教師線上期中考試總結

1、第 第 頁教師線上期中考試總結老師線上期中考試總結1周三，本學期的期中考試結束了，五一假期里，大部分家長和孩子知道了自己的成果，我原先就說過，成果的起伏太正常不過了，別說學習，就是我們的生活、我們的生命，不也在起伏中前行嗎？假如我們的心電圖不是起伏的，估量我就寫不了教育隨筆了，您也看不到教育隨筆了，不是嗎？當然，看到成果后，我們的家長很自然的看到了孩子的數學成果、英語成果、物理成果、化學成果、總分、排名等等，當看到自己的孩子成果下滑了，然后就開始指責我們的孩子，你怎么不仔細學習啊，你不學習對得起誰啊，再不好好學還有出路嗎，再不好好學就別回家了，更有甚者把孩子揍了一頓，試問一下，這些話、這些做法

2、管用嗎？似乎不見得吧，假如真的管用的話，估量也是反作用！看到上面的做法，我也究竟明白了孩子和家長的關系為什么那么僵了，不要忘了，家長和孩子之間除了學習之外，還有親情，前段時間，我預備搞個活動，讓各位家長給我發(fā)送一張和孩子近期的合影，沒想到的是，許多家長竟然就找不到，許多家長把小時候和孩子的合影發(fā)過來了事，有的估量只有5、6歲，現在孩子都16、17了，我想問問家長伙伴們，這十年的斷檔莫非真的如此巧合么？為什么恰恰是自從孩子上學校開始，這種照片就沒有了呢？莫非上學以后，同學和家長之間紐帶就只剩下學習了嗎？作為一名老師，特別是一名班主任老師，對于成果的渴望，我自認為已經達到了一中吹毛求疵的地步，但是

3、相比于我們的家長，我孩子自愧不如，自從家長知道孩子成果后，我的電話又變成了熱線電話，百變不離成果，歸根究竟只有一個問題就是孩子成果為什么提不上去或不穩(wěn)定，對于這個問題我無法一一回答，由于每個孩子的成果不抱負或下滑，都有不同的緣由，有不學習的、有發(fā)揮失常的、有怯場、有預備不充分的，面對100多個孩子，在這里，我無法一一分析，但是，我需要說的是，除了學習，我們的家長還能不能關注一下孩子的其他的問題呢？在這次考試之前，我們學校進行了一個學校百佳評比頒獎典禮活動，我兩個班獲獎的同學不少，有書法家、繪畫家、十佳主持，并且還有4個孩子預備了一場話劇，占用了許多的時間，說實話，當時我也很擔憂，會不會影響他們

4、的學習，所以，每次在他們排練之初，我都在不斷的敲打他們，排練可以，但是我不允許看到你們成果的下滑，考試結束以后，這8、9個孩子，其中有6個孩子的成果是上升的，并且有個孩子的上升浮動竟然達到了500名以上，從表面上來看，這是一個讓人難以相信的事情，但經受其中的我，明白他們成果的提升是必定，為什么？由于我看到了他們排練之余學習的專注度，可能是他們意識到了在時間上已經落到了別人的后，他們就從效率上下手，所以，我常?？吹降溺R頭是，沒有輪到他們上臺排練的時候，他們手里面都是在拿著書，在仔細的復習，那種專注度，教室里的同學是沒有可比性的。我說這些的緣由，是要告知各位家長伙伴，不要只關懷孩子的成果，更要透過

5、成果看到孩子的在學校的學習的狀態(tài)，雖然有時候您看到孩子在教室里面認仔細真做著，但您看到孩子內心了嗎？他們的心抱負著啥，您知道嗎？另外，我給各位家長也提個建議，當孩子成果涌現波動時，我認為我們家長千萬不要一味的職責、一味的告誡孩子肯定要好好學啊，不好好學會怎么怎么樣，假如你一意孤行的話，就別怨您的孩子和你漸行漸遠，別說照片，就是一句話也懶得和您說了，為什么呢？關于學習的事情，首先孩子的頭上是有壓力的，要不然他也不會在深夜10點多坐在電腦前苦苦等我的成果；其次，學校里的老師、班主任，每天跟孩子說的都是學習，好不簡單和家長通個電話，還是學習，真的沒勁；最末，我相信對于教學來講，相比于我們老師來講，您

