2022年綜合實(shí)踐成果總結(jié)范本

1、第17頁共17頁2022年綜合實(shí)踐成果總結(jié)范本走近動物小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動課案例大薛小學(xué)霍紅一、活動主題名稱：走近動物二、設(shè)計(jì)意圖動物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小_最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友動物為活動對象，設(shè)計(jì)猜謎、故事、表演、手工制作、設(shè)計(jì)動物家園等活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文、思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程理念。在活動過程中既有合作探究學(xué)習(xí)，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創(chuàng)

2、新制作，突出實(shí)踐課的綜合性，開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和創(chuàng)新能力。三、年級：二年級學(xué)生四、背景分析：本班學(xué)生聰明活潑，思維活躍，動手能力強(qiáng)，課外知識豐富，上課發(fā)言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的愛好。課堂上老師能通過多媒體向?qū)W生傳播信息，學(xué)生家庭也都具備豐富的知識資源，為學(xué)生提供了上課的平臺。五、活動時長：總時長：六周第一階段：兩周；第二階段：一節(jié)課；第三階段：一個月六、活動目標(biāo)情感態(tài)度：1、通過學(xué)生在_活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。2、在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、

3、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。能力培養(yǎng)：1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增長見識。2、通過制作喜愛的小動物，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習(xí)意識及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。認(rèn)知能力：1、讓學(xué)生了解小動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對動物的研究愛好。2、初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入_。4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)學(xué)生制作小動物剪貼畫的能力。七、活動預(yù)備：1、教師制作多媒體課件，預(yù)備制作小動物的各種材料。2、學(xué)生觀察自己生活四周的小動物及它們的特點(diǎn)，

4、收集有關(guān)小動物的謎語、故事、詩歌，學(xué)唱我愛我的小動物歌，預(yù)備制作小動物的各種材料。八、活動過程：第一階段：在上課的前兩周，向?qū)W生布置有關(guān)活動預(yù)備，觀察自己生活四周的小動物及它們的特點(diǎn)，收集有關(guān)小動物的謎語、故事、詩歌?？梢愿议L或者同學(xué)學(xué)習(xí)自己最喜歡的制作小動物的方法。把自己找到的資料和學(xué)習(xí)的方法整理好，一周后教師學(xué)生進(jìn)行檢查交流。給學(xué)生充分的預(yù)備時間，一周后把資料拿到課堂上，教師進(jìn)行匯總?？纯磳W(xué)生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。發(fā)現(xiàn)資料豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，為其他資料不全面的學(xué)生做個范例，這樣讓同學(xué)們下一周時間再使自己的資料更加豐富多彩。教師教唱我愛我的小動物歌，激

5、起學(xué)生更加的喜歡熱愛小動物。學(xué)生匯報自己學(xué)習(xí)到的制作小動物的方法，交流經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能做得更加逼真可愛，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，對于好的方法進(jìn)行肯定，對于預(yù)備不充分的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激起他們的動手愛好。一周后學(xué)生教師做好一切預(yù)備，共同進(jìn)行綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。第二階段：(具體一節(jié)課課堂教學(xué)過程)(一)創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。1、教師課件播放有關(guān)小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。2、學(xué)生觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準(zhǔn)。(設(shè)計(jì)意圖：1、通過觀看小動物的錄像，用肢體語言將小動物有特征的地方表演出來，從而調(diào)動起學(xué)生對動物的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生研究的愛好。2、用猜一猜

6、的游戲激發(fā)學(xué)生的探究愛好，能成功的將小學(xué)生的注意力集中起來。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎(chǔ)。)(二)自主合作，說一說。1、教師問。你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物。它又有什么特征呢。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示相應(yīng)的小動物。2、學(xué)生組合動物小組，合作討論。(1)語言表達(dá)：我喜歡的小動物是()，它有()的()的(2)歌曲表演。(3)詩歌故事表演。(4)課本劇表演。(設(shè)計(jì)意圖。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感愛好的自主活動中全面提高素養(yǎng)。活動中，教師鼓勵學(xué)生自主組合動物小組，自主選擇表達(dá)方式，來告訴大家自己的喜好，體

7、現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神。)(三)合作探究，學(xué)一學(xué)。1、教師問。這些小動物真有趣。你想不想制作自己喜歡的小動物。你預(yù)備用什么方法來制作。2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。3、教師問。還有其它的制作方法嗎。鼓勵學(xué)生研究出資料上沒有的工藝制作方法。4、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計(jì)制作方法。(設(shè)計(jì)意圖：1、注重學(xué)生的個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的參與意識和創(chuàng)造能力。2、多合作討論，可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小

8、組討論中，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。)5、教師問。你們研究出了哪種工藝制作方法呢。評選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。6、學(xué)生小組交流，并評價7、教師問。你預(yù)備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢。8、學(xué)生發(fā)言(設(shè)計(jì)意圖。給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。)(四)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，做一做。1、教師在教室中心設(shè)置一個“制作材料庫”，將學(xué)生在制作中可能會用到的材料收集在一起。講明留意點(diǎn)：a、留意安全；b、講衛(wèi)生。課件播放與動物有關(guān)的音樂巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，隨心所欲進(jìn)行創(chuàng)作

