2022年教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法

1、第 頁(yè)2022教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法1本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物媽媽靠什么方法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，令人

2、更感親切、有趣。以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。圖片，多媒體課件等。一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣1、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。2、談話：你看到了什么?孩子長(zhǎng)大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植

3、物要施行靠的啥方法?是呀，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?出示課題，齊讀。3、讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，并借助拼音多讀幾次。2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯(cuò)的地方。3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法。4、檢查認(rèn)讀字詞： 個(gè)別讀，師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣記住? 請(qǐng)小老師帶讀，師問(wèn)：你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字? 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 去掉拼音讀。5、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。6、分個(gè)人讀全文，誰(shuí)喜歡第一節(jié)?誰(shuí)喜歡第二節(jié)每人讀一節(jié)。(評(píng)讀)7、課文主要介紹了哪幾位植

4、物媽媽?他們各自用什么方法來(lái)傳播種子? 師范讀(配音樂(lè))，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、賞讀課文，入情悟趣1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀)： 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥方法中的“啥字? 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。 過(guò)渡：你們最喜歡哪位媽媽的方法，為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)時(shí)相機(jī)追問(wèn)： “降落傘是什么樣的?(課件出示插圖)，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書(shū)：風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動(dòng)作)怎樣理解“紛紛呢?(再看課件，“降落傘一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。)過(guò)渡：蒲公英的孩子多快樂(lè)呀!你們美美

5、地把這一節(jié)讀出來(lái)，有沒(méi)有信心? 自由練讀。(入情入景，讀中感悟。) 指導(dǎo)朗讀。 蒲公英媽媽的方法怎么樣?再看看畫(huà)面，然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來(lái)讀。 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)： 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)方法：A、讀一讀課文;B、說(shuō)一說(shuō)方法;C、演一演情景;D、夸一夸媽媽。在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。 全班交流，師生共同質(zhì)疑：“鎧甲是什么?(課件出示鎧甲，邊解釋)，那課文中“帶刺的鎧甲指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。問(wèn)：媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動(dòng)物

6、的皮毛。板書(shū)：動(dòng)物皮毛帶 。)(課件演示這一動(dòng)作)。這個(gè)方法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：A、自由練讀;B、抽讀、擇讀;C、分小組比賽讀。豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作)看后答復(fù)(板書(shū)：太陽(yáng)曬。)你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂(lè)嗎?A、抽讀、評(píng)讀;B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀;C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。 小結(jié)：從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。四、深化內(nèi)容，拓展延伸1、植物傳播種子只有這三種方法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道? 全班齊讀第五小節(jié); 畫(huà)出你認(rèn)為最重要的

7、詞語(yǔ)，應(yīng)該怎樣讀好; 誠(chéng)讀; 抽讀，評(píng)讀。2、植物媽媽還有哪些方法?讓我們一起去野外觀察吧!(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林等等。) 你發(fā)現(xiàn)了什么? 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。 為自己最喜歡的植物編兒歌。五、背誦課文，積累語(yǔ)言過(guò)渡：植物媽媽的方法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧!1、學(xué)生反復(fù)朗讀。2、比賽背誦。六、布置作業(yè)，積累知識(shí)查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫(xiě)在采集本上。蒲公英(圖) 風(fēng)吹蒼耳(圖)靠 動(dòng)物的皮毛帶豌豆(圖) 太陽(yáng)曬1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)教例，安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

8、能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難，增強(qiáng)自主意識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，表達(dá)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有鼓勵(lì)的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生，充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛(ài)，陶冶了學(xué)生的審美情趣。3、注意語(yǔ)文課掌的拓展、延伸和積累語(yǔ)言，丌闊視野，拓展思維。教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法2教材分析：這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，

9、是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。學(xué)情分析：課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的根底上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 有觀察植物、了

10、解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫(xiě)字。信息資料1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字。2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。3、掌握多音字“得的不同讀音。教學(xué)過(guò)程：1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書(shū)課題。本課內(nèi)容充滿

11、童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。對(duì)話平臺(tái)：感知1、 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、 小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、 交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。識(shí)字1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，