6、應當算是外行，就算您是老師，您也應當有這種體會，怎么教別人的孩子一套一套的，到了自己孩子頭上，怎么就沒用了呢，更何況有一部分家長對于高中的教學、學習又相當的不熟識，所以對于教學來講，您真的沒有發(fā)言權！那是不是，對于學習，我們又應當采用一種不管不顧的立場呢？這不是我的答案，我的答案是，管肯定要管，不管不行，由于您的額孩子就是您的全部，您都不管了，還希望誰管？但是，管要有肯定的方法！今日晚上，我班的有位家長打電話，讓我告知孩子給他回個電話，我聽著語氣不善，就多問了一句，您有事？他說，孩子考得不好，剛從他媽媽那里得知，要說他一通。聽了以后，我給他的建議是，先消消火，氣大傷身，對于這個問題，我認為，我

7、們要占得主動權才，如何才能占得主動權呢？就是看誰最末提這個問題，比如，當您周末來看孩子的時候，孩子心理確定做好了挨批的思想預備了，這時候，您不妨把這件事情放一放，談一下其他的事情，當您沒有談學習的時候，孩子心里確定犯嘀咕，怎么暴風雨還沒來呢？最末，當孩子自己心里憋不住的時候，就會主動和您談起這次考試成果，主動權不就在您手里了嗎？這時候，孩子往往也能聽的進去，這不比您一上來就暴風驟雨的一頓強多了嗎？借此，期望通過一次次的考試，我們的孩子能夠變得成熟起來，我們的家長伙伴也能變得更加理智起來！老師線上期中考試總結2作為六班級的英語老師我需要做好充分的預備，既要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好

8、的品質的終身學習的技能，又要著重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。從半學期的學習及考試來看，很多方面還做得不夠。下面簡約地回顧一下上半學期六班級英語教學工作，好好分析一下期中。一、基本狀況：這次考試總的來說,成果比較正常,六班級是個兩極分化比較嚴峻的班級,但這種狀況好像在這屆六班級身上還不是很明顯,每次考試的成果比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好,處于中間的那部分同學還是挺多的,努力一下,還是很有進展的空間的.，還要爭取每個同學都能及格。二、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了同學的聽說讀寫技能。三、主要成果

9、:1、筆試部分三四題。同學答得比較抱負,失分較少。我想其根本緣由就是,同學的學習立場,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。2、聽力部分做的比較好,扣分現象比較少,可見這與平常特別重視同學聽和想的技能,同學進展也比較均衡。四、存在的問題1、部分同學缺乏解題技巧，需要培育和進步;2、少數同學沒有全面把握所學知識，丟分較多，成果不抱負;3、句型的訓練不足。學校英語較著重句型的應用，但從卷面上同學沒有著重應用句式。4、單詞的認讀、識記個別同學不過關。有的同學單詞的認讀、識記技能不是很準，盡管是學過的單詞，但同學用的時候不是許多，時隔一久，同學自然也簡單遺忘。五、采用的措施1.加強英語的專題的專項

10、的訓練,提高同學的答題技能和應用技能,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.2.六班級最難應付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。3.加大對同學閱讀理解技能的培育,既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體同學的.平均分。5.繼續(xù)用鼓舞和贊美維持同學學習的飽滿熱忱和愛好。增設更多的游戲和趣味教學。6.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓同學誦讀，有些要求同學背誦，人人過關。7.書寫要求規(guī)范，留意大小寫。英語教學工作任重道遠

11、，但我相信，只要我們努力就肯定會有進步。老師線上期中考試總結3開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗，平常老師的教和同學的學在這張試卷中得以表達。分析試卷中涌現的錯誤狀況，主要反映了同學基礎知識特別不扎實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作技能較差，針對以上狀況，制定了下一階段改進措施：1、加強基礎知識的鞏固，讓同學在理解的基礎上掌控概念的本質，并能敏捷運用。對與九班級4班、17班基礎相對較差的同學，耐煩指導他們將知識內容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓同學在動手的過程中鞏固知

12、識，提高技能2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導同學歸納一些常見題型的一般方法，以便讓同學在以后的學習過程中能夠觸類旁通。3、加強數學思想方法的滲透。提高同學的數學素養(yǎng)及綜合解決問題的技能。讓同學敢于嘗試去做一些綜合解決問題。4、加強非智力因素的培育，提高同學仔細審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等。5、數學課堂教學過程中，作為老師來說，力求從同學的思維角度去分析問題，要細心備課，多一點示范解題，讓同學有章可依，留意變式訓練，提高同學的敏捷性，適當增加綜合題的訓練，提高同學的綜合分析技能。不失時機地引導同學進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使同學由

