教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2022年

1、Word 教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2022年 人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。 教科版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2022年一 一、教材分析 新編科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)是在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)為主線綻開(kāi)的。在這一冊(cè)中共支配了常見(jiàn)的力、地球的外衣、土壤與巖石、電的本事、動(dòng)物王國(guó)、等五個(gè)單元。 第一單元主要引導(dǎo)同學(xué)從生活中有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)科

2、學(xué)探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 其次單元主要讓同學(xué)通過(guò)閱讀大量的資料對(duì)地球有初步了解，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和搜集整理信息的力量。 第三單元主要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)土壤進(jìn)行觀看與討論，了解土壤的種類。在探究中搜集、觀賞巖石，從中體驗(yàn)自然美。 第四單元主要引導(dǎo)同學(xué)從身邊的動(dòng)物入手觀看，了解他們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，養(yǎng)成愛(ài)惜小動(dòng)物的習(xí)慣。 第五單元主要引導(dǎo)同學(xué)從身邊熟識(shí)的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活閱歷，通過(guò)觀看，設(shè)計(jì)試驗(yàn)等手段揭開(kāi)雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究。 二、同學(xué)分析 1、三班級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪 心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空奇怪 ，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

3、 2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。 3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4、對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，但簡(jiǎn)單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。 三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià) 1、老師能夠和同學(xué)一起預(yù)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動(dòng)物等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪 心和樂(lè)觀的探究欲

4、望。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮 的物質(zhì)，沒(méi)有肯定體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺(jué)并討論不行見(jiàn)的物質(zhì);意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的熟悉。 2、通過(guò)到四周的農(nóng)田、菜園、花園里觀看土壤的活動(dòng)，熟悉土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動(dòng)過(guò)程中，使同學(xué)領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道愛(ài)惜土壤，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀看，提高科學(xué)探究的力量，學(xué)會(huì)

5、與人合作;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語(yǔ)言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺(jué)事物變化的簡(jiǎn)潔規(guī)律。 3、同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中，愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動(dòng)中，獲得各種觀看討論活動(dòng)的經(jīng)受，能在小組或班級(jí)里溝通自己的觀看討論發(fā)覺(jué); 4、引導(dǎo)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開(kāi)頭，在活動(dòng)過(guò)程中培育他們細(xì)致的觀看習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀看和試驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和進(jìn)展他們探究四周事物的舉和愛(ài)好。 四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施 1、運(yùn)用新課程理念，做到用教材，而非教教材。 2、仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用

6、多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛(ài)好。 3、鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。 4、留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。 5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。 6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。 7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的

7、實(shí)際問(wèn)題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。 教科版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2022年二 一、學(xué)情分析 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，勤于操作，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，能夠在課堂上全身心地進(jìn)行探究。同時(shí)，在進(jìn)行著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識(shí)和合作力量也得到了預(yù)期的增加。 但是還是有問(wèn)題存在的：同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，課時(shí)作業(yè)常常只能放在課后完成，更無(wú)法準(zhǔn)時(shí)訂正全班性的作業(yè)錯(cuò)誤，還好上學(xué)期早自修增多，但是本學(xué)期早自修時(shí)間

8、立刻要恢復(fù)一周一節(jié)，所以本學(xué)期在提高活動(dòng)效率和養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣上尚需努力。 本學(xué)期同學(xué)將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，依據(jù)其他老師的教學(xué)閱歷，同學(xué)們總是沉醉于詳細(xì)的親歷過(guò)程中，不擅長(zhǎng)階段性的小結(jié)或整理，能參加寫科學(xué)日記的同學(xué)特別少，導(dǎo)致課堂上溝通反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動(dòng)不能很好地結(jié)合起來(lái)。所以擬與語(yǔ)文老師商議 ，通過(guò)寫語(yǔ)文日記或周記的方式來(lái)促進(jìn)孩子們對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的整理反思，同時(shí)著力于提高日記的科學(xué)含量，即如何進(jìn)行觀看記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行科學(xué)的提問(wèn)及資料搜尋等。 二、教材分析 1.整體概述 本冊(cè)內(nèi)容由植物的生長(zhǎng)變化動(dòng)物的生命周期溫度與水的變化磁鐵四個(gè)單元組成。每個(gè)教學(xué)單元都有7

9、個(gè)課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，本學(xué)期上課時(shí)間為18周，共計(jì)36課時(shí)，教學(xué)時(shí)間非常緊急。特殊要留意的是，第一單元植物的生長(zhǎng)變化、其次單元?jiǎng)游锏纳芷趦?nèi)容需要協(xié)作氣溫柔實(shí)際生長(zhǎng)狀況進(jìn)行教學(xué)，所以把第三單元溫度與水的變化、第四單元磁鐵的教學(xué)內(nèi)容與前面兩個(gè)單元進(jìn)行穿插教學(xué)，并依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 2.單元簡(jiǎn)析 (1)植物的生長(zhǎng)變化單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀看綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)覺(jué)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)受種子萌發(fā)幼苗生長(zhǎng)養(yǎng)分生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功