12、有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。賞讀1、 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。寫(xiě)字1、 出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、 教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己等4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。個(gè)人創(chuàng)意增減：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字

13、，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)。師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“，我好似看到了；聞到了；聽(tīng)到了；摸到了；第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、 學(xué)生

14、自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。演讀1、 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、 學(xué)生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。以鼓勵(lì)為主，參與為主。討論1、“四海為家是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、 出示課后“讀讀抄抄中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、 擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！寫(xiě)字1、 出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、 自己練寫(xiě)，

15、小組評(píng)議。3、 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、 學(xué)生再練寫(xiě)。寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)改良，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。個(gè)人創(chuàng)意增減：插入：一。精讀課文、探究感悟：1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你

16、的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)4、植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？ 學(xué)生自讀； 討論答復(fù)方法很多，需要仔細(xì)觀察。二。全文總結(jié)、布置作業(yè)：1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2、作業(yè)：

17、 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái)； 練習(xí)背誦全文。教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法3本教材介紹植物生長(zhǎng)常識(shí)，貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時(shí)可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來(lái)為課堂教學(xué)效勞。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要秉著“以人為本的教學(xué)原那么，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)，生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動(dòng)的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生

18、的思維空間，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“旅、蒲等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。難點(diǎn)：了解三種植物傳播種子的方法。理解文中“旅行“穿著帶刺的鎧甲等所表達(dá)的意思。第一課時(shí)略一、導(dǎo)入同學(xué)們，植物王國(guó)里有許多千

19、姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事植物媽媽有方法。板書(shū)課題：植物媽媽有方法通過(guò)談話，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。二、整體感知1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師伴隨優(yōu)美的音樂(lè)有感情地朗讀課文。通過(guò)播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。2、從剛剛的畫(huà)面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？指名答復(fù)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：蒲p豌豆。齊讀詞語(yǔ)。公英、蒼cng耳、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住“蒲、蒼兩個(gè)生字？提醒學(xué)生勿把“蒲字寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3、借助拼音，自由小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。4、默讀課文，在生字下面用鉛

20、筆畫(huà)出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音。5、小組內(nèi)輪讀課文，讀得正確、流利的，由小組長(zhǎng)為他貼上“ ，沒(méi)有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍。6、開(kāi)展“我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評(píng)議。7、根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得下畫(huà)上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得的讀音有什么不同。出示小黑板：1孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得辭別媽媽。2那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。3蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！先認(rèn)讀“得的三種不同的讀音“di、d、de，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。8、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？為、降、乘畫(huà)上記號(hào)，并給這些多音字組詞。9、齊讀課文。通過(guò)聽(tīng)

21、讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，提升自己的自信心。三、識(shí)記字形，練寫(xiě)生字1、識(shí)記生字出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。小組討論：用什么方法記住這些生字。比比誰(shuí)的方法好。全班交流。把生字寶寶送回課文，再次朗讀課文。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)字，想想怎樣才能把字寫(xiě)漂亮了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“絞絲旁的寫(xiě)法，提示學(xué)生注意兩個(gè)撇折的起筆收筆根本上下對(duì)齊。比擬“洼和“娃的字形。學(xué)生自由練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“教學(xué)生需要教的知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)。

22、四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀第一節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的地方？3、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解“孩子“四海為家“旅行等詞語(yǔ)的意思。4、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)注意停頓和問(wèn)句的讀法：孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大，就得/辭別/媽媽，四海為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥方法？學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。五、布置作業(yè)訪問(wèn)家長(zhǎng)了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，抓住文章的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時(shí)詳一、課前準(zhǔn)備：教師帶著學(xué)生走進(jìn)田間、山野采集蒲公英、蒼耳、豌豆等植物。二、導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)

