英語學科教學總結(jié)四年級5篇

1、精品文檔Word格式 英語學科教學總結(jié)四年級5篇 學校從小就開頭教學校生學習英語，對于同學學習的狀況，英語教師有什么總結(jié)呢?下面我給大家?guī)黻P(guān)于英語學科教學總結(jié)四班級5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關(guān)心。 英語學科教學總結(jié)四班級1 我本學期擔當四班級_班的英語教師，對于這個學期，我也許說下狀況： 一、英語學習的狀況分析 1、四班級同學處于低班級向中高班級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，總體的學習根底和學習習慣養(yǎng)成都比上一班級好，但是還有大多數(shù)同學上課不仔細聽講，不把英語與語文數(shù)學科等同對待，學習態(tài)度極不仔細。狀況不容樂觀。 2、教學上的一些的困難 詞匯量較大，許多同學不可以認讀。教過之后再來認讀大

2、局部同學不能把握。 3、家庭輔導的缺乏家長與教學協(xié)作的同步輔導是直接影響教學差距的一個特別重要的關(guān)鍵。少了家長的課外催促與輔導，同學課堂所學只靠課堂來復(fù)習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，同學對英語學習內(nèi)容回生得特別快，學習自覺性也不高。 二、教學工作 1、工作態(tài)度本學期來，我仔細對待英語課堂的教學工作。仔細鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點與難點;理解同學原有的學問技能的質(zhì)量，對同學的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、理解同學狀況，注意對同學自學力量的培育;在書寫作業(yè)中

3、，開頭讓同學抄寫句子，當消失大小寫不分的狀況時，準時給同學分析，重視對同學書寫標準性的培育;抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面同學們有了很大的進步。 三、缺乏之處 1、只管教學，不抓輔差。 只盼望同學能自覺學習，沒有嚴格地催促同學進展課后復(fù)習和檢查，沒有想方法關(guān)心同學進展更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得特別缺乏。以后應(yīng)加強對同學進展輔差工作。 2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給同學一個學習的緊急感，致使有局部同學常不按時完成作業(yè)。 面對這樣的缺乏，我今后要加大力度做好同學思想工作，爭取在下學期獲得更好的成果。 英語學科教學總結(jié)四班級2 本學期，我擔當學校四班級英語教

4、學?，F(xiàn)對本學期的工作做個總結(jié)： 一、同學狀況分析 1.班級狀況： 本學期我教四班級四個班，每班49人左右。同學三班級起點學習英語，同學的學習根底、養(yǎng)成習慣等各不一樣。大局部同學學習成果較為優(yōu)秀，對英語學習有著深沉的愛好。 2.同學學習根底： 本班同學兩級分化比擬明顯。優(yōu)秀的同學占大局部，每次考試以及作業(yè)、練習等都能順當完成。但個別同學英語根底不扎實，26個字母還不會明晰地區(qū)分，這些同學的作業(yè)和練習沒法獨立完成。 二、教學工作總結(jié) 1.備課： 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。每次備課，不僅要備教法，還要備同學。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和同學的樂觀性。課前我仔細備課，

5、仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以完善，在傳授同學學問的同時，關(guān)心愛惜同學，尤其是差生，課堂親密留意他們，多提問，多表揚，關(guān)心他們樹立學好英語的信念。 2.上課： 我認為上課是教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。教師上的好不好，直接關(guān)系著同學獵取學問的程度。 本學期的英語教學，我充分利用教學資源，如：多媒體、錄音機、實物、圖片、磁帶等。這不僅增加了課堂的興趣性，還可以加深同學對所學學問的印象，關(guān)心同學更好地理解和穩(wěn)固。 課堂上，我創(chuàng)設(shè)有效的嬉戲、情境以及各項競賽活動，讓同學在玩中學，學中玩，激發(fā)同學學習英語的愛好。 3.反思： 每上好一堂

6、課，我們教師都要做適當?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進展。 反思，不僅要反思同學的問題，更重要的是自己的問題。反思自身在課堂中是否做得很好;反思同學是否能很好的理解。 4.輔導： 對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅準時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進展輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。 教師的時間是有限的，我們沒方法對那么多后進生做到一一輔導。所以，本學期，我支配優(yōu)秀生對差生進展輔導。一幫一的活動進展的很順當。 三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面，沒有充分考慮學情，作業(yè)沒有按層次支配。有些作業(yè)難度稍大，差生沒能順當完成。今后，會根據(jù)學情設(shè)計作業(yè)。作業(yè)檢查方面，沒能抓好作業(yè)的檢查。對于

7、組長，課代表缺少表揚和監(jiān)視機制，致使有局部同學常不按時完成作業(yè)。另外，一些口頭作業(yè)實效不大。 2、聽課的次數(shù)也還不夠多，許多優(yōu)秀教師的優(yōu)點沒有學到，有些缺乏與其他教師的溝通，盼望在下個學期能多學習新課標，多汲取別人閱歷，不斷進步自己的教學程度。 3、由于時間的關(guān)系，學困生的個別輔導做的不準時。盼望在今后的工作學習中，抽取更多的時間，對學困生進展準時的輔導。 總之，本學期的教學工作，自己付出了許多，也收到了很好的成效。在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學習，連續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成果。 英語學科教學總結(jié)四班級3 本學

