2022關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

1、2021關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案_一班級(jí)教學(xué)方案 2021關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案。 資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。在我們的現(xiàn)實(shí)生活工作中，時(shí)常會(huì)需要資料作為參考。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，關(guān)于資料你了解哪些內(nèi)容呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“2021關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 一、同學(xué)基本狀況分析： 本班共有同學(xué)名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能認(rèn)漢字500字左右，部分同學(xué)能認(rèn)8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的熟悉不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序法打下

2、了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有34人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。同學(xué)的閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。 二、教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的

3、整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。 三、教學(xué)總目標(biāo)(聽

4、說(shuō)讀寫力量的支配)： (一)識(shí)字與寫字 編輯推舉 一班級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)方案 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 新的學(xué)期，新的開頭，一班級(jí)如何制定語(yǔ)文教學(xué)方案？下面是我收集整理的一班級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)方案，歡迎閱讀。 一班級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)方案篇一 一、指導(dǎo)思想： 在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求： 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解

5、和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、.主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的制造力，培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一班級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： (一)漢語(yǔ)拼音 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 (二)識(shí)字與寫字 1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、

6、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 (四)口語(yǔ)交際 1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、同學(xué)基本狀況簡(jiǎn)要分析 一班級(jí)(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的

7、影響，同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能樂(lè)觀地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。 2、識(shí)字是閱讀和作

8、文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。 3、閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。 4、在教學(xué)中，樂(lè)觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用

9、這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)。 五、進(jìn)度 一班級(jí)(2)班語(yǔ)文每星期8節(jié)。 一班級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)方案篇二 一、教材分析。 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 二、教學(xué)內(nèi)容。 1、拼音。本冊(cè)不再支配特地的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍舊是本冊(cè)不行屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。 2、識(shí)字。識(shí)字是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式支配，一是隨課文識(shí)字，二是支配特地的識(shí)字單元。連續(xù)堅(jiān)

10、持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。第1單元和第5單元是特地的識(shí)字單元。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際：二是注意繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律。 3、課文。本冊(cè)共有課文29篇，另有識(shí)字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元35篇課文，本冊(cè)共有8個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語(yǔ)文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本力量、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、語(yǔ)文百花園。語(yǔ)文百花園每個(gè)單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀

11、讀背背、口語(yǔ)交際、(能說(shuō)會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文大課堂)等。 三、教學(xué)目標(biāo)。 1、在一班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加?jì)故欤瑫?huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、240個(gè)會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈，把握漢字的基本筆畫。把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 4、熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。 5、能一般話與人

12、交談、溝通，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。 6、學(xué)習(xí)寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。 下一頁(yè)更多精彩一班級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)方案 7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感愛(ài)好，樂(lè)觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)溝通和表達(dá)自己的想法。 四、教學(xué)留意事項(xiàng)。 新課程教學(xué)，提高老師和同學(xué)發(fā)揮制造性和主動(dòng)性，為了使老師更好理解本教材，特提出以下幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)老師在教學(xué)中加以留意。 1、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材特地的教學(xué)內(nèi)容，但老師肯定要在各項(xiàng)教 學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。2、識(shí)字寫子教學(xué)仍舊是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要留意重在閱讀和

13、寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。 3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注意讀，特殊是同學(xué)自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培育同學(xué)的理解、感受、感悟等多方面力量，通過(guò)讀來(lái)培育同學(xué)朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特殊是要引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，要鼓舞同學(xué)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)參加。 五、教學(xué)時(shí)間支配。 第一單元：課文7課時(shí)，語(yǔ)文百花園一3課時(shí); 其次單元：課文10課時(shí)，語(yǔ)文百花園二3課時(shí);

14、第三單元：課文10課時(shí)語(yǔ)文百花園三2課時(shí); 第四單元：課文8課時(shí)，語(yǔ)文百花園四3課時(shí); 第五單元：課文10課時(shí)，語(yǔ)文百花園五3課時(shí); 第六單元：課文10課時(shí)，語(yǔ)文百花園六3課時(shí); 第七單元：課文10課時(shí)。語(yǔ)文百花園七2課時(shí); 第八單元：課文10課時(shí)，語(yǔ)文百花園八3課時(shí) 一班級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)方案篇三 一、班級(jí)概況分析： 同學(xué)剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解. 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括入學(xué)訓(xùn)

15、練、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念

16、和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2.識(shí)字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4.口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)

17、好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (一)、重點(diǎn)： 1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)、難點(diǎn)： 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加，是同學(xué)回生率很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

18、3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助

19、拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂(lè)觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散

