英語影視欣賞在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用-以英國(guó)影片 國(guó)王的演講

1、PAGE 3 -英語影視欣賞在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用-以英國(guó)影片國(guó)王的演講英語口語對(duì)豐富詞匯量，促進(jìn)聽力和英語思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)英語語感，提高英語寫作水平和口語表達(dá)能力都有促進(jìn)作用。在英語影視作品中，題材廣泛，形式多樣，特別是語言地道純正，語料豐富多彩，句式靈活多變。因此，作為一名成熟的高中英語語言教師，我們可以精心挑選出一些適合高中生身心發(fā)展健康的影視作品，通過課前任務(wù)，課堂任務(wù)和課后任務(wù)，開展實(shí)施英語影視欣賞與口語練習(xí)相結(jié)合的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。一、任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)法以人為本，以學(xué)習(xí)為本，注重培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。是美國(guó)應(yīng)用語言學(xué)家Krashen提出的提高語言輸入說(compre

2、hensibleinputhypothesis)和Swain提出的提高性語言輸出說(comprehensibleoutputhypothesis)。Karshen認(rèn)為決定外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是接觸大量容易理解的，有趣又有關(guān)聯(lián)的目標(biāo)學(xué)習(xí)語言輸入，只有通過大量的語言輸入才能產(chǎn)生口頭語言。而Swain在承認(rèn)提高性輸入在第二語言學(xué)習(xí)方面的重要性的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)為給第二語言學(xué)習(xí)者提供大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即促進(jìn)語言提高性輸出，不僅能使他們將現(xiàn)有的知識(shí)得以很好的應(yīng)用，而且能使他們?cè)谡Z言使用中不斷進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，從而豐富語言知識(shí)，提高交際能力。二、任務(wù)型教學(xué)法在英語影視欣賞教學(xué)中的應(yīng)用首先是課前任務(wù)。由于影視欣賞課堂時(shí)

3、間非常有限（通常可以每周一節(jié)課時(shí)），為了充分利用和保證每個(gè)同學(xué)在課堂上都有發(fā)言和展示自己成果的機(jī)會(huì)，首先要明確課前任務(wù)。學(xué)生以小組為單位，每組指定一位英語口語教好，認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配，監(jiān)督任務(wù)，協(xié)助老師解決問題等。國(guó)王的演講是一部英國(guó)文化內(nèi)涵非常豐富的奧斯卡獲獎(jiǎng)影片。影片以歷史上喬治六世戰(zhàn)勝口吃成功進(jìn)行演講為題材，講述了一位國(guó)王戰(zhàn)勝自己的奮斗史。影片具有很強(qiáng)的教育意義。每個(gè)人都會(huì)有自己的心理缺陷和怯懦，問題在于是否敢于面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)國(guó)家和人民需要他的緊急關(guān)頭，他不斷努力戰(zhàn)勝自己的缺陷，對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任感是他戰(zhàn)勝自我的動(dòng)力源泉。這對(duì)學(xué)生所起的啟示作用是不輕言放棄，只要努力就會(huì)創(chuàng)

4、造奇跡。電影所呈現(xiàn)的畫面盡顯英國(guó)皇室的沉穩(wěn)語典雅。如詩(shī)如畫般的倫敦，隱于重重迷霧中的街道，高大的哥特式建筑，筆挺的傘和華服，古舊的墻面，尊貴的大殿，讓人沉浸于古典的英倫風(fēng)情中難以自拔。老師布置的課前任務(wù)是觀看影片（周末進(jìn)行）。觀看之前教師可以引導(dǎo)學(xué)生熟悉影片中的語言，比如習(xí)語，生詞，佳句等。教師可以對(duì)這些語言點(diǎn)先進(jìn)行整理后印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)并操練，為觀看電影時(shí)的聽力活動(dòng)掃清障礙。其次是課堂任務(wù)。課堂上首先以小組為單位對(duì)影片進(jìn)行3-5分鐘的討論，討論后小組代表對(duì)于課前任務(wù)的問題作出2分鐘左右的發(fā)言。因?yàn)橐还?jié)課長(zhǎng)通常為45分鐘，而一般電影片長(zhǎng)90分鐘，所以觀看電影只能是其中的一些最具代表性，最精彩的剪

5、輯片段，并回答問題或進(jìn)行討論。問題可以是語言層面的，也可以是電影中反映的英國(guó)歷史和文化等。電影中涉及了第二次世界大戰(zhàn)等事件。分析這些片段可以豐富學(xué)生英美文化知識(shí)。另外，很多同學(xué)看電影關(guān)注故事情節(jié)的比較多，而對(duì)于電影的內(nèi)涵挖掘得比較少。通過片段分析可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于電影藝術(shù)的鑒賞能力其思辨能力也可以得到相應(yīng)提高。電影的語言源自于真實(shí)的語言環(huán)境，如果擇取一些精彩片段進(jìn)行聽寫則可以有效提高學(xué)生的聽力理解能力。最后是課后任務(wù)。教師選擇幾個(gè)電影片段讓學(xué)生配音或者分角色表演是很好的形式。國(guó)王的演講中，那充滿機(jī)智的臺(tái)詞和有趣的細(xì)節(jié)。臺(tái)詞如詩(shī)，如詞，如散文，還有清泉般流動(dòng)的音樂，是學(xué)生配音的好素材，也是學(xué)生樂于表演的片段。通過英語電影的欣賞可以在學(xué)習(xí)掌握地道的英語，熟悉了解英語文化的同時(shí)提高跨文化意識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法的鮮明特點(diǎn)可以為英語影視欣賞課程帶來可喜收效。通過課前任務(wù)，課堂任務(wù)和課后任務(wù)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，實(shí)施和完成，可以訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，尤其是聽說能力，同時(shí)還能豐富其綜合文化知識(shí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好