初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思 初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到好多講課技巧，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是我為大家整理的初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思1 隨著課堂程改革的深入，義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)新教材已經(jīng)用于課堂教學(xué)。在新教材實(shí)施過程中，教師們普遍認(rèn)為：這套教材體系全新、圖文并茂，表達(dá)了教材的開放性，激勵(lì)教師實(shí)施天性化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。但在教學(xué)中也面臨著大量疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面。 1、新

2、教材變更了傳統(tǒng)的編排模式。在以往的化學(xué)教材中，每個(gè)概念的展現(xiàn)是循序漸進(jìn)的，讓學(xué)生了解概念的內(nèi)涵和外延，而新教材有的概念是先讓學(xué)生感知，再逐步掌管。如氧化物這個(gè)詞在單質(zhì)，化合物之前展現(xiàn)了，并沒有下定義如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以讓學(xué)生去領(lǐng)悟什么樣的物質(zhì)是氧化物。但教學(xué)起來切實(shí)有困難，由于學(xué)生不知道單質(zhì)，化合物的概念。 2、教材中學(xué)識(shí)闡述太簡(jiǎn)潔?？v觀全書，課文中的學(xué)識(shí)闡述簡(jiǎn)潔。作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中沒有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫？含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法，讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感四處處有困難。

3、 新的?九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要求。通過幾個(gè)月的化學(xué)培訓(xùn)，我有大量體會(huì)和反思： 先說說我對(duì)化學(xué)新教材的熟悉。新教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)學(xué)識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)切的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的學(xué)識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。更加突出了以下幾點(diǎn)： 1、提防學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新教材將科學(xué)探究作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，表達(dá)了以學(xué)生進(jìn)展為本的理念，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動(dòng)與

4、探究、查看與斟酌，議論與交流等一系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。 2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系。新教材留神從學(xué)生已有的學(xué)識(shí)閱歷啟程，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)辦中所用到的化學(xué)學(xué)識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生供給了他們對(duì)比熟諳的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)樸實(shí)際問題。 3、強(qiáng)化了測(cè)驗(yàn)的探究性。化學(xué)是以測(cè)驗(yàn)為根基的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得更多的測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)與技能，化學(xué)測(cè)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)樸的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)學(xué)識(shí)。同時(shí)新教材不再劃分演示測(cè)驗(yàn)與學(xué)生測(cè)驗(yàn)，而是留有確定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4、加強(qiáng)了科學(xué)

5、與人類精神的滲透與融合。新教材在對(duì)學(xué)生舉行科學(xué)學(xué)識(shí)、科學(xué)方法教導(dǎo)的.同時(shí)，滲透了科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀、責(zé)任感等人類精神文明的教導(dǎo)，使科學(xué)學(xué)識(shí)與人文內(nèi)容相聯(lián)系，達(dá)成了科學(xué)學(xué)識(shí)與人文精神的滲透與融合，如二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響的教學(xué)，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思2 4月12日我講了一節(jié)公開課，通過這次活動(dòng)我收獲頗多，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對(duì)這一節(jié)課舉行一下反思： 一、告成之處： 這節(jié)課我打定的對(duì)比充分。在備課過程中，我充分利用信息資源，對(duì)學(xué)識(shí)深挖掘，對(duì)這方面的學(xué)識(shí)做了深入的分析，

6、真正做到重點(diǎn)突出。在備課過程中，我提防了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以一錯(cuò)誤的制取二氧化碳的裝置為主線，使這一條主線貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。另外，我選的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng)，層次性強(qiáng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我找了一些學(xué)生感興趣的問題：如魚鰾的探究問題。 在教學(xué)過程中，我以探究為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)學(xué)識(shí)，力求使化學(xué)學(xué)識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能。在教學(xué)過程中我提防了落實(shí)，在落實(shí)過程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且留神傾聽學(xué)生的不同觀法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問題。 二、缺乏之處： 在這節(jié)課中，總結(jié)出來有“兩板。第一板，在教學(xué)過程中使用小黑板“板。在以后教學(xué)過程中，理應(yīng)生動(dòng)一點(diǎn)

