小學(xué)命題質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋及試卷分析表

1、1 2013 年山丹縣初中抽考七年級(jí) 數(shù)學(xué)卷1 關(guān)于期末上報(bào)材料通 1.考試結(jié)束后，學(xué)校要以級(jí)部為單位組織教師認(rèn)真分析討論試卷，實(shí) 2.于 2017 年 月 頁(yè)腳內(nèi)容2 2013 年山丹縣初中抽考七年級(jí) 數(shù)學(xué)卷2 小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)試評(píng)價(jià)反表學(xué)校 青島百盛希望小學(xué) 年級(jí) 六年級(jí)填表時(shí)間： 2017 年1 月12 日評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)題具評(píng) 頁(yè)腳內(nèi)容3 2013 年山丹縣初中抽考七年級(jí) 數(shù)學(xué)卷3 命建課本上的成題太多，絕大多數(shù)是老師平時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練的典型題，對(duì)于學(xué)困生來說是一件好事，但對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來說，沒有了數(shù)學(xué)的探索就讓考試變得索然無味而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣望出題時(shí)不要只考慮學(xué)困生的情況而忽略優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、動(dòng)力出題上注重層次，能考到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要有課本練習(xí)的影子。命整評(píng)（、優(yōu)良差數(shù)學(xué)學(xué)校 青島百盛希望小學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 日學(xué)科試分表填表時(shí)間： 年 1 月12題號(hào)正確率典型錯(cuò)舉例錯(cuò)因分一、1 90%一 85%一 93%選擇題第 7 題填空題第 7 題無對(duì)按比例分配的問題沒有從實(shí)質(zhì)上把 握，不知道本題考察的目的。學(xué)生解決問題缺乏靈活性按比例分配 與列舉法結(jié)合讓學(xué)生無從下手。二、1、78%圓 面 積 公 的 部分學(xué)生分不清是推導(dǎo)公式還是總復(fù) 推 導(dǎo) 及 后 的 習(xí)后面的整個(gè)圓面積的產(chǎn)生教學(xué)過程。2、畫線段圖部分學(xué)生的動(dòng)手畫圖能力訓(xùn)練夠 。頁(yè)腳內(nèi)容4 4 3、4三四75%60%2013 年山丹縣初中抽

3、考七年級(jí) 數(shù)學(xué)卷徑。第 四 題 植 問 部分學(xué)生對(duì)樹空與樹的棵數(shù)之間的關(guān) 題 與 圓 周 結(jié) 系還是不清楚，導(dǎo)致不知道如何求半 合.1 、2 都有問 第一題錯(cuò)誤出現(xiàn)最多的是學(xué)生不帶單 題位，日常養(yǎng)成訓(xùn)練不到位。第二題部分 學(xué)生對(duì) 1：3 和課本原題上的 1/3 替換沒有從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)造成對(duì)內(nèi)容的 不理解教學(xué)整體改進(jìn)措施1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難 以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握 基本的計(jì)算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng) 學(xué)生解決問題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí) 的系統(tǒng)性，幫助建

4、構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助 之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí) 點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。2、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題 的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。3 、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中 讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知 識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲 得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué) 教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求 改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更 快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。5 、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有 用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問 題的自覺意識(shí)與能力。6加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