23、了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。師舉圖，生舉標(biāo)本并呼名蒲公英、蒼耳、豌豆，師貼圖2、同桌展示采集的標(biāo)本，說(shuō)說(shuō)這些植物的名稱。3、指名介紹自己采集的標(biāo)本。4、教師出示詞語(yǔ)卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，指名學(xué)生上臺(tái)前把卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。全班齊讀詞語(yǔ)。貼圖識(shí)字，讓學(xué)生再次與生字見(jiàn)面，并復(fù)習(xí)回憶前一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。5、引入課文：課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢？說(shuō)了有關(guān)它們的什么事？請(qǐng)五位同學(xué)接讀課文，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察標(biāo)本。6、四人小組一起讀一讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么，還有什么不明白的。讀完后，組員之間互相說(shuō)一說(shuō)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，讓學(xué)生自主朗讀課文，既尊重了學(xué)生

24、的意愿，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、品讀感悟1、說(shuō)蒲公英我們先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。全班交流：剛剛給蒲公英吹氣時(shí)，你看到了什么情形？針對(duì)學(xué)生的答復(fù)，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開(kāi)了，像一把把降落傘四散開(kāi)來(lái)，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來(lái)了。教師相機(jī)板畫(huà)：蒲公英的種子我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“紛紛。讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛這個(gè)詞，試著用“紛紛說(shuō)一句話?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上

25、眼睛想像一下，假設(shè)你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？指導(dǎo)朗讀：教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語(yǔ)調(diào)朗讀。哇，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開(kāi)媽媽，到處旅行了，好開(kāi)心呀！生讀蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱，從高空中飄落下來(lái)了。生再讀配上自己喜歡的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。教師小結(jié)：手指板書(shū)蒲公英媽媽真有方法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。2、說(shuō)蒼耳師：認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。蒲公英媽媽是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的，而

26、蒼耳媽媽又有什么好方法呢？誰(shuí)能在課文中找到答案呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲。讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板畫(huà)：兔子蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。這個(gè)方法多妙呀！誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。3、說(shuō)豌豆讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求：自由讀第四節(jié)。提出自己不懂的問(wèn)題，小組成員之間共同探討。說(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，

27、殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來(lái)。同時(shí)，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽(yáng)底下，豆莢炸開(kāi)，豆粒兒蹦著跳著離開(kāi)媽媽的效果是一樣的。通過(guò)直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。教師板畫(huà)：太陽(yáng)出示句子：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)媽媽。比擬兩句話有什么不同，哪一句寫(xiě)得好？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的快樂(lè)的心情。4、試著根據(jù)板書(shū)背誦課文，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用豐富的自然資源，通過(guò)直觀教具的演示，幫助學(xué)生自然而然地理解了課文內(nèi)

28、容，也激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中，動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、拓展延伸1、植物媽媽的方法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說(shuō)說(shuō)這些植物傳播種子的方法嗎？讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭樂(lè)的種子被貪吃的小鳥(niǎo)帶到遠(yuǎn)方；太陽(yáng)一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。3、師：在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起啊！你們

29、為什么會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言4、齊讀課文第五節(jié)。3、教師總結(jié)：植物王國(guó)里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)行仿寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。五、布置作業(yè)課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片，并寫(xiě)上自己編好的兒歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法4?植物媽媽有方法?是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀

30、來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段，而且本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承當(dāng)?shù)闹匾蝿?wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要。在理解的根底上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫(xiě)，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。1、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“旅、蒲等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲等

31、10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能夠?qū)W習(xí)課文的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。2課時(shí)。一、整體感知1、導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?是啊，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有方法嗎?齊讀課題。2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么方法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。二、賞讀悟趣1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。過(guò)渡：你們最喜歡哪位媽媽的方

32、法?為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己最愛(ài)讀的局部讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。指名說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)追問(wèn)： “降落傘是什么樣的?看老師板畫(huà)：這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。交流對(duì)“紛紛一詞的理解。抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。蒲公英媽媽的方法怎么樣?誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)?學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫(huà)。評(píng)出好的畫(huà)，貼在黑板上，再來(lái)夸夸她。蒼耳、豌豆這兩種植物，書(shū)上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來(lái)畫(huà)一畫(huà)，既加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。加上動(dòng)作、表情讀一讀：低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜

