高三的語文教學計劃

1、第 第 頁高三的語文教學計劃高三的語文教學計劃1一、同學狀況分析：本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科一般班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成果來看，同學的學習狀況有以下問題：文1班的成果不錯，文2班的同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分同學心理素養(yǎng)較好,絕大部分同學有很強的積極進取精神,有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控技能比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的同學學習積極性不高，只有少數(shù)同學知道仔細學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來說這兩個班的同學存在以下問題：(1)沒有構建完

2、整的知識體系;(2)基礎知識掌控不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。二、主要教學內容計劃安排高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培育同學獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展同學性格，培育語言綜合技能。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。三、詳細教學措施基于學情分析和教學計劃的安排，我預備深入備課，依據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達技能，對同

3、學作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓同學考一次，長一智。期間我還計劃充分利用早自習時間，督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上涌現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮同學主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，援助同學夯實語文基礎,提高語文技能。另外計劃采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)同學檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，

4、以求涌現(xiàn)語文拔尖生。四、個人專業(yè)水平提高本著與時俱進的思想，堅持網絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學習，討論教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己?？傊?，新的一學期立刻來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天!高三的語文教學計劃2一、同學分析本學期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的同學語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的同學語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多同學基礎知識漏洞較多，閱讀、作文技能和鑒賞技能尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、精確定位針對同學基礎薄

5、弱狀況，不強求每位同學能在短期內都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個班同學的實際，實施教學。不強求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導對于基礎較差的同學，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍π愿裉攸c，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的同學，適當?shù)夭贾靡恍┨岣呒寄艿淖鳂I(yè)。對心情波動大的同學，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分同學基礎較扎實，復習立場也主動積極，盼望這部分同學，能在這一階段的.復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的同學，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。詳細安排如下：首先，整體常抓不懈。雖然部分同學基礎較好，但老師對此部分同學基

6、礎技能提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分同學較其他同學主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。其次，臨界生重點輔導。對于一些同學的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。再者，援助差生進步。平?？荚囉胁糠滞瑢W總是墊后，除了基礎差外，其學習立場也有待端正。故對這些同學要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，援助同學做科學的復習安排，實時了解其復習狀況，做相關指導。對于基礎較為薄弱同學，針對此類同學的特點，我們決

7、斷重抓其基礎，提高其保分意識。首先，提高士氣。同學難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時，我們就依據(jù)高考?？其浻梅謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。其次，重抓基礎分。就同學實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是同學靠勤奮記憶就能拿下的，而這對同學的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。詳細做法：單獨找同學兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;接近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。再者，作文是這部分同學的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)同學的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排