9、。2、學(xué)生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動物。(設(shè)計(jì)意圖：1、自主活動中的人格培養(yǎng)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和講衛(wèi)生的習(xí)慣。2、想象是思維的體操，學(xué)生在工藝制作時，自由發(fā)揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和豐富的想象力、創(chuàng)造力。)3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價其他同學(xué)的作品。提示。我們在制作小動物時將它最有特點(diǎn)的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。4、學(xué)生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上?；ハ嘈蕾p，互相評價，也可互換互玩。(設(shè)計(jì)意

10、圖。寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感。)(五)、深入實(shí)踐，畫一畫。1、教師課件情景演示?！靶▲B的家被破壞了，小鳥的生活環(huán)境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊。小_，想個辦法幫幫它們吧?！?、學(xué)生為自己制作的小動物設(shè)計(jì)一幅理想中的動物家園，并畫一畫。(設(shè)計(jì)意圖。從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。這項(xiàng)活動，能體現(xiàn)學(xué)生思維的活躍性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且從美育角度講，又能展現(xiàn)出美感，從而提高學(xué)。)3、教師引導(dǎo)學(xué)生評價分析該同學(xué)所設(shè)計(jì)的動物家園是否適合他制作的小動物居住。4、每個小朋友把自己給小動物設(shè)計(jì)的家園放在自己的座位上，讓全班同學(xué)參觀，互相評價，也可向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。(

11、設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生在參觀活動中增強(qiáng)環(huán)保意識。2、通過互相評價、分析，用于學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，同時增長學(xué)生的課外知識，充分調(diào)動起學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的情感。)第三階段：利用雙休日開展假日小隊(duì)活動，用實(shí)際行動為自己四周的小動物創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境優(yōu)雅的家。一個月后評選“環(huán)保之星”。九、活動成果的交流和總結(jié)1、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。2、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計(jì)制作方法。3、學(xué)生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用

12、自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動物。十、評價方案1、誰研究出了哪種工藝制作方法呢。評選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價其他同學(xué)的作品。3、學(xué)生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上?；ハ嘈蕾p，互相評價，也可互換互玩。4、一個月后評選“環(huán)保之星”。2022年綜合實(shí)踐成果總結(jié)范本（二）綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)

13、生的關(guān)系。一、突出學(xué)生的主體本學(xué)期來，我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計(jì)劃，進(jìn)行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到周村科技館參觀，向講解員了解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實(shí)施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)

14、踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在研究家鄉(xiāng)美食這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。三、注重學(xué)生的合作綜合實(shí)踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的_個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其

15、他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。如：進(jìn)行“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時，學(xué)生自由分組，合作研究子課題。活動中，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計(jì)制作展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的項(xiàng)目“我制作的風(fēng)箏”，又有合作完成的項(xiàng)目。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，自己的風(fēng)箏

16、經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束時，設(shè)置了“合作獎”，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷，有專門調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調(diào)查的然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的

17、實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體，綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。_-_學(xué)年度第一學(xué)期四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)單位：高新區(qū)第八小學(xué)責(zé)任人：薛文高娜張婉瑩時間：二一八年_月第二篇：綜合綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)七2022年綜合實(shí)踐成果總結(jié)范本（三）李婷時間過得飛快，在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：一、指導(dǎo)思想通過開展綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生能夠通過實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成社會責(zé)

18、任感加強(qiáng)了學(xué)校教育的針對性、實(shí)效性。三、在評價中以學(xué)生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動，展示的評價相結(jié)合，教師的評價與學(xué)生的自評，互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合實(shí)踐課上起到了預(yù)想不到的效果?？傊?，根據(jù)綜合實(shí)踐活動，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn)，而且要求學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識，通過實(shí)踐活動來展

19、開，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動并獲得積極的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程和總結(jié)活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和興趣。_學(xué)年度七年級上冊2022年綜合實(shí)踐成果總結(jié)范本（四）李婷第三篇：綜合綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)綜合綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)時間過得飛快，在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：一、指導(dǎo)思想通過開展綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生能夠通過實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成社會責(zé)任感加強(qiáng)了學(xué)校教育的針對性、實(shí)效性。三、在評價中以

20、學(xué)生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動，展示的評價相結(jié)合，教師的評價與學(xué)生的自評，互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合實(shí)踐課上起到了預(yù)想不到的效果?？傊?，根據(jù)綜合實(shí)踐活動，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn)，而且要求學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識，通過實(shí)踐活動來展開，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動并獲得積極的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生

21、回顧活動過程和總結(jié)活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和興趣。第四篇：綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)孫鑫本學(xué)期我擔(dān)任了綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，下面是我教學(xué)中的幾點(diǎn)做法一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間綜合實(shí)踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是陌生的，也正因?yàn)槟吧o了他們以新奇的感覺，學(xué)生會積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)

22、行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，因此提高學(xué)生解決問題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備

23、工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上?？傊?，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過

24、程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功第五篇：綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)趙麗綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“有趣的漢子、我愛你，漢字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染”主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)