7、，在設(shè)計(jì)過程中理應(yīng)給學(xué)生留出活動(dòng)的“天地。正象趙老師所說的學(xué)生是熱愛戰(zhàn)的。不要怕學(xué)生回復(fù)不對(duì)，敢于面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)，可以讓學(xué)生在改錯(cuò)的過程中，提高才能。其次“板教態(tài)板，缺乏激情，沒有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠強(qiáng)烈。 總之，通過這一節(jié)課，在老師們的指導(dǎo)下，使我自己提高了大量。多謝趙老師給了我這一次磨練的機(jī)遇。 初三以化學(xué)為主題的教學(xué)反思3 應(yīng)對(duì)新課程和新教材，教師如何對(duì)自已的教學(xué)行為舉行反思，從而更好的優(yōu)化課堂教學(xué)效果呢？經(jīng)過一年的化學(xué)新課程教學(xué)，下頭談?wù)剛€(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。 一、教學(xué)理念上的反思 新課程外觀上難度降低了，可是對(duì)教師來說，實(shí)際上是變難了，對(duì)教師的要求更高了。教

8、師務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，要突破和超越學(xué)科本位的觀念，而以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體為核心理念，從課堂教學(xué)中反映出，這些理念已經(jīng)成為教師對(duì)待學(xué)生的根本態(tài)度。 教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生舉行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。重點(diǎn)突出教學(xué)組織的主體性，要擺正師生關(guān)系，大力提倡教學(xué)民主。教師要采取有效措施喚起學(xué)生的主體意識(shí)，要讓學(xué)生積極二、教學(xué)方法上的反思 在教學(xué)方法上，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，參考者。別致的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都是將教師從傳統(tǒng)的一包畢竟的角度中解脫出來，故教師在新課程教學(xué)中要留神教學(xué)方法的整合?！敖虩o定法，關(guān)鍵在得法，初中化學(xué)教學(xué)要奇怪提

9、防學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，學(xué)生情景，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對(duì)學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多激勵(lì)，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落。 教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變主角，“授之以漁而不授之以魚。變更學(xué)生理解學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、進(jìn)取探究；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的才能；獲取學(xué)識(shí)和應(yīng)用學(xué)識(shí)的才能；分析和解決問題的才能；交流與合作的才能。 三、如何提高課堂教學(xué)效率反思 課堂

10、教學(xué)是學(xué)生獲取學(xué)識(shí)，提高才能的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主要渠道。要有效地開展好初中化學(xué)的啟蒙教導(dǎo)和根基教學(xué)，就務(wù)必要提高課堂教學(xué)效率。 1、備學(xué)生備學(xué)生即教學(xué)設(shè)計(jì)之前務(wù)必充分研究到自我所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有根基和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面；有時(shí)會(huì)展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)勞績(jī)遙遙而另一個(gè)班級(jí)卻落在最終。專心分析學(xué)生學(xué)識(shí)掌管情景，采取同課異構(gòu)的教學(xué)方法，需要備學(xué)生的生活，挖掘利用好學(xué)生生活中的課程資源。如學(xué)生熟諳的學(xué)習(xí)用品、家中生活環(huán)境，如在講沼氣這片面資料時(shí)，我了解到在班里一些從農(nóng)村來的學(xué)生家里就用沼氣，于是上課時(shí)我讓這些學(xué)生給大家介紹沼氣的制取及應(yīng)用，全班學(xué)生聽得特別專心，收到很好的教學(xué)效果。 2、提防課堂教學(xué)

11、環(huán)節(jié)，新課引入的方法一般分為復(fù)習(xí)引入、問題引入、講故事引入、利用測(cè)驗(yàn)引入、利用生活現(xiàn)象引入等幾種方法。這就要求教師根據(jù)不一樣的教學(xué)資料選擇不一樣的新課引入方法。如在講結(jié)晶時(shí)，我給學(xué)生說一個(gè)謎語“生在大海，走在岸邊，太陽一曬，身體全白。精彩的結(jié)尾能夠使學(xué)識(shí)得到深化，對(duì)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高作用很大。如：學(xué)習(xí)?溶解度?一節(jié)時(shí)，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學(xué)習(xí)打根基。在歸納小結(jié)時(shí)舉行議論：經(jīng)過本節(jié)學(xué) 習(xí)你明白氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解才能誰大呢？學(xué)生議論的結(jié)果：“是不好比，沒加熱前斷定是氯化鈉要大的多，可是一加熱又不一樣了。再問：“如何對(duì)比不一樣固體物之間的溶解才能才對(duì)比科