33、完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)方法，演一演情景，夸一夸“媽媽。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)孩子在已有的根底上得到了開(kāi)展，得到了進(jìn)步。全班交流，相機(jī)追問(wèn)： “鎧甲本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽

34、媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)方法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評(píng)析，小組賽讀。豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖答復(fù)。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà)。)你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。3、小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。三、拓展延伸1、過(guò)渡：植物傳播種子只有這三種方法嗎?還有多少?怎樣才能知道?植物媽媽還有哪些方法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立，和老師歡歌

35、共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹(shù)林)我們已經(jīng)來(lái)到了野外，這兒是植物的世界，知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語(yǔ)言的根底上，根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)，不失為積累語(yǔ)言、提高習(xí)作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的方法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰(shuí)先背出來(lái)。背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法5教學(xué)目標(biāo)1

36、、能認(rèn)識(shí)“植“已“經(jīng)等15個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境能讀準(zhǔn)“得“為兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“準(zhǔn)“備“甲等8個(gè)生字，理解由生字組成的局部詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和細(xì)心觀察自然的興趣。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)知道文中三種植物傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生去探索大自然的奧秘。設(shè)計(jì)理念?植物媽媽有方法?是一篇常識(shí)性課文，課文的知識(shí)單一，既無(wú)人物個(gè)性的展示，又無(wú)故事情節(jié)的表述，學(xué)生學(xué)起來(lái)，易產(chǎn)生枯燥乏味之感。怎樣使學(xué)生對(duì)這樣的課文產(chǎn)生閱讀興趣呢？我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，先從學(xué)生最熟知、最有感情的媽媽引入，并采用擬人

37、手法，把學(xué)生置身于課文角色，給課文中的植物人格化、生活化，展示了他們之間童真、童趣的對(duì)話。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些課件，學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)會(huì)倍感親切，學(xué)起來(lái)將會(huì)趣味橫生，課文的知識(shí)也將會(huì)在情趣中理解、消化。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課明“方法一板書(shū)“媽媽，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷夸媽媽，認(rèn)識(shí)媽媽是一個(gè)慈祥可愛(ài)、和藹可親、有能力、有方法的好媽媽。板書(shū)“有方法二植物也有一個(gè)好媽媽。植物媽媽可好了，她非常關(guān)心孩子，保護(hù)孩子，有很多關(guān)心孩子的方法。板書(shū)“植物今天學(xué)習(xí)的這篇課文，介紹的是哪幾種植物媽媽呢？她們有什么樣的好方法呢？小朋友一讀課文就知道了。二、感知課文曉“方法一自讀課文。把

38、字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。二再讀課文。邊讀邊想：這篇課文介紹哪幾種植物媽媽？她們各有什么方法？把難讀的句子再多讀幾遍。三合作讀課文。交流讀書(shū)識(shí)字方法，同學(xué)之間互相幫助解決讀不懂的問(wèn)題。四檢查初讀效果。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，讀準(zhǔn)“得“為兩個(gè)多音字；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)輕聲字“媽媽“娃娃；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好下面兩句話：蒼耳媽媽/給孩子/全身武裝。不信/你就仔仔細(xì)細(xì)地/觀察。五穩(wěn)固識(shí)字。1、趣味引入。生字寶寶在家課文已呆了很長(zhǎng)時(shí)間，都覺(jué)得悶得慌，想出去玩玩。它們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)地跑出家門(mén)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、識(shí)記生字。教師分別出示生字卡指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。猜字游戲識(shí)字。摘桃子識(shí)字。送字寶寶回家。第二課時(shí)一、感悟課

