小學(xué)一年級下冊教案三篇整理

1、 小學(xué)一年級下冊教案三篇整理 【篇一】 生活中的數(shù)教案 其次課時：數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義。 3、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估量，進(jìn)展估量意識。 教學(xué)重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估量大該有多少粒。 2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估量有多少顆。 讓他們爭論溝通是怎么估量的。 二、新知學(xué)習(xí)。 (一)學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。 1、師生一起來數(shù)數(shù)究竟是多少顆? 2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)當(dāng)怎么在記數(shù)器上來表示。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受從實際情境

2、中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的親密聯(lián)系。 2、能運用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)展估量;在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。 第一課時數(shù)鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 教學(xué)重點：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。 二、探究新知 學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo) 1、溝通，你是怎么數(shù)的。(一組一組

3、數(shù)不簡單錯。) 2、全班匯報。(提示學(xué)生當(dāng)自己數(shù)的跟別人數(shù)的不一樣時應(yīng)當(dāng)再數(shù)一遍。) 三、穩(wěn)固新知 1、圈一圈，數(shù)一數(shù) (1)學(xué)生用自己喜愛的方法數(shù)一數(shù)、圈一圈小朋友的的人數(shù)。 (2)由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。(10個圈在一起) 2、練一練 (1)數(shù)一數(shù)(這些小正方體排列嚴(yán)密，數(shù)量又多，先讓學(xué)生說說怎樣數(shù)不簡單錯，再開頭數(shù)) (2)在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。(用開火車的方式數(shù)) 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 (3)在教室里數(shù)一數(shù)，說一說(主要溝通數(shù)的方法) (4)想一想，說一說(同桌一人按規(guī)律說3個說，另一人接著說3個數(shù)。) (5)看誰數(shù)得快(先觀看，找到規(guī)律再數(shù)。)

4、 3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。 怎么寫呢? 學(xué)生自由的寫。 (二)說一說 1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎? 學(xué)生爭論。全班匯報。 (三)寫一寫 教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。 36、40、100 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、擺一擺 讓學(xué)生小組合作擺出26。 學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。 2、填空。 ()個十和()個一是()。小精靈兒童網(wǎng)站 ()個十和()個一是()。 學(xué)生自己觀看圖，再獨立寫出數(shù)。 學(xué)生匯報是怎么想的。 3、寫數(shù) 教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。 23、50、71、80 4、小熊寫出門牌號。 學(xué)生觀看后，自己寫門牌號。 第三課時動物餐廳 教學(xué)目標(biāo)

5、： 1、會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的挨次。 2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律，初步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點：抽象地比擬數(shù)的大小。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。 2、學(xué)生觀看，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么? 二、學(xué)習(xí)新知 1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。 2、學(xué)生答復(fù)。在說說記“”“”的方法。 3、填一填：讓學(xué)生觀看記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。 32O34，100O99，然后再進(jìn)展比擬，填上數(shù)學(xué)符號。 師生核對。 三、穩(wěn)固反應(yīng)， 1、學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演。 45O5478O7662O6280

6、O79 58O91100O891589 全班核對，說說你是怎么想的。 2、連一連。 學(xué)生自己獨立完成。然后說說是怎么想的?為什么這樣連? 此題中60是多余的信息。 3、(1)按挨次填數(shù)。 (2)讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。 (3)依據(jù)右表，把下列圖中缺的數(shù)填上。 (4)認(rèn)真觀看表格，說說你發(fā)覺了什么。 練習(xí)過程： (1)學(xué)生自己觀看，說說應(yīng)當(dāng)怎么來完成這個練習(xí)，學(xué)生再練習(xí)。 (2)指名讀出各數(shù)。 (3)小組爭論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)展核對。 4、小調(diào)查：你校一年級有多少個班?每班有多少人?哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少? 學(xué)生課后同桌合作完成。 第四課時小小養(yǎng)殖場 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生

7、活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 教學(xué)重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀看。你從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息? 二、學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)生溝通看到了什么? 2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。 自己說，同桌說，全班說。 通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多!(多得多，多一些。)誰比誰怎么少?(少一些，少得多。) 還有差不多等概念。 3、想一想：初步運用所學(xué)學(xué)問。 跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些? 跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可

8、能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人()、12人()、76人()。 三、穩(wěn)固反應(yīng) 1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。 男孩可能跳了多少下?畫鉤，女孩可能跳多少下?畫鉤 35428542885 ()()()()()() 2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，仔細(xì)思索后，再獨立選擇答案。選擇后全班溝通，并說說自己選擇的道理。 3、數(shù)學(xué)嬉戲， 猜數(shù)。 同桌合作， 方法：一人語言提示，另一人猜數(shù)，。 例如： 甲：我想了一個兩位數(shù)。 乙：是20嗎? 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 四、課堂總結(jié)： 這堂課上，你感覺最歡樂的是什么地方?