12、學(xué)？這時(shí)同學(xué)急于想明白下文，有的會(huì)持續(xù)議論發(fā)表自我的觀點(diǎn)，也有的開頭預(yù)習(xí)下頭的資料。 四、化學(xué)測(cè)驗(yàn)教學(xué)反思 以測(cè)驗(yàn)為根基是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，我覺得開展探究性測(cè)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，化學(xué)測(cè)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)測(cè)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，協(xié)助學(xué)生理解和掌管化學(xué)學(xué)識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。 測(cè)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)。所以，可利用新教材中的學(xué)生測(cè)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些趣味的小測(cè)驗(yàn)，以及家庭小測(cè)驗(yàn)，化學(xué)測(cè)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)測(cè)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)

13、習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手才能，更好協(xié)助學(xué)生理解和掌管化學(xué)學(xué)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識(shí)。 五、化學(xué)情感教學(xué)反思 化學(xué)學(xué)科的情感教導(dǎo)，是利用化學(xué)學(xué)識(shí)、化學(xué)測(cè)驗(yàn)和化學(xué)學(xué)識(shí)的應(yīng)用有關(guān)的素材舉行的，所以，情感教導(dǎo)務(wù)必寓于化學(xué)學(xué)識(shí)、技能教學(xué)之中，使傳授學(xué)識(shí)、技能與情感培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，要進(jìn)取地挖掘和充分利用化學(xué)學(xué)科自身的教導(dǎo)因素，做到科學(xué)性與情感性的有機(jī)統(tǒng)一。 在教學(xué)過程中，對(duì)于教材中所隱含和顯露的情感教導(dǎo)資料，教師要講清講透，學(xué)生要弄通弄懂。例如，要培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，首先務(wù)必結(jié)合學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)識(shí)，經(jīng)過介紹我國(guó)古代光芒璀璨的文化、我國(guó)科技的飛速進(jìn)展和取得的宏偉成就，以及我國(guó)科技人員的發(fā)憤圖強(qiáng)的事跡等，

14、讓學(xué)生熟悉祖國(guó)，了解祖國(guó)的今日、昨日、明天，使學(xué)生在“知我中華的根基上產(chǎn)生“愛我中華的情感。在講元素化合物資料時(shí)，可結(jié)合我國(guó)的豐富礦產(chǎn)資源及其開發(fā)利用的新成就，對(duì)學(xué)生舉行國(guó)情教導(dǎo)、愛國(guó)主義情感教導(dǎo)。教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。在教學(xué)過程中，適時(shí)的對(duì)學(xué)生舉行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長(zhǎng)的關(guān)鍵性措施。 雖然新課程下關(guān)于化學(xué)教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。大量的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是教師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展有效途徑，也提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使教師成長(zhǎng)為新時(shí)期的研究型、復(fù)合型、學(xué)者型教師。 初三以化學(xué)為主題

15、的教學(xué)反思4 初三化學(xué)教學(xué)連忙就要進(jìn)入化學(xué)用語片面，在初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的根基，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)那么顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時(shí)，常會(huì)感到困難，這就是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要更加留神方式、方法等，以便學(xué)生能順?biāo)斓貙W(xué)好化學(xué)用語，逐步習(xí)慣運(yùn)用化學(xué)用語，為學(xué)好化學(xué)打好根基。 在化學(xué)用語教學(xué)過程中，為了使教學(xué)獲得好的效果，一般還要做到以下幾方面： 一是要讓學(xué)生理解所學(xué)化學(xué)用語的涵義，做到“名與“實(shí)結(jié)合。 化學(xué)用語是代表物質(zhì)的組成、布局和變化的一系列符號(hào)或圖式，化學(xué)用語不僅代表化學(xué)事物，且表達(dá)特定化學(xué)概念，在教學(xué)中讓學(xué)生理解化

16、學(xué)概念的涵義那么是化學(xué)用語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語，記憶負(fù)擔(dān)是較重的。教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解化學(xué)用語的涵義，把符號(hào)、圖式與物質(zhì)的特征、化學(xué)回響發(fā)生和現(xiàn)象結(jié)合起來，豐富聯(lián)想線索，裁減機(jī)械記憶，增加理解記憶，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶效率。 二是要分散難點(diǎn)，合理安置。 化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，那么可讓學(xué)生感覺不難。所以在講緒言課開頭就把元素符號(hào)、化學(xué)式當(dāng)作代表某種物質(zhì)的普遍符號(hào)不斷展現(xiàn)，讓學(xué)生多見多寫，通過反復(fù)展現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時(shí)，再透露它們的內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌管了。另外在教學(xué)過程中，要作階段性的歸納小結(jié)。 三是加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)成寫、讀、用三會(huì)。 使用化學(xué)用語是一