39、文懂“方法一認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊想，課文分紹了哪幾種植物媽媽？你最喜歡哪種植物媽媽？為什么喜歡她？二小組合作。談?wù)J識(shí)，說(shuō)想法，交流自己所喜歡的植物媽媽，并朗讀相關(guān)的句子。三全班交流研讀同學(xué)們喜歡的植物媽媽。蒲公英媽媽：出示蒲公英媽媽傳播種子的課件。說(shuō)說(shuō)喜歡蒲公英媽媽的原因；蒲公英媽媽的方法最好。她給孩子準(zhǔn)備的是降落傘。降落傘多美呀，毛茸茸的，又溫柔，又輕巧，孩子坐在里面在空中飄飄悠悠。你看，多自在！“只要風(fēng)一吹孩子們就得出發(fā)。說(shuō)明蒲公英傳播種子是借助風(fēng)的力量。用“只要就說(shuō)話。用你喜歡的語(yǔ)氣有感情地朗讀這一節(jié)。蒼耳媽媽：出示蒼耳媽媽傳播種子的課件。她給孩子準(zhǔn)備的是鎧甲。解釋“鎧甲。穿起鎧甲給人以

40、威武雄壯的感覺(jué)，真是無(wú)敵不摧，沒(méi)敵可擋?！爸灰獟熳?dòng)物的皮毛，就能走到田野山洼。說(shuō)明蒼耳傳播種子靠的是動(dòng)物。有感情地朗讀這一節(jié)課文。豌豆媽媽：出示豌豆媽媽傳播種子的課件。“孩子們蹦跳著離開(kāi)媽媽，說(shuō)明孩子在媽媽無(wú)微不至的呵護(hù)下，過(guò)著快樂(lè)愉快的生活?！白尪骨v曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)明豌豆傳播種子靠的是太陽(yáng)。二、拓展延伸憶“方法一從以上學(xué)習(xí)，我們知道了蒲公英媽媽傳播種子靠的是風(fēng)力，蒼耳媽媽靠的是動(dòng)物，豌豆媽媽靠的是太陽(yáng)，她們都是呵護(hù)孩子的好媽媽。還有哪些植物媽媽也這樣好呢？她們又有哪些好的方法呢？請(qǐng)讀一讀下一節(jié)課文。二自讀最后一節(jié)課文。讀了課文，我們知道世上有很多植物媽媽，她們都有許許多多的好方法，課文還告

41、訴我們，粗心的小朋友卻得不到這些好方法。如果我們做一個(gè)細(xì)心的小朋友，細(xì)細(xì)地觀察，一定會(huì)得到這些好方法的。讓咱們都做一個(gè)細(xì)心的小朋友吧！誰(shuí)最細(xì)心，誰(shuí)就能說(shuō)出這些植物媽媽的方法。指名說(shuō)評(píng)。三選擇你最喜歡的植物媽媽，編幾句兒歌夸一夸。四表演朗讀?植物媽媽有方法?。五指導(dǎo)寫(xiě)字。略三、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、教學(xué)反思執(zhí)教?植物媽媽有方法?這課時(shí)，設(shè)計(jì)要精巧，安排要周密，目標(biāo)要到位，效果才會(huì)明顯，在這堂課中要較好地表達(dá)素質(zhì)教育思想，尤其要注意以下幾個(gè)方面：1、語(yǔ)文技能和語(yǔ)言訓(xùn)練的量要大。要很好地表達(dá)語(yǔ)文的“學(xué)科性，語(yǔ)文課首先要做的而且必須首先要做好的事情，就是進(jìn)行語(yǔ)文技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等和語(yǔ)言文字字、詞、句、篇等的

42、訓(xùn)練。為此，在這堂課中，要通過(guò)指導(dǎo)感情朗讀表達(dá)“讀的訓(xùn)練。要求學(xué)生背誦表達(dá)“背的訓(xùn)練。利用句式：“的孩子_離開(kāi)媽媽練習(xí)說(shuō)話表達(dá)“說(shuō)的訓(xùn)練。通過(guò)不同的方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)表達(dá)“詞的訓(xùn)練。通過(guò)句子比擬表達(dá)“句的訓(xùn)練。2、學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的時(shí)機(jī)要多。在課堂教學(xué)中讓每一位學(xué)生都積極、主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師要適時(shí)地調(diào)配、鼓勵(lì)和提供學(xué)生活動(dòng)的時(shí)機(jī)。如：讓學(xué)生“自由讀“表演讀“自學(xué)“小組討論，通過(guò)這些個(gè)體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性。只有在這種個(gè)體活動(dòng)中，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得投入，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、滲透學(xué)法指導(dǎo)?！敖淌菫榱说竭_(dá)用不著教，“到達(dá)用不著教的唯一方法就是“授之以漁，即教給學(xué)生