9、為什么? 【篇二】 兩只鳥蛋教案 教案設(shè)計：王曉歐單位：富區(qū)前庫勒小學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感，同時感受母愛。 教學(xué)重點：識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文. 教學(xué)難點：“著急擔(dān)心、仿佛”等詞句的理解，有感情地背誦課文，培育愛鳥的意識和情感同時感受母愛。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 我們在其次單元學(xué)過的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍圍著哪個字寫的?(愛)對了，其次單元是圍圍著人與人之間的相互關(guān)懷、相互愛惜來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢?今日教師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋(

10、板書) 兩只鳥蛋給大家?guī)砹嗽S多詞語寶寶，教師現(xiàn)在檢驗一下大家的預(yù)習(xí)狀況，有信念嗎?(生：有)(出示課件) 二、品讀課文 讀得真好，同學(xué)們你們看，這是什么(出示鳥蛋圖片)，別看它們現(xiàn)在舒舒適服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來讀課文吧! 學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、教師從鳥媽媽那里借來兩只鳥蛋，誰情愿來摸一摸，你們摸過的感覺(出示鳥蛋涼涼的)，那換一種說法呢?請看“涼涼的鳥蛋”，“小路長長的”，換一種說法就變成了“的小路”，你還能像這樣再說幾個嗎? 2、這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜愛，你們喜愛嗎

11、?誰情愿讀出來呢?(指名讀) 3、師評價：從你輕柔而緩慢的朗讀中，我也覺得這兩只鳥蛋真好玩，一起來讀讀吧!(生齊讀) 學(xué)習(xí)其次節(jié) 1、就在小男孩快樂玩著的時候，誰觀察了?(媽媽)，她當(dāng)時是怎么說的呢?指名讀。 2、是的，媽媽說的對!兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子(出示句子)，我們來看看鳥蛋是怎么長成小鳥的。(出示課件) 3、怪不得媽媽媽說(引讀)，你們想象一下，假如這時鳥媽媽回來了，見不到自己的孩子，那會是一個怎樣的情景呢?說話練習(xí)：“鳥蛋不見了，鳥媽媽”。(出示課件) 4、我們再來聽聽鳥媽媽那凄婉的叫聲吧!(出示課件)聽后你聯(lián)想到了什么?(生說)說到這兒，教師再送你們一首詩：(出

12、示課件) 誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。5、是呀，自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不著急呢，哪個同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)覺了這個句子里面有一個特殊的標(biāo)點符號(!) (我從這個感慨號發(fā)覺了鳥媽媽真的是特別特別焦急) 6、指名讀，齊讀。 7、評價總結(jié)(你們讀得太好了，教師為你們鼓掌) 學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、合作溝通(出示課件)：聽了媽媽的話之后，小男孩是怎樣疼惜它們的?自由小聲地讀課文，小組溝通找一找這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩疼惜鳥蛋。 (當(dāng)心地、捧著、趕忙、輕輕地) 2、理解“捧著”。 (1)做動作“捧著”。 (2)假如把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢? 3、小男孩不僅是

13、捧著，并且是當(dāng)心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢?(疼惜小鳥、珍惜生命) 4、小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎?為什么又要“趕忙”呢?(由于怕鳥媽媽等得太焦急了) 5、你能和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還嗎?(邊演邊讀) 6、讓我們一起當(dāng)心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧!齊讀。 學(xué)習(xí)第四節(jié) 1、課件出示書上的插圖，圖中的小男孩在干什么? 2、小男孩這時看到了什么?聽到了什么? 3、實際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛行了嗎?你從哪個詞中知道的?(理解“仿佛”) “我仿佛看到了。” “我仿佛聽到了鳥兒在說” 4、讓我們和小男孩一樣“抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”，看著鳥兒唱著歡快的歌兒在高高的藍(lán)天

14、上展翅飛行，飛向更高更遠(yuǎn)的地方(引讀)。 三、課堂小結(jié) 1、你喜愛課文中的“我”嗎?為什么? (知錯就改，愛惜小動物) 2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件) 四、當(dāng)堂檢測 同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，教師信任接下來的學(xué)習(xí)也肯定難不倒你們的! 1、我會讀。(出示課件) 鳥蛋取下涼快肯定捧著趕忙輕輕地仿佛抬頭投向 2、請選擇一個詞說話。 著急擔(dān)心輕輕地當(dāng)心地仿佛 3、爭做“誦讀星”。 請有感情地試著背誦這首詩。 4、我最會說。 這首詩我們學(xué)完了，你有什么心里話想說一說? 教師評價： 五、總結(jié)全文，談收獲。 同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎?收獲多嗎?(生談收獲)

15、 同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，我們熟悉了一位疼惜小鳥、珍惜生命的小男孩，教師盼望我們班的每個同學(xué)都能像小男孩一樣和動物們交上朋友!情愿嗎?(生齊聲說：情愿) 六、板書設(shè)計： 9、兩只鳥蛋 取拿捧還愛鳥 【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。 2、鼓舞學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點： 1、是否把握了一些泥工的制作方法。 2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。 3、是否對運動中的人物造型進(jìn)展大膽的想象。 課前預(yù)備：1、師生共同預(yù)備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。 教時數(shù)：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友們都比擬喜愛上體育課，在運動場上你喜愛干什么? 二、講授新課 你知道哪些體育工程?觀賞一些運動場上的各種人物運動的照片或錄象、豐富學(xué)生的形象記憶。 你可以來仿照他們的動作嗎? 爭論：怎么制作跑步的人?鼓舞學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。 展現(xiàn)嘗試的作品：引導(dǎo)