8、期我擔當學校四班級的英語教學，本學期四班級英語的教學工作總結(jié)如下： 一、營造活潑的學習氣氛，激發(fā)同學的學習愛好，能進步教學效率 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的教師。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強迫而是激發(fā)同學的學習愛好。確實如此，假設(shè)一個同學對所學的科目有了深沉的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有愛好，被迫進展的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、進步、保持同學的學習愛好是進步同學學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比擬注意激發(fā)同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，比方說，設(shè)置一些同學比擬感愛好的嬉戲，像“吊死鬼、whats m

9、issing?、找卡片等，為同學營造一個比擬寬松的學習氣氛，讓同學在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學習愛好，從而樂觀歡樂地投入到學習中去。 二、關(guān)注同學的學習狀況 英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對局部不自覺的同學還實行組長監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，進步他們的朗讀力量。在修改作業(yè)方面，要求同學的作業(yè)準時完成，我也按時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業(yè)就實行面批方法，單獨地分析講解、關(guān)心同學解決疑難習題，進步教學質(zhì)量。 三、充分利用教材的優(yōu)勢，進展情景教學 本

10、套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)絡(luò)親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進展課堂教學，使同學置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學理解所學英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。 四、挖掘同學潛力，培育同學自信念 德國訓練家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。每當同學用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點進步

11、也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著教師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求同學人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學的優(yōu)點，常以“Very good!、“Great!、“ E_cellent!、 “Well done!、“You are very clever!等等來鼓舞他們的樂觀參加，充分喚起他們說英語的驕傲感。 五、注意過程評價，調(diào)動同學樂觀性 在對同學的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學積分，每次看到同學的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了同學學習

12、英語的樂觀性。我也深入體會到鼓舞要比懲辦有效得多。 六、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。 2、在教學方面我覺察自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽理論的士氣。我應(yīng)當多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷教師的課，進展學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。 3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀教師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，盼望在下個學期能多學習新課標，多汲取別人閱歷，不斷進步自己的教學程度。 4、學困生的個別輔導也是我下學期要進展探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學習中能積累豐富的閱歷，也能獲得良好的效果。 總之，

13、本學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少閱歷，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學習，連續(xù)努力! 英語學科教學總結(jié)四班級4 本學期我擔當了四班級的英語教學工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學期同學共學習了6個單元的內(nèi)容 ，進一步地進步了聽、說、讀、寫力量和語言綜合運用力量。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，使自己的教學工作

14、更上一層樓。 一、仔細備課 備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，仔細學習、討論每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言學問點。根據(jù)我校四班級的同學實際，從他們的年齡、心理特征動身，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學，聯(lián)絡(luò)同學的生活，讓英語真實地運用到同學的生活中。在讓四班級保持愛好的根底上學習新學問，加大單詞認讀的力度。 二、構(gòu)建高效課堂 在課上，以進步教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，根本

15、做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的時機;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。 三、虛心學習，并不斷為自己“充電 在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進展爭論，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的教師們共同聽課、評課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。從暑假開頭，我還參與了義務(wù)訓練遠程訓練研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。 四、仔細修改作業(yè) 作

16、業(yè)布置有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、連續(xù)堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語 在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身，同時也為同學營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。 六、工作中的缺乏 1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進展全批全改。 2、不能爭取到大多數(shù)家長的樂觀協(xié)

17、作。 3、同學兩極分化較嚴峻，由于時間和其它緣由，不能很好地關(guān)注差生。 經(jīng)過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務(wù)，我信任有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。 英語學科教學總結(jié)四班級5 我教學校已經(jīng)有一年了，我擔當?shù)氖菍W校四班級的英語教師，回憶這一年時間在工作中兢兢業(yè)業(yè)，努力的去盡到自己的職責，教育同學，讓他們成長，接下來是對一年的工作總結(jié)。 英語是一門語言課程，需要多練多讀多寫才可以快速的把握，而四班級的同學年紀小，自控力量相對來說比擬差，因此需要我不斷的催促他們，在他們背后推一把才可以。 訓練不是簡潔的帶一本書，帶一張嘴就可以

18、了，還需要備課，雖然學校四班級的英語并不是很難，教的也是一些粗淺的學問，但是一樣要備課，我備課會把課本上的學問進展梳理一遍，然后在自己總結(jié)并進展相應(yīng)的調(diào)整，用消遣的方式來讓同學們沒有壓力的學習，用故事和幽默的方式來授課，這樣能更好的讓同學們集中精力仔細聽課，使得傳授的學問同學們得以汲取。 我教英語并不是一味的把書上的學問念出來，給同學布置下任務(wù)就完事了。針對學校生自主學習力量比擬差的特點，我特意支配了一種學習方式，交給他們?nèi)?zhí)行。我們學校沒有早讀，第一節(jié)課是孩子們最簡單承受學問的時間段，我就在第一節(jié)課前20分鐘要求孩子們默寫單詞，因為一切的根底就是單詞，假設(shè)連最根底的單詞都人不會，在課堂上課這些同學更本就跟不上，所以單詞是首要把握的，默寫完成后支配朗讀，語言就是要講出來才能叫語言，只有通過不斷的反復(fù)念反復(fù)練才可以說好這門語言。每次上課都需要記筆記，因為學校的英語接觸時間段，接觸的內(nèi)容淺，做一些筆記有利于快速的記憶，和回憶，雖然小孩子記憶力比擬好，但是在他們小時候就培育他們做筆記的習慣對于他們以后的學習工作都是特別有關(guān)心的。當然每一天的作業(yè)是必不行