小班語言漱口教案

1、小班語言漱口教案小班語言漱口教案1活動設計背景我們班有很多家長來幼兒園反應孩子在家都不喜歡刷牙，一叫刷牙就跑?；顒幽繕?、通過系列活動使幼兒了解飯后漱口的重要性。2、引導幼兒養(yǎng)成餐后漱口、刷牙的良好習慣。3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。4、初步了解健康的小常識。5、初步了解預防疾病的方法。教學重點、難點引導幼兒正確的漱口方法，保護牙齒的意義和方法?；顒訙蕚?、組織幼兒進行小豬的牙齒游戲。2、收集一些幼兒的漱口水?；顒舆^程1、活動的導入。小朋友，剛才我們做游戲時，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒有問題了，怎么辦呢?2、幼兒交流感受。3、出示收集的漱口水，引導幼兒觀察討論。聞味道，說感受。看水

2、里，找東西，認識餐后刷牙的重要性。討論刷牙的好方法。4、行為的練習。引導幼兒了解掌握正確的漱口方法。5、聽兒歌刷牙歌。教學反思1、通過活動，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護牙齒的方法還不熟悉。2、教具準備得不夠。小班語言漱口教案2設計意圖：對幼兒進行健康教育是非常重要的，現在是小班上學期，很多幼兒在園都表現出沒有吃完東西漱口或者不會漱口的情況。小班上學期的常規(guī)教育非常重要，因此我借此活動來幫助幼兒知道吃完東西應該漱口，以及怎樣正確漱口，讓幼兒在快樂的活動中學習并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這對幼兒來說是十分必要及有價值的。培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生應從小抓起，特別是口腔的衛(wèi)生，更應該要注意。在幼兒園里不可

3、能讓孩子刷牙，只能通過中午午餐后的漱口達到清潔牙齒的效果。但一味地對幼兒進行教育是沒有用的。我想借助此活動讓幼兒通過自己的實踐知道漱口也是保護牙齒的一種好辦法。活動目標：1、借助兒歌，幫助幼兒掌握正確地漱口方法。2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。4、初步了解健康的小常識。5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒又攸c：念兒歌學會正確地漱口方法?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌憾《∪宋镱^像(配班教師戴)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人數多幾個)、水桶4個?；顒舆^程：一、談話導入活動。1、師：小朋友們好!今天我有一個好朋友也來了，看

4、看是誰?(師喊：“丁丁、丁丁，你快出來吧!”)2、配班教師戴丁丁頭像，并且牙齒里插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小朋友們好!(分析：這個環(huán)節(jié)主要滲透一些禮貌教育，幫助幼兒知道要和朋友打招呼、有禮貌，如：和丁丁打招呼，請丁丁坐下等等，而且活潑可愛的丁丁很能吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動的興趣。)3、介紹丁丁：丁丁是我的好朋友!他長的圓乎乎的，可結實啦!丁丁每天都要吃好多好多的東西，我們來看看他今天吃了什么?(米飯、青菜、魚、香蕉)那他一共吃了幾樣東西呢?(請幾位幼兒回答)4、師帶領幼兒一起數一數：那他到底吃了幾樣東西呢?我們一起來數一數，從上面數到下面，從左邊開始數，伸出你們的手指：1、2、(

5、分析：這幾個環(huán)節(jié)主要滲透一些數學知識，引導幼兒手口一致地點數卡在牙齒中的食物，幫助幼兒用更清楚地方法數數。)二、幫助幼兒學會正確地漱口方法。1、(配班教師“丁丁”：吃了這么多東西我困了，我想睡覺了。)(1)師：等等等等丁丁，小朋友們看!丁丁的牙齒里還有這么多東西他能不能去睡覺呀?牙齒會怎么樣的?怎么辦呢?誰來幫他想想辦法?(引導幼兒說出“漱口”)(2)師：對呀!丁丁可以漱口呀!那么，漱口要用到什么呢?(杯子、水)(分析：通過觀察丁丁牙齒中的食物，聯系自己的生活經驗，讓幼兒發(fā)現并明白不漱口就去午睡會蛀牙，自然而然地引入“漱口”。)2、引導個別幼兒上前漱口。(1)師：看!老師這里有個小水杯，誰愿意

6、來試一試?(請一位幼兒上前試一試)仔細看他是怎么漱口的!若幼兒沒有用正確地方法漱口，則教師說：他是這樣漱口的，那誰能把牙齒漱的更干凈些呢?(再請一位幼兒上前試一試)若幼兒漱口時嘴巴里已經發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音了，則老師強調“咕嚕咕?！保簞偛臱X的嘴巴是怎么動的?(咕嚕咕嚕)(分析：根據不同幼兒的不同表現，引導幼兒仔細觀察，發(fā)現并說出他們是怎么漱口的，從而學會自己用正確地方法漱口。)(2)看看老師是怎么做的?(師漱口給幼兒看并聽聽聲音)提問：剛才老師是怎么做的?有沒有聽到什么聲音?(水喝到嘴巴里要一動一動的，學一學，看看你旁邊的小朋友的嘴巴。)(3)師小結正確地漱口方法：嘴巴咕嚕嚕，然后把水吐掉