43、學(xué)習(xí)方法。這是這堂課教學(xué)的最高境界。為此，在這堂課教學(xué)中要非常突出學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、提高與運(yùn)用。參考資料：1、石榴、櫻桃是靠小鳥(niǎo)傳播種子。小鳥(niǎo)吃了果肉，吐出了核。2、鳳仙花靠種子外殼傳播。成熟時(shí)，外殼自動(dòng)裂開(kāi)，把種子彈出。3、桃、杏靠動(dòng)物傳播。成熟時(shí)，紅紅的桃、杏招引動(dòng)物去吃。吃下甜甜的肉，吐下硬硬的核。教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法6教學(xué)設(shè)想：1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。2、過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀

44、察的習(xí)慣，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物是怎么傳播種子的。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)新課前咱們來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？出示實(shí)物，咱們來(lái)猜一猜，認(rèn)一認(rèn)這些都是什么？你都在哪里見(jiàn)過(guò)呀！同學(xué)們知道的可真多，今天就來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?板書(shū)課題。質(zhì)疑。二、內(nèi)容研討11自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫助。2檢查自學(xué)情況，出示帶拼音的生詞，自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的？師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探

45、究大自然的奧秘吧！2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。1 師范讀思考：種子把植物稱作什么？媽媽植物媽媽指的是什么樣的植物？已經(jīng)成熟的植物課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽2 全文共分為幾小節(jié)？5小節(jié)3 哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？2 3 4 這三個(gè)小節(jié)指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的？選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽(tīng)。3、匯報(bào)1蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。2師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛(ài)自己的孩子呀！我們一起來(lái)看看。3看圖，誰(shuí)有方法讓蒲公英的孩子離開(kāi)

46、媽媽，四海為家?用了什么方法？板書(shū)：吹大家看到了什么？許多種子有高有低的落下來(lái)這叫什么？在書(shū)上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容紛紛出發(fā)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？乘著風(fēng)師概括：蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件？自身?xiàng)l件，風(fēng)多有意思呀！誰(shuí)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？男女生合作讀過(guò)渡句：蒲公英媽媽這么有方法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？4 師鎧甲是什么？刺在這里又起什么作用？掛住動(dòng)物的皮毛看蒼耳圖：蒼耳怎樣掛在衣服上板書(shū)：動(dòng)物皮毛帶動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢？田野山洼還可能去哪里？5豌豆媽媽的方法是什么呢？讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng)，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就蹦跳著離開(kāi)了媽媽板書(shū)：曬太陽(yáng)4、啟發(fā)引導(dǎo)1師你覺(jué)得

47、它們哪一種的方法最好？為什么？自由發(fā)言2這些孩子們，為什么要離開(kāi)自己的媽媽呀！從哪里可以知道？3指名讀第一小節(jié)4孩子在這里指的是植物的什么？種子長(zhǎng)大是什么意思？已經(jīng)成熟了四海為家是指種子要搬到哪里去安家？世界各地植物要旅行指植物要干什么去？到處生根發(fā)芽5、植物媽媽的方法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢？仔細(xì)觀察1齊讀第5小節(jié)2哪里指的是什么？大自然它指的是什么？知識(shí)師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識(shí)，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí)，探究奧秘，從植物媽媽的方法中，我們感到大自然的奇妙。三、拓展1、老師知道幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？1椰子成熟了會(huì)自

48、己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。2石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。2、你知道哪種植物傳播種子的方法呢？學(xué)生交流四、寫(xiě)字1、引導(dǎo)觀察。2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)：已：半封口。甲：懸針豎，寫(xiě)在豎中線上。豆：第五、六筆相照應(yīng)，橫長(zhǎng)托起上面。識(shí)：左窄右寬。紛：左窄右寬，絞絲旁最后一筆輕輕往上提。3、生描紅、臨寫(xiě)。師巡視，指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、 植物媽媽有方法蒲公英 降落傘 風(fēng)吹蒼耳 鎧甲 動(dòng)物皮毛帶豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬教學(xué)反思?植物媽媽有方法?是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)本文是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了