10、能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。 (2)動(dòng)物的生命周期單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。 (3)溫度與水的變化單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過(guò)程中發(fā)生的變化，關(guān)心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)循環(huán)的概念。 (4)磁鐵單元將在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，支配一系列的探

11、究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念 教材設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，盼望同學(xué)對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的進(jìn)展都是建立在已有熟悉、探究所獲得的事實(shí)和規(guī)律思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)盼望同學(xué)在詳細(xì)概念的基礎(chǔ)上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。 2.過(guò)程與方法 本冊(cè)重點(diǎn)培育同學(xué)以下方面的力量：想方法解決一些簡(jiǎn)潔科學(xué)問(wèn)題的力量;進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀看的力量;多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)比試驗(yàn)的力量;綜合運(yùn)用觀看和試驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋

12、的力量。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)中，盼望同學(xué)能熟悉到，將觀看和試驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)爭(zhēng)論和解釋，更具勸說(shuō)力;探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗(yàn);運(yùn)用工具會(huì)關(guān)心我們更精確地獲得事實(shí)。明顯，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思索，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書(shū)中進(jìn)展同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。 四、詳細(xì)教學(xué)方法和措施 1.了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中消失的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開(kāi)客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。 2.指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以關(guān)

13、心同學(xué)發(fā)覺(jué)觀看對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。 3.引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。 4.引導(dǎo)同學(xué)用精確 、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。 5.指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解

14、釋。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。 教科版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2022年三 一、教材分析 新編科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)是在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)為主線綻開(kāi)的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了觀看大樹(shù)和尋訪小動(dòng)物等活動(dòng)。作為這一線索的連續(xù)，三班級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)物質(zhì)特征和變化的觀看，在這一冊(cè)中共支配了嬉戲的科學(xué)、太陽(yáng)與實(shí)踐、點(diǎn)的本事、我們的身體、動(dòng)物王國(guó)、等五個(gè)單元。 第一單元主要引導(dǎo)同學(xué)從生活中有關(guān)里的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。其

15、次單元主要讓同學(xué)通過(guò)閱讀大量的資料對(duì)太陽(yáng)的概況有初步了解。第三單元單元主要引導(dǎo)同學(xué)從身邊熟識(shí)的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活閱歷，通過(guò)觀看，設(shè)計(jì)試驗(yàn)等手段揭開(kāi)雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究。第四主要從自己的身體入手，引導(dǎo)同學(xué)涉獵神奇和新穎的生命領(lǐng)域人體。第五單元以同學(xué)對(duì)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的人是為基礎(chǔ)，層層綻開(kāi)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過(guò)程。體驗(yàn)探究夠勝利的樂(lè)趣。 二、同學(xué)分析 1、三班級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪 心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。 2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，

16、這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。 3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4、對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，但簡(jiǎn)單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。 三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià) 1、老師能夠和同學(xué)一起預(yù)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如薄而透亮 的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪 心和樂(lè)觀的探究欲望。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以

17、比較充分地進(jìn)行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮 的物質(zhì)，沒(méi)有肯定的開(kāi)關(guān)和體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺(jué)并討論不行見(jiàn)的物質(zhì);意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的熟悉。 2、通過(guò)親歷種植、培育辣椒的活動(dòng)，熟悉植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使同學(xué)領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)惜花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀看，提高科學(xué)探究的力量，學(xué)

18、會(huì)與人合作;讓同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語(yǔ)言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺(jué)事物變化的簡(jiǎn)潔規(guī)律。 3、同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中，愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動(dòng)中，獲得各種觀看討論活動(dòng)的經(jīng)受，能在小組或班級(jí)里溝通自己的觀看討論發(fā)覺(jué); 4、引導(dǎo)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開(kāi)頭，在活動(dòng)過(guò)程中培育他們細(xì)致的觀看習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀看和試驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和進(jìn)展他們探究四周事物的舉和愛(ài)好。 四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施 1、運(yùn)用新課程理念，做到用教材，而非教教材。 2、仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科

19、學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛(ài)好。 3、鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。 4、留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。 5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。 6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。 7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)

20、問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。 教科版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2022年四 一、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪 心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、全冊(cè)教材分析 1、全冊(cè)內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)內(nèi)容由植物的生長(zhǎng)變化動(dòng)物的生命周期溫度與水的變化磁鐵四個(gè)單元組成。植物的生長(zhǎng)變化單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀看綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)覺(jué)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)受種子萌發(fā)幼

21、苗生長(zhǎng)養(yǎng)分生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。動(dòng)物的生命周期單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。溫度與水的變化單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過(guò)程中發(fā)生的變化，關(guān)心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)初步

22、建立自然界物質(zhì)循環(huán)的概念。磁鐵單元將在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 2、主要材料清單：植物的生長(zhǎng)變化單元大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮 玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新奇芫萎、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。動(dòng)物的生命周期單元蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;同學(xué)從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或?qū)W校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。溫度與水的變化單元磁鐵單元各種外形的磁鐵，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;肯定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