13、“學會”向“會學”進行轉變。6、多和同學溝通了解同學心理，多聽取同學反饋的課堂看法以便于改進課堂教學。老師線上期中考試總結4勞碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感受頗深。作為一名年輕老師需要時刻充盈自己，多向有閱歷的老師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學校領導放心，讓同學和家長滿足。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密繁復多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的很多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己?？荚囀菍ν瑢W所學知識的檢驗也是對老師教學工作的考核，作為三四班的英語老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

14、一、從同學角度考慮生是課堂活動的主要參加者，也是教學活動的能動者和受益者，做為老師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為同學學習成果的評價者。單純的教與學是不利于同學進展的，也不利于老師對自身教學成果的檢驗。老師需要緊緊圍繞教學開展一系列的推動教學工作順當進行的相關工作。深入班級深入同學，了解同學的需要，變自己要講為同學要聽。初三階段同學兩級分化已經很明顯，對于三四班的同學我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至于掉隊，不覺得學起來吃力。所以在備課方面我盡量照看這兩個極端的同學，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自

15、己。一開始這種工作開展的不是很順當，有點手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對同學了解的深入，以及同學的積極協作逐步適應，就好多了。兩個班大部分同學都能夠積極協作老師的教學，學習立場和目的也很明確。對英語的學習愛好也很高。個別同學由于積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對于這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最末也能主動去問老師題了，總體來說我認為老師要想讓課堂效率提高就需要要充分調動同學學習的積極性，能動性。這一方面與同學有關，但更重要的是老師的正確引導?；蛟S一句小小的鼓舞，一聲親切的關懷都能讓你的同學獵取最大的動力，相信你的同學他們

16、是最有潛力的！同學的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過同學的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解同學分析同學，最末才能達到共同進步。二、從自身角度考慮本人參與工作年歲并不長，心里對教學工作充斥了新奇與渴望，有滿腔的工作熱忱，期望通過教學在實踐中不斷提高與熬煉自己。但由于實際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學熱忱很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的方法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕老師，在今后的教學工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，討論中考題型使教學工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問

17、題的技能，在教學實踐中不端的提高自己的業(yè)務水平。三、從試題角度考慮這次考試難度適中，但也有多平常做過的題，而有些同學由于平常不留意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是同學學習立場不仔細的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出同學聽力和閱讀理解技能的欠缺。許多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平常對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現象需要實時加高校生對聽力的訓練，擴高校生單詞量，給同學制造一個學習英語的語言環(huán)境，同時也要給同學進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高同學的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，許多同學不講究方法，

18、單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰(zhàn)技巧上都不過關，針對這種狀況，需要首先從心理上訂正同學的錯誤，更重要的是要給同學以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題技能。最末，最為一名年輕的老師，我虛心接受領導和老師的教育，與同學一樣不斷成長充盈自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成果！老師線上期中考試總結5學校的期中考試剛剛過去，總結這兩個月的失誤，有：一沒有從總體把握教學，即抓錯了方向，側重于上游同學，對于中游和下由關注少，以至于此次考試分數涌現了斷層。二對同學的要求嚴但是執(zhí)行起來松懈了，聽寫次數少，找同學談心次數少。三課堂有點亂，對于處理淘氣違紀同學閱歷少，影響班級教學效

19、果。今后努力方向：一經過兩個月的與同學相處，慢慢與同學熟識了，一開始是沒有教學閱歷，對于自己的教學技能有點不自信，所以可怕把學習好的教的不好，今后要重點關注中下游，不放棄任何一個同學。二一追究竟，加強作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓同學焦灼起來，重視起來，行動起來，腦子轉起來，手動起來，口動起來，心動起來。三抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴苛就嚴苛，絕不馬馬虎虎，讓同學認為自己好欺侮，好糊弄。四多學習老老師，討教教學方法，檢查方式，把控課堂紀律，從而提高學習效果。老師線上期中考試總結6二班級的第一次考試究竟結束了，對于本次考試我心里也的確忐忑了一陣，由于孩子太多，有許多知識點都無法詳細到人來檢測反饋，有幾個孩子反應也是忽冷忽熱，今日覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會?？荚嚦晒鰜砗?。當了十幾年的老師，我一貫認為，同學成果并不能反映老師的教學水平和教學技能，拿到試卷，我仔細翻了幾遍，孩子們的試卷的確有讓我感動的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫潔凈干凈，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書