20、到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，樂(lè)觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)溝通過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得勝利的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際力量的培育，除了通過(guò)特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交

21、際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際力量。 六、教學(xué)進(jìn)度 第1周入學(xué)訓(xùn)練、漢語(yǔ)拼音1、2 第2周漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一 第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7 第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二 第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、 第7周復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13 第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1 第9周識(shí)字2、3、4、園地一 第10周課文1、2、3、4、5 第11周園地二、課文6、7、8 第12周課文9、10、園地三 第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四 第14周課文11

22、、12、13、14 第15周課文15、園地五、課文16、17 第16周課文18、19、20、園地六 第17周復(fù)習(xí) 新課標(biāo)人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案 新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，一班級(jí)如何制定語(yǔ)文教學(xué)工作方案呢？下面是我收集整理的一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案，歡迎閱讀。 一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇一 同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深化接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛(ài)看課外書了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子

23、們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下： 1.識(shí)字寫字教學(xué) 本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。 正由于識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措

24、施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的56個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法，培育識(shí)字愛(ài)好和識(shí)字力量，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，同學(xué)有愛(ài)好可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。 2.閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)

25、讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。可以采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂(lè)讀激趣;2.指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛(ài)、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說(shuō)明)的把握，

26、重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。 在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要敬重并鼓舞同學(xué)說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題之外，要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思索問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給同學(xué)溝通閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有劇烈的主觀性，同學(xué)總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛(ài)好愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。同學(xué)的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文盼望說(shuō)明的道理。在這種狀況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制同學(xué)。針對(duì)低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)

27、習(xí)課文時(shí)，常常讓同學(xué)充分動(dòng)起來(lái)，仿照文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的精確把握。實(shí)際上這對(duì)老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至旁敲側(cè)擊，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。 3、語(yǔ)文園地的教學(xué) 我的發(fā)覺(jué)名稱已經(jīng)顯示出鼓舞同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺(jué)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺(jué)。老師還要鼓舞

28、同學(xué)把這里發(fā)覺(jué)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。 日積月累鼓舞同學(xué)積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)積累詞句。有些老師制造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好方法。 口語(yǔ)交際教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互溝通、提高口語(yǔ)交際力量的目的。 口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬.生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓同學(xué)在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參加。只有這樣，同學(xué)的個(gè)性與制造思維力量才能得到充分的進(jìn)展，從而提高教

29、學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的教導(dǎo)，更不要有過(guò)多的限制。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，賜予點(diǎn)撥訂正，規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，更要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)布滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花，制造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。 展現(xiàn)臺(tái)主要是鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。 以識(shí)字的展現(xiàn)為例，這種支配，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活

30、進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用同學(xué)生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和深厚的愛(ài)好，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是同學(xué)識(shí)字的教材;二是鼓舞同學(xué)閱讀一些相宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)同學(xué)從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。 本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際動(dòng)身，從兒童的需要?jiǎng)由?，從兒童的?ài)好動(dòng)身，支配了幾次識(shí)字展現(xiàn)活動(dòng)。老師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字，帶到班上溝通先小組溝通，再全班溝通。溝通過(guò)

31、程中，不僅要溝通識(shí)字哪些字，還要溝通是怎么識(shí)的，有什么好的方法。溝通之后，還可以組織各種嬉戲，實(shí)行模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓大家共享識(shí)字成果，如，舉辦超市、我當(dāng)小導(dǎo)游、逛家電商場(chǎng)等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校內(nèi)里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地熟悉身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，敏捷多樣。老師在教學(xué)的時(shí)候，也不肯定要根據(jù)教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以依據(jù)本班狀況，打亂挨次，或者轉(zhuǎn)變、增加展現(xiàn)的內(nèi)容。教材只是給老師們供應(yīng)一種思路，一種鼓舞同學(xué)課外識(shí)字的思路。 另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作識(shí)字課本。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常好玩的活動(dòng)。同學(xué)日常生活經(jīng)常遇到各種食品的包裝、飲

32、料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來(lái)，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、特別精致的識(shí)字課本。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個(gè)制造的過(guò)程。可以結(jié)合展現(xiàn)臺(tái)的內(nèi)容，把這種識(shí)字課本定期拿到班上溝通，共享成果。平常閑暇拿出來(lái)讀讀，觀賞觀賞。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身;而就識(shí)字來(lái)說(shuō)，是有用的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童敘述自己的識(shí)字小故事，讓孩子們講講自己熟悉某個(gè)字的過(guò)程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，溝通識(shí)字方法，而且共享識(shí)字的樂(lè)趣，并有效培育了觀看力量，提高了口頭表達(dá)的力量。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，開展識(shí)字的

