二年級下冊統(tǒng)編語文《雷雨》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、16雷雨導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題雷雨課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壓、蟬”等6個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。4.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。教學(xué)重點1.認(rèn)識6個生字，會寫9個字，會寫7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)3.留心觀察夏天的天氣變化。

2、(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、謎語激趣，導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)1.出示謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)2.引導(dǎo)學(xué)生回憶見過的雷雨景象是什么樣的。3.教師肯定學(xué)生的體驗后，揭示課文題目。1.在教師的引領(lǐng)下猜謎語。(雨)2.說一說自己見過的雷雨景象。3.齊讀課文題目。教師應(yīng)將課文與生活實際結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生說一說“夏天雷雨中，周圍的景物有哪些變化”。二、檢測預(yù)習(xí)，糾正字音(用時：12分鐘)1.教師檢測學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況，分自然段指讀課文，其他同學(xué)注意傾聽。2.引導(dǎo)學(xué)生評價，相機糾正字音。3.課件出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。4.引

3、導(dǎo)學(xué)生小組合作讀課文，開展朗讀競賽。1.指名分段朗讀課文，爭取做到不丟字，不添字，不重復(fù)。2.認(rèn)真傾聽，爭做“小老師”進(jìn)行評價，為出現(xiàn)錯誤的同學(xué)糾正字音。讀準(zhǔn)翹舌音“蟬、垂”。3.讀準(zhǔn)課件中的句子。4.在小組內(nèi)分自然段朗讀課文，積極參加小組競賽。教師可引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式朗讀課文，充分調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性，并進(jìn)行讀文指導(dǎo)，讓學(xué)生通過朗讀感受雷雨前的景象。三、隨文識字，品讀課文(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說一說自己看到了哪些景象。2.引導(dǎo)學(xué)生識記生字“壓”“蟬”。3.出示雷雨前滿天烏云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解“黑沉沉”。4.指讀第2.3自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣發(fā)生了怎

4、樣的變化？是從哪些地方看出來的？引導(dǎo)學(xué)生識記生字“垂”。5.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第46自然段，說說雷聲、雨聲有怎樣的變化，用筆畫一畫。6.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并在課文中找出相關(guān)語句讀一讀。7.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第7.8自然段。(1)識記生字“戶、撲”。(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7.8自然段。1.仔細(xì)閱讀課文第1自然段，抓住重點詞語，了解第1自然段中描寫雷雨前的景象：“滿天的烏云”“樹上的葉子一動不動”“蟬一聲也不出”。2.全班交流識字方法。做動作理解“壓”字；用“加一加”的方法識記“蟬”字。3.仔細(xì)觀察圖片，體會作者用詞的準(zhǔn)確，感受雷雨來臨之前的景象。4.抓住關(guān)鍵詞句，通過“樹枝亂擺”“蜘蛛逃走”等變化體會大

5、風(fēng)到來時的場景。交流識字方法。結(jié)合已有生活經(jīng)驗想象畫面識記生字。5.在教師的引導(dǎo)下，自由讀課文，畫出體現(xiàn)雷聲、雨聲變化的詞句。6.自由朗讀課文，認(rèn)真觀察插圖。7.在教師的引導(dǎo)下自由讀課文。(1)交流識字方法。用編謎語的方法識記“戶”；用“加一加”的方法識記“撲”。(2)結(jié)合自己生活中的體驗，暢談雷雨過后的感受。(3)通過朗讀感受雷雨后的美好景象。1.隨文識字時，先讓學(xué)生觀察生字的特點，然后用不同的方法識字。如，結(jié)合自己看到過的柳枝垂下來的景象識記“垂”。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，感受變化：雨下起來雨越下越大雨聲漸漸變小。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7.8自然段時，可聯(lián)系上