7、，我們的牙齒會變得更干凈!(分析：通過教師親自示范，幫助幼兒形象生動地了解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕?！?，讓幼兒能夠學會正確漱口。)3、帶領幼兒一起學一學漱口。(1)師：原來漱口是這樣的呀!我們一起來學一學!(帶領幼兒邊做動作邊念兒歌)兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕(重點強調)，吐牙齒真干凈!(2)師：剛才呀老師看見有一些小朋友跟著我一起邊念兒歌邊做動作，真棒!可是還有一些小朋友可沒有念兒歌哦，現在我們再來一遍!(帶領幼兒一起再做一次，重點突出“嘴巴咕嚕?！?。)(分析：教師帶領幼兒一起練習并念兒歌，借助兒歌幫助幼兒學會正確地漱口方法。)三、幼兒漱口。1、師：你們都學會漱口了嗎?丁丁

8、你學會了嗎?(丁?。何疫€沒有學會)沒關系沒關系，小朋友，你們教教丁丁好嗎?現在請你們每人去拿一個杯子漱漱口，一邊漱一邊說兒歌，丁丁要來向你們學習的噢!(分析：通過讓幼兒幫助丁丁漱口激發(fā)其漱口的興趣，通過教丁丁漱口幼兒自己也學會了漱口，在快樂學習的同時也增加了一些經驗。)2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學習，教師作個別輔導。3、提問：誰來告訴丁丁，你剛才是怎么漱口的?4、師：我們小朋友可真棒，都學會了漱口，丁丁你學會了嗎?(丁丁：我會了!我會了!我也想來漱漱口!但是我想請小朋友幫我一個忙，你們來說，我來漱，好嗎?)我們大聲幫丁丁念兒歌哦!(丁丁邊做動作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來不及拔完可以再漱

9、一遍。)(分析：在幫助丁丁漱口的同時，進一步鞏固漱口的正確方法，更好的達成目標。)四、幫助幼兒拓展保護牙齒的方法。1、師：除了漱口還有什么方法來保護我們的牙齒呢?2、小結：早晚都要刷牙，飯后要漱口，這樣我們的牙齒就會變得更干凈更健康!3、師：現在我們一起和丁丁出去玩吧!(分析：在最后幫助幼兒拓展知識經驗，知道除了漱口之外還要刷牙，更好的保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口、睡前起床刷牙的好習慣。)活動反思：整個活動目標的達成較好，活動給孩子創(chuàng)設了一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。親切可愛的“丁丁”形象讓幼兒對活動產生了極大地興趣，他們通過幫助丁丁漱口的過程來自主體驗和自主探究，并且通過兒歌的形式

10、形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去引導與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。小班語言漱口教案3活動目標1、愿意漱口，學習正確的漱口方法。2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漱口的快樂。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，了解漱口的好處。5、教育幼兒養(yǎng)

11、成清潔衛(wèi)生的好習慣。活動準備一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水活動過程一、激發(fā)興趣1、猜一猜：禮盒里可能是什么?2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?二、發(fā)現問題1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發(fā)現了什么?哪來的?小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?三、解決問題1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：

12、為什么會牙疼?2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。四、學習漱口1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范，教師邊講解。5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。6、幼兒實踐操作，教師巡回指導。提示：用

13、小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎?7、歡快的歌聲結束。師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后反思：一、活動的價值：漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提

14、醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現場反思：1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。目標二：養(yǎng)成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課

15、堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。2、對教學策略的反思：(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思?！坝苗R子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。小百

16、科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分松動的軟垢，以及口腔內容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。小班語言漱口教案4一、背景：(一)內容簡析：在幼兒園的一日生活中，各種活動之間都有間歇時間，如區(qū)域活動與教育活動之間、戶外活動后、餐前餐后等等，幼兒入廁、喝水之后等等，這樣的環(huán)節(jié)成為過度環(huán)節(jié)結合幼兒園教研課題一日生活各環(huán)節(jié)展幼兒語言能力的研究中，在組織過渡環(huán)節(jié)活動時，不斷積累教學經驗?；顒釉从趯τ谛“嘤變海囵B(yǎng)良好的行為習慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對保護牙齒健康十分重要，正是這些小細節(jié)，將關系到孩子今后良好生活習慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此，設

17、計今天的活動，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。我的設計意圖是幼兒園一日三餐后，難免口中有食物殘渣，漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應充分利用生活環(huán)節(jié)進行教育，特別是要隨時抓住時機，學習正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導，形成良好的生活衛(wèi)生習慣。(二)活動目標：1.知道漱口可以清潔口腔，保護牙齒。2.愿意漱口，學習正確的漱口方法。3.愿意堅持飯后漱口，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。(三)活動準備：一盒黑芝麻蛋糕、小鏡子、白色紙杯、漱口水、玩偶頭飾、牙齒圖片(四)活動策略：在活動中運用創(chuàng)設游戲情境、教師有效提問、

