會(huì)發(fā)展的需要校教育和國(guó)民 體 育 發(fā) 展 的 需 校體育 的 環(huán) 境 和 條 （） 我 國(guó) 學(xué) 校 體 育 目標(biāo)（） 實(shí) 現(xiàn) 學(xué) 校 體 育 體 育 與 健 康 課 標(biāo)的 組 形式課外體育鍛煉內(nèi)容課 外 體 育 活 課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽概念校外社區(qū)體育 活 指

48、體 育 （ 與 健 康 ） 課 家庭體育活動(dòng) 之 外 的 一 切 體 育 活 動(dòng) （） 實(shí) 現(xiàn) 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 的 本要求協(xié)同學(xué)校教育，面 向 全 體 學(xué) 課內(nèi)與課外相結(jié)合營(yíng)造良好的學(xué)校體育環(huán) 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究 和 經(jīng) 驗(yàn) 總 總 目 （ ） 開(kāi) 發(fā) 身 心 潛 能 ，增 強(qiáng) 體 質(zhì) ，增 進(jìn) 健 康 ，促 進(jìn) 身 心 和 諧 發(fā) 展 （） 培 養(yǎng) 對(duì) 體 育 的 態(tài) 和 能 力 ，體 育 奠 定 基 礎(chǔ) （） 促 社 會(huì) 化 ，培 養(yǎng) 良 品 質(zhì) ，德 智 體 美 全 面 發(fā) 展 的 合 效 果 目 （） 增 強(qiáng) 體 質(zhì) ，增 進(jìn) 健 （） 掌 握 體 育 與

49、 健 康 基 本 知 識(shí) ，運(yùn) 動(dòng) 技 能 方 法 ，具 有 一 定 體 育 文 化 素 養(yǎng) （） 培 養(yǎng) 對(duì) 體 育 和 能 力 ，體 育 奠 定 基 礎(chǔ) （ ） 促 進(jìn) 個(gè) 性 全 面 發(fā) 展 ，培 養(yǎng) 健 （ ） 發(fā) 展 運(yùn) 動(dòng) 才 能 ，提 高 運(yùn) 動(dòng) 技 術(shù) 水 平 二 、名 選擇題（ 寧 波 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 在 我 學(xué)校體育 的 目 標(biāo) 中 ，下 列 哪 一 個(gè) 說(shuō) 法 是 錯(cuò) 誤 的 ？ 全 掌 握 體 育 與 衛(wèi) 鍛煉學(xué)生身 體 ，增 強(qiáng) 學(xué) 生 體 的 “ 基 提 進(jìn) 行的 具 體 學(xué)生的健康 水 品 德 教 育 ，促 學(xué)生 個(gè) 性 展（ 杭 州 師 教 育 功

50、 學(xué) 二 、名 選擇題（ 寧 波 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 在 我 學(xué)校體育 的 目 標(biāo) 中 ，下 列 哪 一 個(gè) 說(shuō) 法 是 錯(cuò) 誤 的 ？ 全 掌 握 體 育 與 衛(wèi) 鍛煉學(xué)生身 體 ，增 強(qiáng) 學(xué) 生 體 的 “ 基 提 進(jìn) 行的 具 體 學(xué)生的健康 水 品 德 教 育 ，促 學(xué)生 個(gè) 性 展（ 杭 州 師 教 育 功 學(xué) 、學(xué) 、（）、分 ）學(xué)功 能大校體育本 功能不包括 徑 ）文 化 功 能學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 家 庭 體 育是 制 定 學(xué) 校 教 育 需 功 （ （ （）、分 ） 江 師 大現(xiàn)我國(guó)的基本途體育 課 與 ）課 外 體 育 活 考 慮 的體 育 活 間活 江 師 范

51、 大 學(xué) 、一 （） 、分 ） 列哪項(xiàng)育目標(biāo)應(yīng)（）體 育 學(xué) 科 特 判斷題經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 學(xué) 環(huán)境學(xué) 、二 （） 、分 ） 學(xué) （ 江師范 體育具有 經(jīng) 濟(jì) 功 能 ）：族大 學(xué) 、一 （ ） 、 分 標(biāo)、一 （ ） 、 分 、一 （ ） 、（ 西民城 大 理 工 大 分） 學(xué) 體育目簡(jiǎn)答題（ 西 學(xué) 、四 （） 、分 大 學(xué) 、二 （） 、分 學(xué) 、（ ） 、 大大） 述學(xué)校 育的教育功能】 進(jìn)智力發(fā)展（對(duì)智育的作用進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)視覺(jué)覺(jué)衡覺(jué)體感覺(jué) 面培養(yǎng)觀察能力能力迪創(chuàng)造力高思維能成優(yōu)良品格（對(duì)德育作用培養(yǎng)道德認(rèn)識(shí)與信營(yíng)造特殊的德育環(huán)“微縮的社會(huì)培養(yǎng)個(gè)性意志品質(zhì) 養(yǎng)審美造健美身體 育學(xué)生鑒賞美、