6、文體會使用“坐”的妙處?！白弊煮w現(xiàn)了蜘蛛的悠閑。四、比較字形，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課要寫的生字“雷、烏、黑、壓”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點，識記字形，觀察生字在田字格中的位置，交流書寫的注意點。3.教師范寫，講解書寫要點。如“雷”字的雨字頭應(yīng)稍寬些，蓋住下邊的“田”字，雨字頭的第二筆是點，第三筆是橫鉤。第四筆豎和第十二筆豎都在豎中線上。4.指導(dǎo)描紅、臨寫。5.展示、反饋、糾正。1.學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞，擴充詞匯。2.學(xué)生交流：“雷、黑”是上下結(jié)構(gòu)的字，“烏、戶”是獨體字，這幾個生字在田字格中的位置比較居中?！袄住⒑凇眱蓚€字的點畫較多，但寫法不

7、同；“烏”第一筆是短撇，最后一筆是長橫；“戶”的最后一筆是豎撇。3.觀察教師范寫4.學(xué)生描紅、臨寫。5.同桌交流，全班交流，互相指出書寫過程中的優(yōu)點和不足。1.教學(xué)中采用“一看、二寫、三對照”的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，觀察重點筆畫的特點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類指導(dǎo)，突出重點，從而教會學(xué)生從書寫中尋找規(guī)律，促進(jìn)自主寫字能力的提高。2.對于難寫的字加強示范，讓學(xué)生從示范中感受用筆方法，并通過展示活動鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：3分鐘)1.播放“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容。2

8、.板書課文題目。1.在教師的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察課件中的圖片，回顧課文內(nèi)容，將這三幅圖串聯(lián)起來試著概括課文的主要內(nèi)容。2.齊讀課文題目?；仡櫿n文內(nèi)容時，教師要指導(dǎo)學(xué)生將話說完整，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、朗讀課文，鞏固詞語(用時：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)“小評委”。2.組織學(xué)生進(jìn)行“摘蘋果”的游戲，請摘到“蘋果”的“小老師”領(lǐng)讀生字卡片。3.組織學(xué)生進(jìn)行“過彩虹橋”的游戲，讀彩虹橋上的詞語。1.在教師的指導(dǎo)下按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的順序分自然段朗讀課文，并認(rèn)真傾聽其他人的朗讀，按照“正確”“流利”“有感情”的標(biāo)準(zhǔn)來評價。2.進(jìn)行“摘蘋果”的游戲，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。3.

9、在教師的組織下積極參與游戲，認(rèn)真讀詞語，注意區(qū)分下列詞語中的平翹舌音：彩虹、蜘蛛、蟬聲、垂下來。本課中詞語比較淺顯，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語。三、探究規(guī)律，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.梳理規(guī)律，指導(dǎo)書寫。出示要求會寫的生字“垂、迎、撲、新”。(1)引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫特點。2.教師范寫。3.指導(dǎo)學(xué)生運用書寫規(guī)律書寫生字。4.展示書寫成果，師生評價。1.(1)學(xué)生將生字歸類：“迎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“垂、戶”是獨體字，“撲、新”是左右結(jié)構(gòu)的字。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：“迎”字最后寫走之旁；“垂”第二橫最長，第三筆豎寫在豎中線上；“撲”是左窄右寬的字。2.認(rèn)真看教師的范寫，跟教師書空。3.學(xué)生運用書寫規(guī)律，端正姿勢，獨立書寫剩下的生字。4.組內(nèi)先進(jìn)行互相評議，然后在班內(nèi)展示，集體評議，再把沒寫好的字書寫兩遍。學(xué)生跟隨著教師的范寫進(jìn)行書空，掌握運筆的方法及書寫技巧，照著教師的范字認(rèn)真書寫，進(jìn)行自評、小組評，提高書寫能力及觀察能力。四、拓展延伸，想象說話(用時：7分鐘)1.想象說話：雷雨過后，蟬又叫了，青蛙也叫了，它們會說些什么？2.拓展閱讀，