33、資源，開拓識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過(guò)程。 讓全體同學(xué)都有展現(xiàn)課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，都能感受到勝利的歡樂(lè)。尤其是鼓舞課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式支配在語(yǔ)文園地六的展現(xiàn)臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)文園地五支配了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，預(yù)備支配相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。 另外，還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 本冊(cè)尚未系統(tǒng)支配寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂(lè)于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要

34、求。對(duì)于有寫話樂(lè)觀性的同學(xué)，老師要予以確定和鼓舞。鼓舞同學(xué)寫自己想寫的話。不會(huì)寫的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖 總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，制造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。敬重同學(xué)是前提，觀賞、鼓舞，使同學(xué)不斷獲得勝利的歡樂(lè)，是教學(xué)勝利的秘決。要活用教材，制造性地進(jìn)行教學(xué)教材給師生無(wú)限制造的空間，建立在愛(ài)好、信任之上的愛(ài)學(xué)想學(xué);建立在鼓舞發(fā)覺(jué)之上的會(huì)學(xué);建立在勝利和進(jìn)取欲望之上的越學(xué)越愛(ài)學(xué);教學(xué)親密聯(lián)系同學(xué)生活世界、閱歷世界、想象世界。 一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇二

35、 一、指導(dǎo)思想： 在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求： 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、.主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的制造力，培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的

36、意志品行。本學(xué)期一班級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： (一)漢語(yǔ)拼音 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 (二)識(shí)字與寫字 1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 (四)口語(yǔ)交際 1、學(xué)說(shuō)一

37、般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 下一頁(yè)更多精彩一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、同學(xué)基本狀況簡(jiǎn)要分析 一班級(jí)(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同

38、學(xué)能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能樂(lè)觀地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。 2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就

39、能把握所學(xué)的漢字。 3、閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。 4、在教學(xué)中，樂(lè)觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)。 一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇三 一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。 本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文

40、的愛(ài)好較濃，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和力量把握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量較強(qiáng)，能說(shuō)完整話，但仍舊需要老師常規(guī)的管理。這些同學(xué)原來(lái)所處的訓(xùn)練環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來(lái)困難。大部分同學(xué)還沒(méi)有把握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看，這些同學(xué)身上雖然存在著個(gè)別同學(xué)紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱忱、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，肯定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的學(xué)校生，為進(jìn)入二班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。 本班大部分同學(xué)上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，有4、5個(gè)同學(xué)留意力不集中，上課常常左顧右

41、盼，接受力量較差，能考及格。在常規(guī)方面還要連續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)同學(xué)由于智力緣由他們的在傳授學(xué)問(wèn)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成果上不去。鄭陽(yáng)：思維反應(yīng)及接受力量都比較慢，家長(zhǎng)又不重視、不協(xié)作，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一班級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無(wú)法遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)特別困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓同學(xué)漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo) (一)漢語(yǔ)拼音 1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 2、能按挨次嫻熟背誦漢語(yǔ)拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。 3、初步

42、學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 (二)識(shí)字與寫字 1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。 3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步把握識(shí)字方法。 (三)閱讀 1、讓同學(xué)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。鼓舞同學(xué)多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。 2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育良好的道德品質(zhì)，關(guān)心同學(xué)逐步形成樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀

43、，提高文化品位和審美情趣。 (四)口語(yǔ)交際 1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn) 1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。 2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)。 (1)要在平常留意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。 (2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (3)在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀力量培育，關(guān)心自主識(shí)字。 3.關(guān)于識(shí)字 (1)詞串

44、識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 (2)看圖會(huì)意識(shí)字：讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)圖與字的聯(lián)系，讓同學(xué)意會(huì)字義，韻文重在誦讀。 (3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，識(shí)字力量。 4.關(guān)于課文 (1)多讀精講，注意積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。 (2)講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。 (3)教學(xué)中留意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀看圖畫、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置

45、，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。 (4)保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。 5.關(guān)于單元練習(xí)。 (1)練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。 (2)字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。 (3)寫字方面，寫的字都支配田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。 (4)讀讀背背方面，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。 (5)口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要精確到位;教學(xué)方法要敏捷多樣。 四、主要的教學(xué)措施和教改思路。 1、要熟知教材，把握教材的教學(xué)思路，也為通過(guò)兩級(jí)三關(guān)做預(yù)備。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，特殊是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想訓(xùn)練。 2、端正教學(xué)