52、表現(xiàn)、創(chuàng)造 （ 、三 （） 、分 ） 實(shí) 現(xiàn) 我 國(guó) 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 的 基 本 要 波 學(xué)？】協(xié)同校教育向全體學(xué)課內(nèi)與課外相結(jié)合營(yíng)造良好的學(xué)校體育環(huán) 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究 和 經(jīng) 驗(yàn) 總 、二 （） 、分 、二 （） 、分 ） 簡(jiǎn) 述 學(xué) 校 體 理 工 大 的本質(zhì)功能 】： ： 教 功能進(jìn) 智 力 發(fā) 成 優(yōu) 良 品 養(yǎng) 審 功能成 正 確 身 ，促 進(jìn) 生 長(zhǎng) 發(fā) 課內(nèi)與課外相結(jié)合營(yíng)造良好的學(xué)校體育環(huán) 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究 和 經(jīng) 驗(yàn) 總 、二 （） 、分 、二 （） 、分 ） 簡(jiǎn) 述 學(xué) 校 體 理 工 大 的本質(zhì)功能 】： ： 教 功能

53、進(jìn) 智 力 發(fā) 成 優(yōu) 良 品 養(yǎng) 審 功能成 正 確 身 ，促 進(jìn) 生 長(zhǎng) 發(fā) 高 機(jī) 能 水 展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力強(qiáng) 外界環(huán) 境 的 適 應(yīng) 能 功能：調(diào) 節(jié) 情 感 、緩 解 緊 張 疲 （聊 城 大 學(xué) 、一 （） 、分 ） 簡(jiǎn) 述 制 定 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 的 取 向 】即 確 學(xué) 學(xué)生 社會(huì) 學(xué)校 學(xué) 學(xué) 校 體 育 目 標(biāo) 的 理 論 依 據(jù) 體 育 的 基 本 功 發(fā) 展 的 需 要 與 不 階 段 學(xué) 生 身 心 發(fā) 展 的 特 發(fā) 展 的 需 教 育 和 國(guó) 民 體 育 發(fā) 展 需 體 育 的 環(huán) 境 和 條 （ 南 大 學(xué) 、四 （） 、】） 體 育 功 能 表

54、 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ，促 進(jìn) 生 長(zhǎng) 發(fā) 高機(jī)能水平展身體素質(zhì)和 基 本 活 動(dòng) 力強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境 的 適 應(yīng) 能 論述題師 范 大 學(xué) 、四 （） 、分 ） 將 簡(jiǎn) 答 題 擴(kuò) 展 即 大 學(xué) 、四 （） 、分 ） 確 定 同 簡(jiǎn) 答 題 大 學(xué) 、二 （） 、分 ） 我 國(guó) 述實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求】 （ 南國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù) 】 （ 波校體育的效果目標(biāo)有哪些基 本 內(nèi) 容 】（） 增 體 質(zhì) ，增 進(jìn) 健 （） 掌 握 體 育 與 健 康 基 本 知 識(shí) ，運(yùn) 動(dòng) 技 與方法，具 有 一 定 體 育 文 化 素 養(yǎng) （） （） （） 三 、養(yǎng)對(duì)體育的和能力，體 育 奠

55、定 基 礎(chǔ) 進(jìn)個(gè)性全面發(fā) 展 ，培 養(yǎng) 全。展運(yùn)動(dòng)才能，提 高 運(yùn) 動(dòng) 術(shù)水平 型 例 例題：填空題（ 西安體育學(xué)院試題庫(kù)促 初 是 前 教 育 階 段 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 學(xué) 生 動(dòng) 作 技 能 的 發(fā) 育 的 一 個(gè) 重 點(diǎn) 和 （） （） （） 三 、養(yǎng)對(duì)體育的和能力，體 育 奠 定 基 礎(chǔ) 進(jìn)個(gè)性全面發(fā) 展 ，培 養(yǎng) 全。展運(yùn)動(dòng)才能，提 高 運(yùn) 動(dòng) 術(shù)水平 型 例 例題：填空題（ 西安體育學(xué)院試題庫(kù)促 初 是 前 教 育 階 段 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 學(xué) 生 動(dòng) 作 技 能 的 發(fā) 育 的 一 個(gè) 重 點(diǎn) 和 教 育 階 體 育 的 點(diǎn) 除 了 續(xù)度，就 是 為 續(xù) 階 段 的 體 育

56、打 下 礎(chǔ)。 的 的 等教育階段體育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生種體育能力等教育階段體育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生育文化素養(yǎng)【本講小結(jié)本講是學(xué)校體育學(xué)的基本知識(shí)，貫 穿 整 本 。 學(xué)校 育學(xué)的功能特別是 本 質(zhì) 功 能 要 熟 記 。 校體育目標(biāo)的概念在中出現(xiàn)幾率 較 大 ，其 容是 見(jiàn)的簡(jiǎn)答題內(nèi)容，常以與教學(xué)目標(biāo)、段目標(biāo)作比較的形式出現(xiàn)在簡(jiǎn)答論述題型中，熟練。第體育課程的含義及編【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】體育課概 ：是指在學(xué)校指導(dǎo) 下 ，以 身 體 習(xí) 為 主 ，以 體 育 與 健 康 知 識(shí) 、技 能 和 方 法 為 主 要 學(xué) 第體育課程的含義及編【考情分析 、重 要 考 點(diǎn) 回 【考點(diǎn)】體