18、關注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。(五)活動過程：第一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)(小熊過生日請大家吃黑芝麻蛋糕)1.觀察發(fā)現問題第二環(huán)節(jié)是活動環(huán)節(jié)2.解決問題3.學習正確的漱口方法第三環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)(教師和幼兒共同進行總結漱口的重要性)第四環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)(利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。)二、案情：在第二環(huán)節(jié)請幼兒通過漱口發(fā)現問題時。我先提問：芝麻蛋糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?這時孩子們都說什么都沒有了呀!我又追問，肯定嗎?于是我建議接下來我們一起來做個小游戲。讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的吐到小紙杯里不要吐在外面去。我問寶寶們你們發(fā)現了什么?哪來的?悠悠驚訝地說老師，我的嘴里輸出了好多黑色芝麻!這時

19、，孩子們都紛紛說：我的紙杯里也都有好多黑芝麻!我馬上說：你們都看到了吧，原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?我及時拋出問題引導幼兒思考。幼兒園大班語言優(yōu)質課教案小水滴旅行記含反思 篇1活動目標1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備紙、畫筆、小水滴旅行記教學掛圖、教師教學資源?；顒舆^程1、提出旅行的問題，引出故事。提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上

20、旅行，怎么去呢？2、利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團變成了什么？3、游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱?，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引

21、導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線?；顒友由欤?、可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第3233頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。2、可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲?；顒臃此迹阂惶谜n下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建

22、立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。幼兒園大班語言優(yōu)質課教案小水滴旅行記含反思 篇2活動目標：1、欣賞科學童話小水滴旅行記，理解故事內容，了解水的循環(huán)過程。2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。3、樂意參與小水滴游戲活動。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌?，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每

23、人一份?；顒舆^程：一、通過謎語，引出小水滴。二、欣賞科學童話小水滴旅行記，初步了解故事內容。1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？2、組織幼兒討論：你喜歡小水滴旅行記這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？3、幼兒自主的閱讀童話故事小水滴旅行記。四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。1、教師：小水

24、滴從天上落下來，經過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。五、游戲活動：太陽和小水滴?；顒臃此迹何夜膭詈⒆佑米约旱姆绞街v故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。幼兒園大班語言優(yōu)質課教案小水滴旅行記含反思 篇3活

25、動目標：1、理解故事內容，初步了解水水蒸氣水的變化過程。2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。3、在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事內容，初步了解水水蒸氣水的變化過程?；顒与y點：根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。活動準備：1、課件小水滴旅行記2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3、音樂去郊游 火車開了活動過程：一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊游好嗎？（去郊游的音樂響起，老師帶幼兒邊做動

26、作邊進入活動室。）師：哇，小朋友們快來看這是什么呀？（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F在，王老師就請小朋友聽聽小水滴旅行的故事。二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）1、講述故事師提問：a、小水滴的家在哪兒？b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成

27、了什么？d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？2、播放有聲課件，完整欣賞故事師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水水蒸氣云雨水）3、游戲（1）角色表演游戲a、師：哎，這兒就是小水滴的家小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？師模仿小水滴口吻：我

28、在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放火車開了的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出活動室）。教學反思：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案老鼠阿姨的禮物含反思活動目標：1、學著仔細觀察畫面的細微處，理解畫面內容，大膽猜測故事情節(jié)

29、。2、通過操作，進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。重難點：重點：仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)難點：在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用活動準備：PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐活動過程：1、聚焦禮物，激發(fā)興趣師：你收到過禮物嗎?你收到過什么禮物?是誰送給你的?師：看看今天誰要送禮物(PPT呈現老鼠阿姨的圖片)(2)教師介紹故事名稱老鼠阿姨的禮物，幼兒跟讀(PPT同時出現漢字)2、突顯局部，仔細觀察(1)師：老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢?(幼兒猜測)(2)PPT逐一呈現：兔子的長耳朵

30、、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。師：看看誰來了?你是怎么看出來的?(3)聽故事(配樂講故事)。教師：老鼠阿姨要來送禮物了。，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。不過拿到后不要急著拆開，我要和你們玩一個游戲”(4)師：老鼠阿姨在干什么?3、操作體驗，再識感官(1)教師：平時我們都是用眼睛看東西，現在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現“眼睛”的卡片)(2)教師：我們來玩一個游戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖)，猜猜它們在哪里?請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需

31、要的東西，幼兒很自然地會用手摸。師：原來可以用手摸(在黑板上呈現“手”的卡片)。(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?師：真的沒有了嗎(教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌)?師：原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現“耳朵”的卡片)。(4)師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?師：我們再來試一種辦法吧。教師請12名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現“鼻子”的卡片)。(5)師：看，現在我們又發(fā)現自己有那么多的本領。想一想，我們還有什么本領?(鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗)師：對，嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現“嘴巴”的卡片)。教師小結：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護噢。(6)教師繼續(xù)講述故事：小