49、擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩(shī)共五節(jié)，課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。上課伊始我利用猜一猜，認(rèn)一認(rèn)的游戲?qū)胄抡n，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著疑問(wèn)來(lái)共同學(xué)習(xí)課文，來(lái)完本錢(qián)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實(shí)物讓學(xué)生猜和認(rèn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。根據(jù)學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，利用游戲來(lái)熟記生字。這樣一來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。我大膽放手

50、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。缺乏：設(shè)想是美好可行的，但畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處和需要改良的地方。如：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我怕本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成，就沒(méi)有給學(xué)生充足的考慮問(wèn)題的時(shí)間，我沒(méi)能認(rèn)真地聆聽(tīng)學(xué)生的講解。不夠注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生帶來(lái)理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。有的地方?jīng)]有做進(jìn)一步的探討，并且加快了說(shuō)話的語(yǔ)速，以致于學(xué)生的思路沒(méi)有完全的翻開(kāi)。在今后的教學(xué)中，我一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲！教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法7教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣

51、。2、過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物是怎么傳播種子的。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入課題1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？

52、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書(shū)課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。二、感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。三、識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、多媒體課件出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。四、寫(xiě)字1、課件出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師課

53、件播放筆畫(huà)示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。第二課時(shí)一、游戲?qū)胩籼O(píng)果游戲：將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞。二、誦讀課文1、教師放視頻范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)視頻中哪讀得好。2、教師配音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。三、合作討論課件出示合作討論的要求：1、找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的方法？2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？多媒體展示畫(huà)片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有

54、什么地方不明白，提出來(lái)，全班交流議論。4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的是什么？這兩節(jié)告訴我們什么道理？5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)：課件出示蒲公英媽媽準(zhǔn)備了，靠傳播種子。蒼耳媽媽準(zhǔn)備了，靠傳播種子。豌豆媽媽準(zhǔn)備了，靠傳播種子。四、資料拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有方法蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶豌豆豆莢太陽(yáng)曬教學(xué)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重

55、點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到?植物媽媽有方法?這篇課文中去尋找答案。板書(shū)課題，齊讀課題。2開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片：植物方法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得辭別媽媽粗心的小朋友卻得不到它3過(guò)度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你們想不想知道？請(qǐng)大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？二、

56、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有方法？指名答復(fù)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書(shū)：蒲公英蒼耳豌豆2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的方法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。4、匯報(bào)交流：1請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽方法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。生齊讀你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？婆婆丁蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎？你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？

57、它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了，飛得到處都是一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞？紛紛這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢？學(xué)生想象這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是生四海為家朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長(zhǎng)大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂(lè)，多么自豪啊！吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英，吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦2蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的方法也很巧妙，剛剛說(shuō)喜歡蒼耳媽媽方法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的方法好

58、在哪呢？學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，翻開(kāi)禮包，看看是什么？出示蒼耳的種子動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動(dòng)一動(dòng)，走一走，想想蒼耳媽媽的方法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書(shū)：動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的方法，有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的方法嗎？大聲地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的方法呢？用雙手做豆莢炸開(kāi)狀，體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景。孩子們出去旅行開(kāi)心嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開(kāi)媽媽多開(kāi)心啊，請(qǐng)你有感

59、情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽(tīng)。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。5配樂(lè)回讀2、3、4小節(jié)。6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？“那里指的是哪里？“仔仔細(xì)細(xì)是什么意思？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢？三、課外延伸對(duì)呀，自然界有徐徐小多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？學(xué)生交流收集到的材料老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的方法，讓我

60、們一起來(lái)欣賞吧。柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。椰子樹(shù)媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來(lái)，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥(niǎo)喜歡把它吃下，一拉出糞便，小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！野葡萄媽媽方法不尋常，她站在那里東張西望，請(qǐng)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子，有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的