小學(xué)電腦畫圖-曲線教案

1、畫圖金色的秋天 校本課程秋天來了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 一、多重教學(xué)策略的挑選 本課選取三年級(jí)畫圖曲線畫圖為教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)課程內(nèi)容和同學(xué)特點(diǎn)以“金色 的秋天 ”為題,引導(dǎo)同學(xué)觀看繪畫作品,發(fā)覺三種不同的曲線線條,再用曲線工具嘗試 繪畫,依據(jù)同學(xué)自學(xué)情形采納了同學(xué)講解、老師講解、合作探究學(xué)習(xí)等策略分層次突 破三種曲線的畫法； “一個(gè)彎的曲線 ”相對(duì)簡潔,由同學(xué)在嘗試操作的基礎(chǔ)上講解,老師“封閉曲 演示； “兩個(gè)彎的曲線 ”采納老師講解,明確分別向兩側(cè)拖動(dòng)固定曲線的方法；線”采納同學(xué)看書自學(xué)的方法,通過觀看教材中曲線的關(guān)鍵點(diǎn),嘗試畫出封閉曲線,然 后由做出的同學(xué)講解方法,老師補(bǔ)充,隨講隨練；采納不同的教

2、學(xué)策略既突出了教學(xué) 的重點(diǎn),又發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,為同學(xué)把握三種曲線的不同畫法起到了關(guān)鍵作用；同學(xué)在自學(xué)和講解的過程中獲得了積極的勝利體驗(yàn)；二、教學(xué)環(huán)節(jié)奇妙支配在學(xué)習(xí)三種不同曲線的固定方法基礎(chǔ)上,支配了 “一分鐘 ”小測(cè)驗(yàn), 老師在課件中使用“一分鐘計(jì)時(shí)器 ”,同學(xué)在一分鐘內(nèi)快速畫出三種曲線,以檢驗(yàn)同學(xué)把握畫法的程度,提示同學(xué)精確度和速度；依據(jù)同學(xué)把握情形,老師布置了包含曲線的簡潔圖形,并在 圖示中用彩色線條標(biāo)示出,要求同學(xué)任選兩個(gè)圖形用曲線工具畫出,同學(xué)在操作中既 復(fù)習(xí)了曲線工具的使用方法,又為后面的作品完成起到鋪墊作用；擴(kuò)展練習(xí)設(shè)計(jì)了 “半成品加工 ”任務(wù), 4 幅不同作品, 4 道需要

3、補(bǔ)充的小問題,同學(xué) 挑選喜愛的一個(gè)作品依據(jù)提示用曲線工具補(bǔ)充完成,仍可以協(xié)作其他工具進(jìn)行創(chuàng)作,最終填色；評(píng)判階段設(shè)計(jì)了 “自我評(píng)判表 ”,采納同學(xué)自評(píng)的方法, 在觀看其他同學(xué)作品的基礎(chǔ) 上為自己打分,總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)技能的把握和課堂任務(wù)的完成情形,符合課程需要；整節(jié)課以同學(xué)的問題為動(dòng)身點(diǎn),擴(kuò)展練習(xí)突出了教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)任務(wù)由淺入深,步驟清楚,符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn),由同學(xué)自主挑選,關(guān)注了同學(xué)的主體需求；課堂節(jié)奏緊湊,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較高,預(yù)設(shè)與課堂生成基本一樣,成效較好；三、教學(xué)實(shí)踐中的啟發(fā) 在課程實(shí)施中也發(fā)覺了一些問題,需要在以后的教學(xué)中特殊加以留意；在課堂中同學(xué)講解 “兩個(gè)彎的曲線 ”畫法時(shí),口述正確,

4、但是操作錯(cuò)了,這是預(yù)設(shè)與生成 中顯現(xiàn)的差異,是課堂教學(xué)的契機(jī),老師應(yīng)抓緊這個(gè)有利時(shí)機(jī)問同學(xué)“你是否也顯現(xiàn)了 這樣的問題？怎么解決？”在講解完讓同學(xué) “請(qǐng)你再試試 ”,這樣可以真正達(dá)到同學(xué)的熟 練把握,把問題在課堂上消化；老師在課堂中忽視了這一點(diǎn),在以后的教學(xué)中需要特 別留意；在課堂的鞏固環(huán)節(jié),同學(xué)完成包含曲線的簡潔圖形繪制后,老師講解一個(gè)彎的曲 線中的特殊外形 “月牙形 ”,“月牙形 ”是弧形飽滿的一個(gè)彎的曲線, 老師沒作為教學(xué)重點(diǎn),只作為了補(bǔ)充講解,在講解完后直接進(jìn)入了擴(kuò)展練習(xí)環(huán)節(jié)；在課堂中,這里可以適當(dāng) 停頓,支配同學(xué)動(dòng)手練一練,使同學(xué)熟識(shí)畫這種特殊曲線應(yīng)實(shí)行的畫法,真正做到學(xué) 一點(diǎn),會(huì)一點(diǎn)；總觀這節(jié)課,教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,關(guān)注了同學(xué)的需求和課堂的 實(shí)效性,在有限的 40 分鐘內(nèi),同學(xué)較好的把握了曲線工具的使