57、育課概 ：是指在學(xué)校指導(dǎo) 下 ，以 身 體 習(xí) 為 主 ，以 體 育 與 健 康 知 識(shí) 、技 能 和 方 法 為 主 要 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 ，了使學(xué)生能在身體、運(yùn) 動(dòng) 認(rèn) 知 、運(yùn) 動(dòng) 技 能 以 及 情 感 與 社 會(huì) 方 面 的 和 發(fā)展而進(jìn)行的有計(jì)劃、組織的活動(dòng)。是學(xué)生學(xué)會(huì)自 己 的 健 康 ，科 學(xué) 合 理 生 活 的 基 礎(chǔ) 教 育 課 程 點(diǎn)： 類(lèi)：（） （） （） （） （） （） 科課程與活動(dòng)課程科課程與綜合課程修課程與選修課程家課程、地 方 課 程 和 校 本 課 線(xiàn)式課程 與 螺 旋 式 課 性課程與 顯 性 課 目 多 元 性 和 復(fù) 合 內(nèi) 綜 合 性 、實(shí) 踐 性 、

58、非 階 梯 性 和 可 替 換 價(jià) 性 、教 育 性 和 基 礎(chǔ) 組 織 與 實(shí) 復(fù) 雜 性 與 多 變 常 考 題 、判 斷 或 選 擇 、簡(jiǎn) 答 、論 分 值 分 分 ，判 斷 或 選 擇 分 ，簡(jiǎn) 答 重 要 體 育 課 程 內(nèi) 容 編 制 是 簡(jiǎn) 答 論 述 題 的 高 頻 重 難 點(diǎn) 分 本 講 結(jié) 合補(bǔ) 充 了 體 育 與 健 康 課 程 設(shè) 計(jì) 理 念 及 體 育 課 程 內(nèi) 容 資 源 開(kāi) 發(fā) 利用 的 知 識(shí) ， 雖 不 在 大 綱 范 圍 內(nèi) ， 但 卻 是 出 題 的 高 頻 點(diǎn) ， 需 要 大 家 掌 握【考點(diǎn)】體育課發(fā)展趨（） 完 課程體制，增 強(qiáng) 體 育 課 程 方

59、 案 的 應(yīng)性（） （） （） （） （） 程的教學(xué)功能 與 育 人 功 能 緊 密 聯(lián) 發(fā)課程種類(lèi)，優(yōu) 化 課 程 結(jié) 程多樣化程內(nèi)容組織現(xiàn) 代 化 、生 活 程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促 進(jìn) 學(xué) 生 發(fā) 【考點(diǎn)】體育課程編（ 排） 制（ 定（） 概 念 ：是 指 那 些 經(jīng) 過(guò) 精 心 設(shè) 計(jì) 出 各 種 此 作 為 進(jìn) 行 教 育 的 方 案 程或教 育 活 動(dòng) 方 【考點(diǎn)】體育課發(fā)展趨（） 完 課程體制，增 強(qiáng) 體 育 課 程 方 案 的 應(yīng)性（） （） （） （） （） 程的教學(xué)功能 與 育 人 功 能 緊 密 聯(lián) 發(fā)課程種類(lèi)，優(yōu) 化 課 程 結(jié) 程多樣化程內(nèi)容組織現(xiàn) 代 化 、生 活 程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促

60、 進(jìn) 學(xué) 生 發(fā) 【考點(diǎn)】體育課程編（ 排） 制（ 定（） 概 念 ：是 指 那 些 經(jīng) 過(guò) 精 心 設(shè) 計(jì) 出 各 種 此 作 為 進(jìn) 行 教 育 的 方 案 程或教 育 活 動(dòng) 方 式 ， 并 將 它 們 供給 育機(jī)構(gòu)中的人們以（） （） （） 容：育 課 目標(biāo) 、體 育 課 程 內(nèi) 容 、育課程 實(shí) 施 和 體 育 課 程 評(píng) 價(jià) 響：社 需求 （ 社 會(huì) 本 位 ） 、體 育 學(xué) 評(píng) （ 學(xué) 科 本 位 ） 、學(xué) 生 自 （ 性本位）計(jì) 程：施【考點(diǎn)】體育課程目（ ） 概 念 體 育 課 程 目 標(biāo) 是 對(duì) 學(xué) 生 通 過(guò) 體 育 課 程 學(xué) 習(xí) 所 （ ） 作 用 ：標(biāo) 準(zhǔn) 功 能